柔性管理在初中班主任工作中的運用

仇寧寧

摘 要：初中生正處于人生的叛逆期，所以初中班主任的管理工作是非常重要的，能夠直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活狀態(tài)，隨著教育業(yè)的不斷發(fā)展，班主任的管理水平更需要進一步提高，其中采用柔性管理是最人性化的管理方式，非常符合初中學(xué)生的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的個人發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：柔性管理；初中班主任；問題；對策

班主任的管理工作是初中教育工作的核心內(nèi)容，學(xué)校是一個大集體，而班主任是集體的領(lǐng)導(dǎo)者，當學(xué)生遇到困難和困惑的時候，班主任要給予關(guān)心和幫助，班主任要不斷提高自己的管理水平，隨時關(guān)注初中學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平，把柔性管理作為主要管理方法，實施更人性化的管理模式，以人為本的柔性管理更適合初中生的健康發(fā)展。

一、目前我國初中班主任管理工作存在的相關(guān)問題

1.忽視了對學(xué)生的心理疏導(dǎo)與關(guān)注

通常情況下，初中班主任只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而在學(xué)生遇到心理問題的情況下很少給予關(guān)心和幫助，學(xué)生的問題沒有得到及時的解決，影響學(xué)生的正常成長和學(xué)習(xí)。有時候是班主任的疏忽而造成一些教學(xué)事故的發(fā)生，初中階段的學(xué)生情緒比較不穩(wěn)定，處于人生叛逆期，如果沒有對其心理進行正常的疏導(dǎo)和幫助，很容易造成嚴重的后果。

2.初中班主任工作缺乏人性化管理

大部分初中班主任對于初中生的管理過于苛刻，缺乏人性化的管理，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中班主任采取一些極端的手段讓自己的學(xué)生便于管理，這樣的方式只會禁錮學(xué)生的思想和人性展示，初中班主任越缺乏人性化的管理，就越不利于初中生的學(xué)習(xí)與成長。

3.缺乏和家長的交流與溝通

通常情況下，初中生的在校情況家長是一無所知的，而初中班主任缺乏和家長的溝通與交流，形成了兩個完全獨立的管理模式，這樣的管理方法不能深入地了解學(xué)生的內(nèi)心想法，很容易導(dǎo)致學(xué)生走入不正確的人生道路。

二、柔性管理在初中班主任工作中的具體應(yīng)用

1.實施及時的表揚和適當?shù)呐u教育對策

在教學(xué)過程中，教師要給予及時的表揚和適當?shù)呐u，班主任不能只以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評定學(xué)生，因為每一個學(xué)生都有自身的閃光點，教師要善于發(fā)展學(xué)生的長處、優(yōu)點，經(jīng)常表揚、贊美、鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生的自信心，這樣才能更好地提升教學(xué)效果，促進學(xué)生的正常成長。但是，相對應(yīng)的不能只有表揚，還要有適當?shù)呐u，初中生的自尊心也是比較強的，所以在他們犯錯誤的情況下要心平氣和地和學(xué)生溝通，用真理來教育學(xué)生。

2.師生之間要加強溝通、交流

初中生的心理狀態(tài)比較不穩(wěn)定，班主任要加強和學(xué)生之間的交流和溝通，隨時了解學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣更有利于班主任的管理工作，也能最大限度地贏得學(xué)生的好感，班主任要用真誠的態(tài)度不斷拉近和學(xué)生之間的距離。初中生的內(nèi)心都是非常渴望關(guān)愛和理解，只有學(xué)生在情感上得到認可，才能更好地配合老師實施管理工作，把心思都投入學(xué)習(xí)中去。

3.實施民主、自由的管理模式

在教學(xué)中，初中班主任要實施民主、自由的管理模式，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢，在民主、自由的管理模式下培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，從而走上正確的個人發(fā)展道路。在課堂中，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)，這樣不僅僅能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)心理，還能最大限度地活躍課堂氛圍。在班級活動中要求公平、公正原則，這樣才能調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性，培養(yǎng)自己的興趣、愛好。但是在自由、民主的管理方法下也要注重引導(dǎo)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的約束力。

4.初中班主任要加強和家長的溝通與交流

初中班主任要加強和家長之間的溝通與交流，采取雙重的柔性管理方式，班主任要把學(xué)生的在校情況告知家長，也要從家長那里充分地了解學(xué)生，這樣才能真正地了解學(xué)生的需求，更好地實施管理工作，包括開家長會也是和家長溝通、交流的有效方法。

班主任在班級管理工作中實施柔性管理，從學(xué)生的情感到學(xué)習(xí)狀態(tài)都要給予充分的關(guān)心和理解，不斷地引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生發(fā)展之路。人性化、以人為本的管理模式更能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地配合初中班主任的班級管理工作，營造團結(jié)、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

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