另眼看學(xué)生犯錯

劉麗娟

摘 要：分析了小學(xué)生撒謊、離家出走、課堂挑釁、遲到現(xiàn)象背后的心理需求，提倡教師關(guān)注學(xué)生這些犯錯行為背后的心理需求，尊重并關(guān)愛學(xué)生，采取積極的方式進(jìn)行教育，用愛心托起希望，用耐心、細(xì)心、包容心去幫助學(xué)生，為學(xué)生成長開墾出一片沃土。

關(guān)鍵詞：學(xué)生犯錯；心理需求；撒謊；離家出走；課堂挑釁

在校園里可能我們教師常常會遇到這樣的場景：有同學(xué)打小報告說×××沒寫作業(yè)、×××又遲到了，或者有別的老師或領(lǐng)導(dǎo)提溜著你的學(xué)生來找你，說他在樓道里瘋跑，或者破壞學(xué)校財產(chǎn)了。我們教師聽完后一定會火冒三丈，有可能還會想：又不聽話，說了一百遍不讓你亂跑還跑。接著免不了對學(xué)生一頓連珠炮似的批評教育。其實事后靜心想想，我們到底在為什么生氣，是為了學(xué)生不受自己的控制？還是覺得學(xué)生給自己丟人了？還是……

下面我談幾種常見的現(xiàn)象，希望能拋磚引玉，在教師以后遇到學(xué)生犯錯時，能想到冷靜面對，看到學(xué)生行為背后的真相，盡量少生氣，避免用消極的方式來處理問題。

一、撒謊現(xiàn)象

撒謊現(xiàn)象比較常見，有學(xué)生明明沒寫作業(yè)，卻說自己忘帶了，你問他作業(yè)寫了嗎？他說寫了。然而當(dāng)我們老師費(fèi)盡心思從書包里找出空本子的一剎那，暴風(fēng)雨就來了，我們可能還會想到：敢騙我，根本就是目中無人，還會騙人了！其實孩子遠(yuǎn)比我們想的簡單，他們?nèi)鲋e只是出于他們對安全的需要，只是想逃避因為自己懶惰所造成的沒有完成作業(yè)這一現(xiàn)實帶來的懲罰。所以當(dāng)我遇見這一現(xiàn)象我會跟學(xué)生說，作業(yè)是一定要完成的，如果中午能帶來給我就算你忘帶了，如果中午帶不來，就課間補(bǔ)，今日事今日畢，放學(xué)之前我必須見到作業(yè)。我們班有一位專門幫我記賬的學(xué)生，就是記誰今天忘帶作業(yè)或抽查課文沒背過的，所以即使我忙或忘了也有人幫我記著要賬。

二、離家出走現(xiàn)象

我們班有一個孩子從三年級開始就有離家出走現(xiàn)象，但是不管他周末去同學(xué)家還是露宿街頭，周一他都會來上學(xué)，我覺得學(xué)校對他而言還有那么一絲絲吸引力。這孩子父母離異，撫養(yǎng)權(quán)歸父親，父親常常把他一個人丟在家里，有時讓他奶奶幫忙照顧，可他比較叛逆，奶奶平時叨叨他又不愛聽，就離家出走了。我覺得這個孩子是在表達(dá)愛的需求，他希望被別人關(guān)注，其實在潛意識里他是希望被別人找到的。咱們小時候都玩過躲貓貓的游戲，每次被別人找到都特別興奮，我家姑娘現(xiàn)在就沉迷于這種在咱們看來很弱智的游戲當(dāng)中，每次被我找到都是大聲尖叫，又蹦又跳。我覺得我們班的這位學(xué)生也在享受這種被別人找到的快感，所以我就和家長溝通，希望家長能多點時間陪孩子，少打麻將。我也在班上給他安排了站在講臺上帶大家經(jīng)典誦讀的工作，希望他可以受到大家的關(guān)注。

三、課堂挑釁現(xiàn)象

有時我們教師正在上課，學(xué)生正在專心聽講，教室里會傳來一些不和諧的“私密交談”聲，老師若批評了他們，馬上露出不服單挑的表情，表現(xiàn)為公然對抗。這樣的現(xiàn)象在現(xiàn)在的高年級課堂上屢見不鮮。這就不得不引發(fā)我們教師更多思考，是我們的教學(xué)出了問題還是我們應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的需求。小學(xué)高年級學(xué)生隨著自我意識的逐漸發(fā)展，開始對老師進(jìn)行心理排位，認(rèn)為自己喜歡的老師或重要科目的老師分量更重，其余分量比較輕的教師則會無視他們的存在。另一方面，隨著小學(xué)生年齡的增長，他們獲取的信息越來越多，越想去了解自己感興趣的、未知的領(lǐng)域，所以對老師的要求就更高了。若老師不能滿足他們的需求，會降低老師在他們心目中的地位，影響老師的威信。所以面對這種現(xiàn)象，我們不僅要從學(xué)生身上找原因，還要反思自己的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

四、遲到現(xiàn)象

上課鈴響后，時常有一個個小身影在教室門前晃悠，這種遲到現(xiàn)象也比較頻繁。有些學(xué)生是經(jīng)常遲到的，有些學(xué)生是偶爾遲到的。偶爾遲到的學(xué)生心里是很內(nèi)疚的，他們遲到通常不是習(xí)慣問題，可能是因為偶發(fā)事件導(dǎo)致遲到，如身體不舒服或堵車等，只要我們能夠站在學(xué)生的角度來說話，給予理解或關(guān)心，一般來說學(xué)生能夠理解，也能對老師心懷感激。對經(jīng)常遲到的學(xué)生原因可能有兩方面：其一可能是因為生活比較懶散，生活經(jīng)常不規(guī)律造成。這就要和家長多溝通，在家長的配合下讓學(xué)生養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，例如收拾自己的物品，自己的事情自己做。其二是學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績也不好，已經(jīng)有厭學(xué)傾向。這些孩子就需要調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，平時的教學(xué)中教師多提問他，多幫助他，當(dāng)他有進(jìn)步的時候鼓勵他，讓他們獲得自信，重拾學(xué)習(xí)的希望。

錯誤是學(xué)生成長的重要組成部分，愛學(xué)生就要更多關(guān)注學(xué)生的錯誤，用發(fā)展的眼光遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視，以寬容之心默默接納，走進(jìn)他們的心靈，在學(xué)生的心靈里留下愉悅的情感，讓他們獲得積極向上的堅定信念。

參考文獻(xiàn)：

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