淺談思想品德教學(xué)中如何提高學(xué)生“說(shuō)”的能力

王天飛

摘 要：一個(gè)人的能力培養(yǎng)都是綜合性的體現(xiàn)。特別是說(shuō)的能力的培養(yǎng)，它不單單是靠語(yǔ)文學(xué)科來(lái)完成，更重要的是各門(mén)學(xué)科都要培養(yǎng)。因?yàn)?，學(xué)生只有說(shuō)才能有思考，沒(méi)有思考是不能說(shuō)的，想說(shuō)必須有所說(shuō)的內(nèi)容，也就是說(shuō)的素材，這就來(lái)源于聽(tīng)和閱讀的結(jié)果。反過(guò)來(lái)，這些都是為說(shuō)做準(zhǔn)備的，說(shuō)也促進(jìn)這些方面的發(fā)展。因此，思想品德教學(xué)應(yīng)該重視說(shuō)的訓(xùn)練，通過(guò)說(shuō)才能使學(xué)生去思考定理、概念。從幾個(gè)方面對(duì)說(shuō)的能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；說(shuō)的能力；培養(yǎng)策略

常言道：“好人出在嘴，好馬出在腿。”能說(shuō)會(huì)道是人們比較羨慕的，換個(gè)角度說(shuō)，表達(dá)能力是一個(gè)人展示自己的首要手段。但是一提到說(shuō)的能力培養(yǎng)，人們都會(huì)想到是語(yǔ)文老師的重任，與其他學(xué)科是沒(méi)有任何關(guān)系的。其實(shí)一個(gè)人的能力培養(yǎng)都是綜合性的體現(xiàn)。特別是說(shuō)的能力的培養(yǎng)，它不單單是靠語(yǔ)文學(xué)科來(lái)完成，更重要的是各門(mén)學(xué)科都要培養(yǎng)。因?yàn)椋瑢W(xué)生只有說(shuō)才能有思考，沒(méi)有思考是不能說(shuō)的，想說(shuō)必須有所說(shuō)的內(nèi)容，也就是說(shuō)的素材，這就來(lái)源于聽(tīng)和閱讀的結(jié)果。反過(guò)來(lái)，這些都是為說(shuō)做準(zhǔn)備的，說(shuō)也促進(jìn)這些方面的發(fā)展。因此，我們思想品德教學(xué)也應(yīng)該重視說(shuō)的訓(xùn)練，通過(guò)說(shuō)才使學(xué)生去思考定理、概念。下面就結(jié)合自己多年從事的思想品德教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)說(shuō)的能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

一、充分利用課前三分鐘演講

學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng)關(guān)鍵是在平時(shí)的訓(xùn)練積累，不能靠一時(shí)的急于求成，凡事都不能一鍬挖個(gè)井，一口吃成個(gè)胖子。每一天要是堅(jiān)持進(jìn)步一小步，積攢起來(lái)就會(huì)成為一大步。作為思想品德課教師可以充分利用平時(shí)的課前三分鐘演講時(shí)間，這樣訓(xùn)練就會(huì)長(zhǎng)期積累，從而實(shí)現(xiàn)成功。內(nèi)容可以根據(jù)每天的新聞和社會(huì)上的一些熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，也就是學(xué)生感興趣的事情來(lái)進(jìn)行深入的演講辯論。可以脫稿，也可以拿稿子，當(dāng)然最好是脫稿比較好。具體順序安排可以根據(jù)學(xué)生的抽貼號(hào)來(lái)進(jìn)行，今天可以提前把第二天的話(huà)題抽出來(lái)，這樣學(xué)生有個(gè)思想準(zhǔn)備，并且對(duì)此能夠進(jìn)行自己說(shuō)的練習(xí)，最終圓滿(mǎn)地完成。通過(guò)演講可以帶動(dòng)其他學(xué)生的演講，也會(huì)給別的同學(xué)帶來(lái)影響和模仿，最重要的是提高自身的水平，由于演講和思想品德課的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，他們對(duì)課本中的知識(shí)內(nèi)容都是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然在演講中，教師不僅要考慮他們的吐字、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，進(jìn)行單項(xiàng)指導(dǎo)，還要表情、眼神、手勢(shì)等項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練，演練時(shí)有一個(gè)人自練，也有幾人一起互練、演練后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言技巧、表情語(yǔ)態(tài)等方面一起評(píng)說(shuō)。通過(guò)實(shí)踐證明，這樣的訓(xùn)練極大地提高了學(xué)生說(shuō)的能力，更好地促進(jìn)了學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)效率的提高，使他們對(duì)思想品德課的知識(shí)內(nèi)容有了很好的掌握，提高了課堂教學(xué)效率。

二、采用口試方式訓(xùn)練

現(xiàn)在都是以筆試的形式在考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣操作起來(lái)比較容易方便，也是人們常用的一種靈便可行的考試手段形式。但是為了提高學(xué)生說(shuō)的能力則采取了口試的考試形式。在這一過(guò)程中，我設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題，然后讓學(xué)生進(jìn)行抽簽選題，當(dāng)學(xué)生抽到所要解答的題就醞釀一下，然后進(jìn)行口答。一般分?jǐn)?shù)占全卷的30%。設(shè)置的都是論述題。通過(guò)以往的考試發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只會(huì)筆答不會(huì)表達(dá)，他們筆試的時(shí)候分?jǐn)?shù)很高，但是讓他們說(shuō)說(shuō)，卻結(jié)結(jié)巴巴。而說(shuō)得好的同學(xué)，他們的考試試題也答得非常理想。由此感到還是通過(guò)口試提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用?？谠嚳梢越M織同年組的老師三五個(gè)當(dāng)評(píng)委，也可以選擇學(xué)習(xí)最好的學(xué)生參與到評(píng)委中來(lái)，還可以根據(jù)口試的分?jǐn)?shù)高低來(lái)動(dòng)態(tài)管理學(xué)生評(píng)委的參加選舉。這樣可以公正給分，不會(huì)有偏見(jiàn)分，學(xué)生也非常服氣，他們?cè)诳谠囬_(kāi)展訓(xùn)練中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)思想品德課的學(xué)習(xí)勁頭，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、開(kāi)展辯論會(huì)

通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)可以升華學(xué)生說(shuō)的能力，辯論會(huì)是屬于最高層次的說(shuō)的形式。我們采取演講會(huì)可以更好地促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的能力。教師可以選擇專(zhuān)項(xiàng)論題，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，安排一定的時(shí)間，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生模仿電視里的大學(xué)生演講辯論會(huì)，效仿比較好的辯論形式。教師可以做一個(gè)旁聽(tīng)者，一切都可以讓學(xué)生組織進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠更好地鍛煉他們的組織能力。通過(guò)辯論會(huì)的進(jìn)行大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，辯論好的學(xué)生，他們的演講能力提高得就快，他們的筆答題水平也能不斷提高。學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變等多方面的能力都會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。實(shí)踐證明，辯論活動(dòng)是學(xué)生“說(shuō)”訓(xùn)練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機(jī)會(huì)。

總之，通過(guò)對(duì)學(xué)生說(shuō)的能力的培養(yǎng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性，使他們更加喜歡這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，教師要多多研究學(xué)生說(shuō)的教學(xué)，使他們提高表達(dá)能力的同時(shí)更好地提高思想品德課教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

鄧久春.初中思想品德教學(xué)中如何提高學(xué)生的思辨能力[J].好家長(zhǎng)，2016（8）.