國(guó)內(nèi)高校“海椒”事業(yè)發(fā)展影響因素探究

張雷生++吳丹丹

本文從留學(xué)回國(guó)人員的社會(huì)支持體系、身心狀況特點(diǎn)及影響他們適應(yīng)和融入當(dāng)?shù)厣詈臀幕囊蛩刂?，設(shè)計(jì)了“吉林省高校留學(xué)回國(guó)人員個(gè)人事業(yè)發(fā)展影響要因調(diào)查問(wèn)卷”，調(diào)查研究對(duì)象重點(diǎn)選取了自改革開放以來(lái)，特別是2010年以來(lái)，以學(xué)習(xí)和進(jìn)修為主要目的，到海（境）外正規(guī)高等院校、科研機(jī)構(gòu)攻讀學(xué)位、進(jìn)修業(yè)務(wù)或從事科學(xué)研究及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，連續(xù)居留1年以上，調(diào)查時(shí)已回國(guó)定居或持有中國(guó)護(hù)照，目前在吉林省高校工作和創(chuàng)業(yè)的各類公費(fèi)及自費(fèi)留學(xué)回國(guó)人員。在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷分析統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們列出了當(dāng)前吉林省高校在吸引海外高層次人才工作方面取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，并站在留學(xué)回國(guó)人員的視角，對(duì)于今后改進(jìn)和完善國(guó)內(nèi)高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)提出了建議和思路。

調(diào)查對(duì)象特點(diǎn)概述

參與調(diào)查的吉林省高校留學(xué)回國(guó)人員群體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）男性比例略微高于女性比例，差距不太明顯，男女分別占到了50.9%（165名）和49.1%（159名）。說(shuō)明目前女性，尤其是工作在高校 的知識(shí)女性，在接受高等教育，包括赴海外留學(xué)接受海外優(yōu)質(zhì)高等教育方面取得了重大進(jìn)步。此外，據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)普通高校專任教師中，女性教師和男性教師比例從1997年的1∶1.84提升至2009年的1∶1.18，男女教師比例逐漸趨于平衡。

（二）大多結(jié)婚成家，未婚及其他（喪偶、離異等）的比例僅占調(diào)查對(duì)象的18.2%。生理年齡階段分布狀況也基本決定了他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)回到國(guó)內(nèi)工作崗位上，開始教學(xué)、科研，以及行政管理等工作期間，在成家立業(yè)和社會(huì)責(zé)任感等方面的需求。

（三） 年齡狀況呈“梭型結(jié)構(gòu)”，青年前期（25歲以下）、青年后期（26歲-30歲）、青壯年期（31歲-40歲）、中年前期（41歲-50歲）、中年后期（50歲以上）所占比例分別為2.0%、16.5%、45.5%、25.0%和11.0%。調(diào)查對(duì)象中有改革開放初期出國(guó)深造的留學(xué)生，他們多屬于國(guó)家及單位公派出國(guó)留學(xué)，學(xué)成之后大都回到自己原來(lái)的工作單位和崗位，擔(dān)負(fù)起教育教學(xué)和人才培養(yǎng)及學(xué)科建設(shè)的重任。最大的群體則是改革開放前后出生的中青年留學(xué)回國(guó)人員。上世紀(jì)90年代后期到21世紀(jì)初，國(guó)內(nèi)高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，加之高等教育國(guó)際化辦學(xué)越來(lái)越廣泛、深入，對(duì)海外高層次人才的需求越發(fā)迫切，提升了這個(gè)年齡階段的海歸在高校中的就業(yè)比例。

（四）從學(xué)歷學(xué)位的構(gòu)成來(lái)看，具有博士學(xué)位的人超過(guò)了一半，高達(dá)52.2%；其次是碩士和博士后，分別占33.6%和7.7%；大學(xué)本科學(xué)士和?？苾H分別占5.9%和0.6%。（為忠實(shí)于調(diào)查數(shù)據(jù)的原始性和真實(shí)性，本項(xiàng)調(diào)查結(jié)果中把博士后單獨(dú)列出，和本科學(xué)士、碩士、博士并列計(jì)算）。

（五）從調(diào)查對(duì)象目前工作所在的高校組成情況來(lái)看，由于本調(diào)查研究在問(wèn)卷發(fā)放時(shí)采取的是非完全自由發(fā)放的便利式調(diào)查取樣形式，因此，在人員組成比例和絕對(duì)值上存在一定的偏頗，個(gè)別院校人數(shù)（吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)兩校合計(jì)占到整體樣本的49.7%）過(guò)于集中。這也正是本研究的局限所在，在后續(xù)研究中將注意控制和修正該變量的影響。同時(shí)，參與調(diào)查的留學(xué)回國(guó)人員的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域過(guò)于集中，自然理工學(xué)科比例相對(duì)較低（22.6%），而人文社會(huì)學(xué)科比率則明顯較高（61.3%），尤其是屬于人文社會(huì)學(xué)科下屬的經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)專業(yè)過(guò)度集中，占到了整體人文社會(huì)學(xué)科的43.7%。

具體到造成該人才隊(duì)伍學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的原因，一方面和參與調(diào)查的留學(xué)回國(guó)人員目前所工作的高校類型有一定的相關(guān)性；同時(shí)，也不得不正視目前吉林省高校在引進(jìn)人才的過(guò)程中，尤其是引進(jìn)海外高層次人才的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行“摸底排查”，結(jié)合吉林省所在的區(qū)域特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一方面掌握現(xiàn)有的“人才儲(chǔ)量”，另一方面掌握今后發(fā)展所需要的“人才增量”和結(jié)構(gòu)。在進(jìn)一步加強(qiáng)包括人才隊(duì)伍學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)在內(nèi)的人才隊(duì)伍建設(shè)理論研究和分析力度，在注重大力引進(jìn)自然基礎(chǔ)學(xué)科人才的同時(shí)，也要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)和可持續(xù)發(fā)展，大力加強(qiáng)吉林省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的IT、通信、化工、新材料、新能源、生物醫(yī)藥、高分子，以及航空服務(wù)、物流管理、物聯(lián)網(wǎng)、旅游觀光、文化傳媒、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)應(yīng)用科學(xué)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的多種類型和層次人才的引進(jìn)。

（六） 從調(diào)查對(duì)象的留學(xué)國(guó)家和區(qū)域組成情況來(lái)看，北美洲和歐洲國(guó)家的比例明顯較高，分別占34.6%（美國(guó)29.0%、加拿大5.6%）和40.0%（德國(guó)16.7%、英國(guó)14.5%、西班牙6.2%、法國(guó)4.6%），其余為亞太地區(qū)國(guó)家25.4%（韓國(guó)10.8%、日本7.1%、澳大利亞3.7%、新加坡1.9%）。

（七） 從調(diào)查對(duì)象的海外工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，超過(guò)一半有至少半年以上的國(guó)外工作經(jīng)驗(yàn)（51.5%），有的甚至長(zhǎng)達(dá)5年以上（2.8%）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在海外工作時(shí)間和海外學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)間呈現(xiàn)出緊密聯(lián)系，在國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，就越適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、自然等條件，可以更好地融入到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中，更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展中。相比沒(méi)有或缺少海外工作經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)回國(guó)人員，具有海外工作經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)回國(guó)人員無(wú)論是在教育教學(xué)、科學(xué)研究、跟蹤學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域國(guó)際前沿方面，還是在海外人際關(guān)系資源、跨國(guó)公司管理經(jīng)驗(yàn)和模式、跨文化適應(yīng)與國(guó)際化視野等方面都要更具優(yōu)勢(shì)。

調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查對(duì)象選擇就業(yè)地時(shí)考慮的因素。男性和女性在選擇就業(yè)目的地時(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響因素的考慮存在一定差異，男性更重視“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨勢(shì)及地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)”等因素。另外，不同年齡、不同學(xué)歷、不同專業(yè)和崗位的人在選擇就業(yè)目的地方面也存在明顯區(qū)別。

在就業(yè)地單位工作期間，學(xué)科專業(yè)發(fā)展空間及相應(yīng)資源的影響。對(duì)于就業(yè)目的地所在工作單位的“學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的聲譽(yù)”“學(xué)科資源聲譽(yù)和知名度”“國(guó)際水平學(xué)科資源數(shù)量”“國(guó)內(nèi)高水平學(xué)科資源數(shù)量”的重要性認(rèn)識(shí)方面，男性和女性調(diào)查對(duì)象之間不存在明顯差別，普遍認(rèn)為這些因素對(duì)個(gè)人事業(yè)發(fā)展具有吸引力，是值得在就業(yè)選擇時(shí)考慮的重要影響因素。而對(duì)于“本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的聲譽(yù)和知名度”“科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)體數(shù)量”“科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)體聲譽(yù)”等因素的認(rèn)知上，男女之間則存在明顯差別。不同年齡段的調(diào)查對(duì)象，對(duì)于“學(xué)科專業(yè)資源及環(huán)境影響因素”“學(xué)科資源聲譽(yù)和知名度”“國(guó)際水平學(xué)科資源數(shù)量”“國(guó)內(nèi)高水平學(xué)科資源數(shù)量”“成果轉(zhuǎn)化實(shí)體數(shù)量”“成果轉(zhuǎn)化實(shí)體聲譽(yù)”等的重要性認(rèn)識(shí)程度存在明顯差異，而對(duì)于就業(yè)目的地“本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿Α薄氨緦W(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的聲譽(yù)和知名度”的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有明顯區(qū)別。不同學(xué)歷和不同崗位的調(diào)查對(duì)象在認(rèn)識(shí)程度上類似，除對(duì)“本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿Α钡闹匾哉J(rèn)識(shí)普遍一致外，其他指標(biāo)均存在明顯差異。

以“學(xué)術(shù)特區(qū)”體制為借鑒，學(xué)校于2012年啟動(dòng)了Tenure-track為基本模式的人才招聘辦法，打破傳統(tǒng)觀念，真正實(shí)現(xiàn)了“非升即走”，隊(duì)伍管理體系向國(guó)際化模式邁出扎實(shí)步伐。

為打破學(xué)科壁壘、形成有利于開展綜合交叉研究的工作氛圍，學(xué)校開始探索“科學(xué)家工作室”模式。該工作室專門為有能力引領(lǐng)某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿的杰出科學(xué)家設(shè)立，期望最大限度地激發(fā)科學(xué)家的創(chuàng)新活力，促進(jìn)重要原創(chuàng)性成果的不斷產(chǎn)生，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新體制機(jī)制，打破學(xué)科界限，為交叉研究提供制度空間。

葉凱是美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)助理教授，長(zhǎng)期從事信息學(xué)和基因組學(xué)領(lǐng)域的大交叉研究，是首批接觸第二代高通量測(cè)序技術(shù)和數(shù)據(jù)的研究人員，2015年入選國(guó)家“青年千人計(jì)劃”。學(xué)校為其成立了“葉凱青年科學(xué)家工作室”，以“精準(zhǔn)醫(yī)療”國(guó)家重大需求為指引，將組織跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，開展生物信息學(xué)和基因組學(xué)的前沿交叉研究，計(jì)劃用5年時(shí)間建成國(guó)際水平的、基礎(chǔ)研究與臨床研究緊密結(jié)合的研究機(jī)構(gòu)。目前，該工作室已進(jìn)入全面建設(shè)階段。

通過(guò)以上在全國(guó)高校系統(tǒng)富有創(chuàng)新的制度引領(lǐng)，西安交大新型的、國(guó)際化的、符合世界一流大學(xué)建設(shè)要求的用人機(jī)制已初步形成并初具成效。

以新型事業(yè)平臺(tái)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略

學(xué)校正在進(jìn)行一種嘗試：把大學(xué)與社會(huì)深度融合，把人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新這四大功能有效整合起來(lái)，建立一個(gè)“校區(qū)、社區(qū)、園區(qū)”三位一體的全新大學(xué)形態(tài)。它既是社會(huì)的一個(gè)組成部分，也是一個(gè)開放的具有國(guó)際視野和發(fā)展理念的，并與社會(huì)交流互動(dòng)的21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)，這便是正在建設(shè)中的中國(guó)西部科技創(chuàng)新港（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新港”）。

創(chuàng)新港作為教育部和陜西省共建的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，是學(xué)校落實(shí)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，也是學(xué)校將大學(xué)與社會(huì)有機(jī)融合，發(fā)揮大學(xué)社會(huì)引領(lǐng)作用的積極探索。創(chuàng)新港將按照“國(guó)家使命擔(dān)當(dāng)、服務(wù)陜西引擎、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)、科研教學(xué)高地、智慧學(xué)鎮(zhèn)示范”的目標(biāo)，規(guī)劃科研、教育、轉(zhuǎn)孵化和綜合服務(wù)配套四大板塊，建設(shè)理、工、醫(yī)、社科四大方向23個(gè)研究院，整合全球創(chuàng)新資源，引進(jìn)國(guó)際高端技術(shù)，吸引海外科技人才，發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，將優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新成果與高素質(zhì)科技人才推向社會(huì)。學(xué)校將在創(chuàng)新港與世界500強(qiáng)企業(yè)共建聯(lián)合研發(fā)中心，通過(guò)校企聯(lián)合研發(fā)中心、創(chuàng)客空間等，像美國(guó)硅谷一樣激發(fā)原始創(chuàng)新不斷開花結(jié)果?？梢灶A(yù)見，學(xué)校雄厚的科研實(shí)力將充分釋放，人才得到充分展示與發(fā)展的舞臺(tái)即將崛起。

創(chuàng)新港既是人才流動(dòng)的蓄水池，也是人才培養(yǎng)的孵化器，在這里能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，培育更多的創(chuàng)新企業(yè)，因此學(xué)校面向全球“不分校內(nèi)外、不分海內(nèi)外、不分膚色、不分種族”招聘高端人才。

與此同時(shí)，學(xué)校圍繞國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，率先發(fā)起成立了“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，吸引了32個(gè)國(guó)家和地區(qū)的120余所海內(nèi)外高校加盟。加盟高校間開展了一系列實(shí)質(zhì)性的科研、教育、人才發(fā)展合作。借助該聯(lián)盟，學(xué)校著力匯聚海內(nèi)外英才，形成新的西部人才高地，致力于為國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略提供人才與智力支持。

體制機(jī)制的創(chuàng)新沖擊了校內(nèi)的思想觀念，形成了有利于深化改革的環(huán)境與氛圍，為學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了歷史性變化。各項(xiàng)制度創(chuàng)新和事業(yè)平臺(tái)的搭建，也為學(xué)校的青年人才們提供了更加廣闊的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里可以最大限度地釋放才智、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。（作者系西安交通大學(xué)校長(zhǎng)）