小學(xué)英語生活化教學(xué)法的應(yīng)用

孫桂芳

【摘要】小學(xué)的英語教育不同于中學(xué)，它需要對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因此作為教學(xué)的老師，更應(yīng)該創(chuàng)造出一種小學(xué)生熟知的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以全身心的投入其中，激發(fā)對于英語學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣才可以真正幫助小學(xué)生學(xué)好英語。而一種生活化的教學(xué)模式可以從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力?；诖?，本文對小學(xué)英語生活化教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 生活化教學(xué)法 應(yīng)用

學(xué)生在小學(xué)處于一種剛開始接觸英語的階段，因此在這一階段積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要，而實行生活化的教育模式可以很好的達(dá)到這個目的，使得學(xué)生可以更加積極自主的學(xué)習(xí)英語。借助生活化的教育模式可以幫助學(xué)生較好的把學(xué)到的英語知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，提高學(xué)生的口語能力。

一、擴(kuò)大英語課堂、融合生活經(jīng)驗

教師最大的責(zé)任就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，思維就會變的更加活躍。教師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教育時，應(yīng)該充分了解學(xué)生的生活環(huán)境，借助一些日常生活中的事物吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愿意投入到學(xué)習(xí)中去。舉個例子，教師可以在日常的英語教學(xué)中借用表演的形式，給學(xué)生分配不同的角色朗誦課文，表演課文中的場景。孩子都會希望表現(xiàn)自己，將自己好的一面呈現(xiàn)出來，因此通過表演、朗誦這些模式不僅可以使得學(xué)生對這部分的知識印象深刻，還可以提高學(xué)生的表達(dá)溝通能力。與此同時，學(xué)生可以通過這些表現(xiàn)的形式更加透徹的掌握英語單詞句子的讀法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)的路上走的更遠(yuǎn)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如果將教學(xué)內(nèi)容生活化，不僅能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，而且也可以讓學(xué)生充分體驗到英語學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系性，能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、借助一些生活化的英語片段，提升學(xué)生英語的實際運(yùn)用能力

教師只有充分的認(rèn)識掌握小學(xué)的英語知識并且能夠較好的將英語知識運(yùn)用到實際生活中，才可以較好的落實生活化的英語教學(xué)模式。教師可以選取一些和生活聯(lián)系較密切的英語知識，將生活情景與題材在教學(xué)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤?，合理分布英語的教學(xué)模塊，提高課堂的效率。教師通過生活化的課堂教育可以很大程度上擴(kuò)大學(xué)生的視野及知識面和豐富英語的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個例子，當(dāng)開始學(xué)習(xí)《Merry Chrismas》時，教師可以將課程時間安排在圣誕，和學(xué)生一起精心準(zhǔn)備圣誕樹和圣誕禮物以及圣誕老人等等，在這些準(zhǔn)備的過程中和學(xué)生一起分享關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)知識，并且和學(xué)生一起唱《merry chrismas》。通過這些接近生活的事件，從實踐中提升學(xué)生的英語交流能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。除此以外，學(xué)生還可以帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)辦關(guān)于教師節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日的英語實踐活動，進(jìn)一步的幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。

三、將生活化的英語教學(xué)模式普及到課外活動中

課外活動，是課內(nèi)教學(xué)活動的一種延伸與擴(kuò)展。因此，生活化課外活動的開展很有必要。首先，教師可以利用英文電視節(jié)目的觀看，來促進(jìn)小學(xué)生在生活中對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來講，最棒的電視節(jié)目莫過于動畫片?，F(xiàn)在的許多電視臺，都為小朋友設(shè)計了英文節(jié)目，特別是英語動畫片或者小視頻。上述的各種方法都可以有效的提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)英語的能力。小學(xué)生還屬于心智不夠成熟的階段，這個階段的孩子對動畫都是十分喜愛的，而借助一些英語動畫的播放不僅可以提高學(xué)生的興趣還可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，一舉兩得。教師在鼓勵學(xué)生觀看英語動畫時還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分配好自己的業(yè)余時間。其次，教師可以從家長方面入手，鼓勵家長購買一些關(guān)于英語的卡通書。在英語的學(xué)習(xí)方面，動畫和卡通書具有相同的效果，兩者都可以吸引學(xué)生的注意力，同時還可以學(xué)到知識。教師可以幫助學(xué)生安排一些卡通書閱讀的目標(biāo)，例如：要求學(xué)生在兩周內(nèi)讀完一本英語卡通書，并且可以描述其中具體情節(jié)。長此以往，借助這些教學(xué)活動，學(xué)生的英語閱讀能力必然會有很大的提升，并且在這種提升中獲得一種滿足感。以生活為媒介，在生活中不斷的成長，有助于全面落實對于小學(xué)英語教育的改革，使小學(xué)生以一種科學(xué)的態(tài)度對待英語的學(xué)習(xí)。

四、使得家庭作業(yè)更有生活趣味

教師借助家庭作業(yè)更好的檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，同時使得課堂和生活聯(lián)系起來。因此為了全面落實生活化的英語教學(xué)，就需要教師實現(xiàn)在課后布置一些生活化的家庭作業(yè)，尤其是注意家庭作業(yè)的趣味性和生活性。比如：布置關(guān)于小學(xué)英語 How many？ 的作業(yè)，可以要求學(xué)生找到家中玩具車，用文章里的句子表述等等。通過要求學(xué)生完成這些作業(yè)，可以盡可能的使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，更好的理解課堂學(xué)習(xí)的知識，也便于學(xué)生將這些知識運(yùn)用現(xiàn)實生活中。除此以外，通過在句子旁畫出圖形可以提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣，間接的促使學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)英語。

五、結(jié)語

綜上所述，借助生活化的英語教學(xué)模式，學(xué)生可以隨時隨地的了解英語學(xué)習(xí)中的樂趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性。另一方面，還可以使英語充分融入到學(xué)生的生活中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活趨向多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁建瓊.試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].教育與教學(xué)研究，2013，10（9）：99-100.

[2]殷麗芳.回歸生活 學(xué)以致用——小學(xué)英語教學(xué)生活化策略初探[J].校園英語，2014，14（29）：149-150.