淺談高中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

安然

【摘要】隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，再加上部分地方對(duì)環(huán)保問(wèn)題的忽視，使得我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題變得日益嚴(yán)重。污水、噪音和霧霾已經(jīng)嚴(yán)重影響人民的生活。作為一名高中生，未來(lái)將要承擔(dān)起祖國(guó)建設(shè)的重任，自我培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)，有著非常重要的意義。本文從高中生角度出發(fā)，對(duì)如何自我培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)進(jìn)行的探討。

【關(guān)鍵詞】高中生 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)

當(dāng)前，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)成每一個(gè)中國(guó)人所共同關(guān)心的話題，每一個(gè)中國(guó)人都希望生活在青山綠水、空氣清新和干凈整潔的環(huán)境中。但出于經(jīng)濟(jì)利益的訴求，部分不法單位和個(gè)人肆意排放污染源，導(dǎo)致我國(guó)環(huán)境變得日益糟糕，嚴(yán)重影響了人民群眾的生活。高中生未來(lái)將成為祖國(guó)建設(shè)的主力軍，祖國(guó)的未來(lái)不僅要科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛，更應(yīng)該擁有優(yōu)良的自然環(huán)境。因此，每一名高中生都應(yīng)該具有良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

一、關(guān)于高中生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀分析

應(yīng)該來(lái)說(shuō)，當(dāng)下我國(guó)的高中生大都能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)的環(huán)境保護(hù)中存在著一定的問(wèn)題，霧霾、水源和噪聲已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的生活。在一項(xiàng)對(duì)于高中生的調(diào)查結(jié)果顯示，目前，大部分學(xué)生基本了解環(huán)境保護(hù)的含義，并知道我國(guó)環(huán)境受到嚴(yán)重的污染，需要及時(shí)地采取解決措施，而另一小部分高中生則只是簡(jiǎn)單了解環(huán)境污染問(wèn)題，卻不知環(huán)境污染的嚴(yán)重性[1]。大部分高中生都能夠意識(shí)到自己應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做些什么，但在日常生活中又顯得無(wú)能為力，再加上繁重的學(xué)業(yè)壓力，更加使得高中生心無(wú)旁騖，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有所忽視。

由于部分高中生缺乏對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知和理解，使得他們?cè)谌粘Ｉ钪胁恢绾握_的保護(hù)環(huán)境。比如：在投放垃圾時(shí)，很難分辨可回收垃圾與不可回收垃圾，經(jīng)常會(huì)將兩者混淆。其次，家庭環(huán)境的影響使得高中生無(wú)法養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，盡管高中生的思想已經(jīng)不同與小學(xué)生的思想，但如果沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，高中生的思想也會(huì)受到不良因素的影響[2]。如：大部分家長(zhǎng)在家中都沒(méi)有為學(xué)生做出良好的榜樣示范，在使用家庭用品時(shí)，家長(zhǎng)通常沒(méi)有考慮到家庭用品對(duì)環(huán)境的污染，使得高中生也隨之模仿家長(zhǎng)的行為。

因此，環(huán)境問(wèn)題與每個(gè)人息息相關(guān)，培養(yǎng)高中生良好的環(huán)保意識(shí)有著非常重要的意義。高中生依然可以在自己的學(xué)習(xí)生活之余參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)。只要具有良好的環(huán)保意識(shí)，必然能夠在日常學(xué)習(xí)生活中為環(huán)境保護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、高中生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）關(guān)心生活，關(guān)心環(huán)保

即使高中階段的學(xué)習(xí)壓力很大，每個(gè)高中生也應(yīng)該抽出時(shí)間關(guān)心生活。要在平時(shí)多在生活中觀察和學(xué)習(xí)[3]。有人會(huì)認(rèn)為這樣會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在瑣事上。殊不知，生活是最好的學(xué)校，通過(guò)對(duì)生活的觀察，了解國(guó)家和地方關(guān)于環(huán)保的政策，學(xué)習(xí)到日常的環(huán)保知識(shí)，可以增強(qiáng)自我的日常生活儲(chǔ)備，提高心智，擴(kuò)充見(jiàn)識(shí)，增加視野。這些還可以幫助我們提高語(yǔ)文、生物等課程的成績(jī)。

以在筆者為例，筆者所生活的十堰市位于南水北調(diào)中線工程的核心水源地和調(diào)水源頭，承擔(dān)著保障“一泓清水永續(xù)北送”的歷史重任。南水北調(diào)中線工程“成敗在水質(zhì)”。因此十堰市的水環(huán)境質(zhì)量很大程度上影響著南水北調(diào)的水質(zhì)。筆者通過(guò)閱讀報(bào)紙了解到這一事件，使我認(rèn)識(shí)到水污染所帶來(lái)的危害，讓自己在日常生活中更加注意對(duì)水資源的保護(hù)，不浪費(fèi)水，更不會(huì)污染水。

（二）從課本中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，將環(huán)保理念深入到自我思想中

對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)是其首要任務(wù)。因而，高中生可以從課本中挖掘環(huán)保知識(shí)，這樣不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，又能讓形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，在學(xué)習(xí)“光合作用”時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到地球的植物由于各種原因變得越來(lái)越少，熱帶雨林被破壞，空氣中逐漸出現(xiàn)有毒的氣體，地震、海嘯頻繁發(fā)生，越來(lái)越多的動(dòng)物滅絕，這都是因?yàn)榄h(huán)境被污染，植被被砍伐而造成的結(jié)果，如果全球人類(lèi)都努力的保護(hù)環(huán)境，那環(huán)境污染程度將會(huì)得到顯著改善，每一位高中生就會(huì)提升自身的環(huán)保意識(shí)。

（三）開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境保護(hù)不僅是理論性?xún)?nèi)容，也是一種行動(dòng)，為了真實(shí)的體會(huì)環(huán)境污染對(duì)大自然和人類(lèi)的危害，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)容，我們可以開(kāi)展環(huán)境保護(hù)課外活動(dòng)。比如：可以在老師的幫助下邀請(qǐng)環(huán)境保護(hù)方面的專(zhuān)家舉辦以保護(hù)環(huán)境為主題的講座，講解我國(guó)當(dāng)前環(huán)境保護(hù)中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。也可以組織環(huán)境保護(hù)課外小組，通過(guò)對(duì)工廠、學(xué)校和家庭周邊的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解環(huán)境與工廠、環(huán)境與建筑物、環(huán)境與人類(lèi)之間的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生對(duì)環(huán)境產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生的責(zé)任感就會(huì)被激發(fā)，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，十堰市為了更好的減少噪音，改善空氣質(zhì)量，在城區(qū)已經(jīng)禁止燃放鞭炮。由于燃放鞭炮是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，總有部分群眾或兒童去燃放鞭炮，我們可以組織一個(gè)燃放鞭炮的危害宣傳小分隊(duì)，在各個(gè)社區(qū)向廣大群眾進(jìn)行宣傳燃放鞭炮的害處，使大家可以過(guò)一個(gè)安靜祥和的春節(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中生而言，擁有正確科學(xué)綠色的環(huán)保意識(shí)，不僅可以提升自身的文化修養(yǎng)和素質(zhì)，在日后高中生也會(huì)為祖國(guó)的環(huán)境做出貢獻(xiàn)。因此，要增強(qiáng)高中生的環(huán)保意識(shí)。只有高中生的環(huán)保思想得到轉(zhuǎn)變，高中生才會(huì)約束自己行為，并自愿參與到環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中。與此同時(shí)，當(dāng)他人在日常生活中破壞環(huán)境時(shí)，高中生也能阻止他人的行為，并教育他人，從而使更多的人形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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