多媒體在優(yōu)生學教學中應用的必要性

劉海萍

[摘 要] 優(yōu)生學是一門以遺傳學為基礎，研究改良人的遺傳素質(zhì)以產(chǎn)生優(yōu)秀后代的學科。在現(xiàn)代教學思想和系統(tǒng)科學理論指導下，多媒體教學得到了廣泛應用，大大提高了教學信息傳遞效率。淺談多媒體在優(yōu)生學教學中應用的必要性。

[關 鍵 詞] 優(yōu)生學；多媒體；應用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0048-01

優(yōu)生學是一門以遺傳學為基礎，研究改良人的遺傳素質(zhì)以產(chǎn)生優(yōu)秀后代的學科。那么優(yōu)生的目的，是提高人口質(zhì)量，它包括兩個方面：一是積極的優(yōu)生學；二是消極的優(yōu)生學。積極的優(yōu)生學是用細胞學和分子生物學方法，通過改造、修飾遺傳物質(zhì)，從而調(diào)控個體發(fā)育，讓后代得以完善，促進智力和體力上優(yōu)秀的個體優(yōu)生。然而積極優(yōu)生學的實施困難重重。消極優(yōu)生學是一種防止、減少有嚴重遺傳性和先天性疾病的個體的出生，即減少不良個體的出生。后者是人類最基本的，有現(xiàn)實價值的預防性優(yōu)生學。在現(xiàn)代教學思想和系統(tǒng)科學理論指導下，多媒體教學得到了廣泛應用，大大提高了教學信息傳遞效率。本文淺談多媒體在優(yōu)生學教學中應用的必要性。

一、優(yōu)生學教學主體內(nèi)容

優(yōu)生學的學科體系一般劃分為四個方面：（1）基礎優(yōu)生學。偏重于研究和揭示優(yōu)生和劣生的生物學一般規(guī)律。（2）社會優(yōu)生學。偏重于從社會學角度研究政策、法令、輿論、道德、教育、經(jīng)濟等人文環(huán)境的建設。（3）臨床優(yōu)生學。偏重于從醫(yī)學角度研究和采取對母體和胎兒的優(yōu)生醫(yī)療技術措施。（4）環(huán)境優(yōu)生學。側(cè)重于從環(huán)境科學的角度研究改善利于人類進化的生態(tài)環(huán)境的方法和途徑。

那么，這些內(nèi)容中，很多涉及遺傳學、細胞生物學、胚胎發(fā)育學、人類進化學等知識。這些知識如果借助圖片、實物來演示，將有助于學生理解掌握。

二、多媒體在優(yōu)生學教學中應用的必要性

優(yōu)生學在大學學前教育專業(yè)的課程設置中占有一席之地。在優(yōu)生學的教學中我們要兼顧其基礎性和前沿性，使得學生掌握優(yōu)生學的基本理論知識的同時關注優(yōu)生學的最新發(fā)展動態(tài)，這樣可以將基礎知識與科技發(fā)展前沿相接軌，但選修課程學時較少，那么多媒體的使用，大大解決了這方面的矛盾。

1.有限的教學時間融合大量知識。優(yōu)生學作為一門專業(yè)選修基礎課，學時不足，但講授的內(nèi)容不能過多減少，這樣會導致整個知識鏈的不完整。應用多媒體，可以壓縮傳統(tǒng)教學中的教師板書時間。由于多媒體屏幕的播放，在較短時間內(nèi)可以展示較大量的信息，提高了教學效率。這在應用現(xiàn)代化多媒體技術手段之前是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2.從優(yōu)生學的主體內(nèi)容中，我們可以發(fā)現(xiàn)，對于遺傳、細胞、胚胎等這些生物類專業(yè)基礎內(nèi)容，需要通過觀察、觀看，才能掌握這些知識，比如：遺傳物質(zhì)DNA，目前DNA的基本結(jié)構(gòu)已較清楚，我們把DNA的三維立體圖通過多媒體動態(tài)演示，讓學生直觀感受。特別是人類胚胎發(fā)育過程，講解人類自身，內(nèi)容本身就很吸引學生，如果我們用圖文并茂的課件，展示胚胎發(fā)育全程，每張圖片對應講解內(nèi)容，讓學生通過具體的圖像，化理性為感性，創(chuàng)造出科學性、知識性、形象性融為一體的，富有感染力的教學情境，就可以激發(fā)學生學習優(yōu)生學的積極性。

3.重點難點內(nèi)容借助多媒體迎刃而解。如優(yōu)生學中的生物學一般規(guī)律，生殖細胞的形成過程。整個授課過程中，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能機制是重點與難點內(nèi)容。細胞是微小的，我們?nèi)庋酆茈y觀察到，需要借助顯微鏡等工具，但以班級上課為單位的理論課上，我們無法給每一個學生配備一臺顯微鏡，那么，更談不上去觀察這些細胞的結(jié)構(gòu)。所以，通過多媒體展示圖片，包括電鏡照片、光鏡照片，介紹其結(jié)構(gòu)與功能，學生更容易理解。而多媒體還可以實現(xiàn)過程再現(xiàn)等操作，這樣就可以重復演示細胞的相關知識。這樣，既吸引了學生的注意力，又給予了學生豐富的感知，化虛為實化難為易，達到了突出重點分散難點的目的。

4.結(jié)合板書等其他方法降低多媒體授課可能產(chǎn)生的弊端。人與人的交流是教學中必不可少的，也是任何形式的教學工具所不能媲美的。多媒體教學，如果教師只知道一味點擊鼠標，照著電腦講授，而學生眼睛不離屏幕，雖然多了聲像俱全的有趣的畫面，但卻缺少了師生間人與人之間的互動。所以，在授課過程中，我們應結(jié)合板書、提問等互動方式，減少多媒體固有的機械屬性。還應避免重視課件形式擾亂主體內(nèi)容。課件是多媒體教學的主體，所有授課內(nèi)容都要靠它展示，如果刻意或者過度追求課件形式，反而擾亂了學習主體內(nèi)容。

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