中職學(xué)校引企入校的學(xué)生培養(yǎng)模式探討

沈文曉

【摘 要】加強(qiáng)中職學(xué)校與企業(yè)的合作教學(xué)，需要教師積極落實(shí)引企入校的質(zhì)量監(jiān)控體系，從而顯著提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該從開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力入手，從而顯著提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為社會(huì)提供具有一定實(shí)用技能的應(yīng)用型人才。本文根據(jù)中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中與企業(yè)開展引企入校合作展開討論，提出幾點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的可行性措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；引企入校；培養(yǎng)模式

在中職學(xué)校引企入校的學(xué)生能力開發(fā)活動(dòng)中，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的方面進(jìn)行切入，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。引入企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，應(yīng)該對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)進(jìn)行審核，選取經(jīng)營(yíng)效益好，在同行業(yè)的發(fā)展中具有技術(shù)領(lǐng)先地位的企業(yè)開展校企合作。

一、中職學(xué)校引企入校的學(xué)生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，中職學(xué)校非常重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自練。在促進(jìn)中等職業(yè)校企合作模式發(fā)展的過(guò)程中，可以從組織管理制度細(xì)節(jié)優(yōu)化、人才互通制度制定和資金保障制度確定三個(gè)方面進(jìn)行深度建設(shè)，從而確保校企合作模式能夠越辦越穩(wěn)、越辦越強(qiáng)。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的比例比較高，我們調(diào)查廣西區(qū)內(nèi)的中職學(xué)校的合作辦學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用已設(shè)專業(yè)學(xué)校占學(xué)?？倲?shù)的比例為80%以上。汽車運(yùn)用與維修和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，已設(shè)專業(yè)學(xué)校占學(xué)?？倲?shù)比例在50%左右。但是，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與企業(yè)合作辦學(xué)的情況卻不夠樂觀，僅為30%左右。打造引企入校的人才培養(yǎng)模式，需要中職學(xué)校重視合作基地的建設(shè)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用這些專業(yè)合作辦學(xué)進(jìn)行深度建設(shè)。

二、中職學(xué)校引企入校的學(xué)生培養(yǎng)模式探討

（一）打造引企入校質(zhì)量監(jiān)控體系，提升學(xué)生實(shí)操能力

在引企入校的學(xué)生能力培養(yǎng)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從引企入校質(zhì)量監(jiān)控體系的優(yōu)化進(jìn)行建設(shè)，打造出效率更好的學(xué)生能力培養(yǎng)模式。創(chuàng)建科學(xué)的引企入校的質(zhì)量監(jiān)控和體系，可以從優(yōu)化引企入校的管理制度入手建設(shè)，細(xì)化中職學(xué)校引企入校管理制度的“門檻”中的各項(xiàng)規(guī)定，從而在審批程序、合作協(xié)議要求和引企入教規(guī)定等多個(gè)方面細(xì)化校企合作的人才培養(yǎng)模式。在引企入校的質(zhì)量考核制度優(yōu)化建設(shè)的過(guò)程中，教師應(yīng)該從考核目標(biāo)、指標(biāo)、方法和整改要求等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考量。

在考核目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視與企業(yè)的溝通與合作，從而打造出一條符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與實(shí)踐能力培養(yǎng)的直通型道路。企業(yè)進(jìn)入學(xué)校應(yīng)該符合相關(guān)的審批程序規(guī)定，學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議應(yīng)該符合學(xué)校學(xué)生個(gè)人能力長(zhǎng)期發(fā)展的計(jì)劃，并且將培養(yǎng)學(xué)生的具體方案寫進(jìn)協(xié)議中去，讓學(xué)生能夠在協(xié)議框架的保護(hù)中得到最大限度的企業(yè)方面主導(dǎo)能力開發(fā)的保障。由學(xué)校和企業(yè)成立校企聯(lián)合辦公室，專門負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)工作的具體事務(wù)。校企合作辦公室的執(zhí)行部門，主要由相關(guān)部門單位領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師組成，對(duì)于學(xué)生在企業(yè)人員培訓(xùn)中的日常起居、生產(chǎn)管理和紀(jì)律進(jìn)行協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

（二）改變傳統(tǒng)單一訓(xùn)練模式，打造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式

中職學(xué)校引企入校開展新型學(xué)生培養(yǎng)模式，首先應(yīng)該致力于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。機(jī)電技術(shù)方面的實(shí)訓(xùn)基地，可以由學(xué)校出場(chǎng)地由企業(yè)出設(shè)備和技術(shù)的方式合作建成。在建設(shè)的過(guò)程中，如果需要使用資金，可以由學(xué)校和企業(yè)相互之間協(xié)調(diào)好，并且共同解決流動(dòng)資金的問(wèn)題，形成資金管理機(jī)制。在引企入校模式打造的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)行“股份制”的合作共管模式，由校方控大部分股權(quán)，由企業(yè)方控小股，這樣才能夠保證學(xué)生在校企合作生產(chǎn)培訓(xùn)的模式下應(yīng)有權(quán)益能夠得到充分保障，也才能夠體現(xiàn)出校企合作的真正意義。

在引企入校的過(guò)程中推行產(chǎn)教結(jié)合類型的培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)，可以在學(xué)校建立為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生服務(wù)的LED節(jié)能燈生產(chǎn)車間，在設(shè)備的調(diào)試、安裝和布局等方面做好大量的工作。為學(xué)校電子專業(yè)的學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)提高模擬崗位實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試的設(shè)備使用方法有深入的認(rèn)識(shí)。在設(shè)備的安裝和布局過(guò)程讓學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)到先進(jìn)的操作技能與保養(yǎng)技法。中職學(xué)校應(yīng)該積極地與企業(yè)開展合作，從而打造出更加有利于電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)環(huán)境。將傳統(tǒng)的單一消耗性實(shí)訓(xùn)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模式，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生生產(chǎn)管理能力的培養(yǎng)模式。

（三）開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化組織管理制度

為了開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以將學(xué)生生產(chǎn)產(chǎn)品的成績(jī)作為年終考核的重要內(nèi)容。并且在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的完成支付一定的工資，這樣才能夠讓學(xué)生獲得成就感，更好地將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)齊頭培養(yǎng)起來(lái)。

在組織管理制度優(yōu)化方面，校企合作機(jī)構(gòu)可以由企業(yè)和學(xué)校分別派出代表，組成專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的考核安排、學(xué)生晉升錄用等活動(dòng)進(jìn)行安排。在人才互通制度優(yōu)化的過(guò)程中，對(duì)于職業(yè)專業(yè)優(yōu)秀教師可以選派進(jìn)企業(yè)鍛煉，讓學(xué)校教師擁有更強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，成為真正面向生產(chǎn)的雙師型教師，在教學(xué)生的過(guò)程中才能夠更加地游刃有余。為了壯大職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍，還可以在校外聘請(qǐng)兼職教師，提升師資綜合水平。邀請(qǐng)本地區(qū)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)豐富的明星老師前往學(xué)校作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，能夠更好地提升學(xué)校教學(xué)水平和校企合作質(zhì)量。在資金保障制度的優(yōu)化建設(shè)時(shí)，可以推行中等職業(yè)教育校企合作“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的財(cái)政政策，從而為引起入校合作模式提供必要的資金支持。

結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的訂單培養(yǎng)計(jì)劃，著重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在引企入校的實(shí)際操作中，扎實(shí)做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、合作資金保障和生產(chǎn)服務(wù)教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝軍，楊小梅，黃婷婷等.“引企入校，校企共育”校企合作模式的探索與實(shí)踐--以廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校與廣州市麥格森公司合作項(xiàng)目為例[J].職教通訊，2014.

[2]陳永強(qiáng).校企合作對(duì)中職雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的支持研究——以眉山中職學(xué)校校企合作建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍為例[D].四川師范大學(xué)，2011.