家電維修教學中實踐技能的培養(yǎng)

嚴培

摘 要： 家電維修課程是與我們生活息息相關(guān)的課程，它有別于我們平時學習的理論課程，相比于我們平時學習的物理化學課程而言，家電維修課程有其獨特的方式。家電維修課程的結(jié)果并不像我們平時接觸到的課程一樣經(jīng)過考試就知道學習的差距，家電維修是在我們的生活中表現(xiàn)出來，家電的故障以及原因有多種多樣，并不能在事先就了解到家電故障的原因以及位置，必須通過實際的動手操作，來了解設備出現(xiàn)問題的形式和部位。在家電維修課程中，實踐技能的培養(yǎng)非常重要。這有助于我們在日后生活中提供更加豐富的經(jīng)驗，因此要學習好家電維修這門課程還要從實踐鍛煉入手。

關(guān)鍵詞：家電維修 實踐技能 培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0242-01

前言

家電維修是我國目前為止職業(yè)高校中非常普遍的一門學科，它是一門實踐性非常強的課程，因此也受到了國家和社會的高度關(guān)注，學習好家電維修課程是家電維修專業(yè)學生的使命。家電維修課程是一門專業(yè)性較強的課程，涉及了很多專業(yè)性的術(shù)語，對于學習家電維修的學生也是一個很大的壓力，因此針對學生的差異，也提出了學習家電維修課程的不同教學方法，有待于學習家電維修課程的學生與教授此項課程的老師一起研究，學習家電維修課程的意義。

一、實際技能課程學習應注意的問題

家電維修這門課程是大多中專院校開設的一門課程，這門課程對于我們平時生活中遇到的困難有很大的幫助，對于我們的生活是非常重要的專業(yè)課程。但是，當我們提起學生學習專業(yè)課程的情況時，卻發(fā)現(xiàn)很多問題，學生學習家電維修這門課程實理論性比較強，而學生的基礎又普遍比較差，這就導致學生學習家電維修課程比較困難，理論跟不上實踐，導致出現(xiàn)問題，因此我們要正視學生學習過程中的困難，找到問題的突破口。

1.實際技能課程學習興趣不高

家電維修課程專業(yè)性比較強，對于大多中專學生來講學習起來比較吃力。因此，學生的學習效果不是很好，學習結(jié)果也比較差。所以，在中專家電維修課程的過程中，要注意學生對于家電課程維修的興趣培養(yǎng)，并且老師也要積極研究學生學習家電維修課程的教學方法。如何激發(fā)學生的學習興趣，以更好的提高學生家電維修專業(yè)的教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生學習的積極性，更好的開展我們的實踐技能課程。

2.實踐技能專業(yè)基礎知識不扎實

家電維修課程的學生大都是文化課基礎知識不扎實的學生，因此在聽老師的理論課程的時候就會比較吃力，這樣的問題會越來越嚴峻，到最后的結(jié)果就是老師有老師的講課體系，學生卻完全不知道老師講課的方式和方法，課程中家電維修的基本技能和技巧無法應用到實踐鍛煉中去，也就會讓學生學習完全荒廢在家電維修的課程中。因此，作為教學過程中至關(guān)重要的教師，在教學的過程中要努力做到讓學生在學習的時候能夠聽懂自己在課堂上所講的內(nèi)容，讓學生明白，家電維修的重要性和基本的業(yè)務動作，這樣才能夠更好的學習好家電維修這門課程。

3.實踐技能缺乏社會實踐鍛煉

俗話說：“理論課程的學習是武裝我們的頭腦，實踐技術(shù)的鍛煉才是我們保護自己的終極目標?！币虼?，在家電維修的實踐技能課程中，教師不僅要學會學生基本的理論課程，實踐的鍛煉也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，學生在學校大都是進行理論課程的學習，很難接觸到各種復雜多樣的案例進行操作，教師也是進行簡單的案例分析，教會學習比較典型的案例讓學生理解和分析。因此，學生缺乏的社會實踐能力，一定要增強學生的社會實踐能力，豐富學生的課余生活。

二、家電維修實踐技能培養(yǎng)的有效措施

1.激發(fā)學生學習興趣

家電維修是來源于生活的一門課程，但是家電維修又在另一個層面服務著我們的生活，從生活入手，我們的學習就會簡單很多。因此，在家電維修這門課程中，應該將家電知識生活化，盡可能把生活中的知識帶到課堂中來，使學生能夠在自己的生活經(jīng)歷中觀察和學習課堂中的知識，從而引起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。在對有故障的家電進行維修時，就會更加從容，能夠更加的豐富自己在學習過程中的缺陷。

2.扎實學生基礎知識

家電維修學生通常文化課基礎比較薄弱，也沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，在下課時也很少進行復習，這就加強了家電維修老師的教學任務，在教授學生學習的過程中，一定要努力讓學生把心思放到課堂教學中來，用最簡單的語言把理論知識描述出來，讓學生聽懂課程，豐富課程的教學過程，不要單純的講授理論課程，可以把理論和實踐結(jié)合起來，讓學生更加輕松的進行學習，同時教師也要把握好上課的節(jié)奏，不宜太快，要留給學生消化學習的時間，尤其是學生在學習的過程中，一定要加強實驗的操作，這樣學生在結(jié)合理論與實踐的過程中，一定能夠讓自己在學習的過程中不斷成長。

3.注重理論實踐結(jié)合

在教學的過程中，注重理論與實踐相結(jié)合的目的主要是方便學生的學習，枯燥的理論課穿插著實驗課，讓學生不至于抵觸家電維修課程的學習，同時也能減輕教師的教學負擔，教師和學生在教課的過程中，不斷提升自己，同時，也可以讓學生在日后家電遇到故障的時候，自己就能夠解決。這也是為學生日后步入社會的工作崗位中打下基礎，不至于只有理論，而在實際遇到故障的時候顯得束手無策；同時將理論課程與實踐課程相結(jié)合也是為了提高學生的綜合分析能力，只有分析清楚問題的根源，才能夠避免出錯，才能夠使自己在日后遇到更多障礙的時候順利解決問題。

結(jié)語

通過上述家電維修課程中存在的問題進行分析，我們可以知道，在日后的家電維修課程的學習中，教師起著關(guān)鍵性作用，教師一定要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡上家電維修這門課程，同時教師在講授理論課的時候要豐富課堂的講課方式，不斷地進行自我完善；要把理論課程和實踐課程相結(jié)合，讓學生把課堂上學習到的理論知識運用到課堂中去，這樣才能使自己不斷完善，同時學生還應該不斷地進行反思，自己在學習的過程中存在哪些缺陷，以及存在好的地方，可以讓自己在日后的學習過程中不斷的成長，讓自己更加順利的步入工作崗位。

參考文獻

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