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    試析初中英語教學(xué)中背誦與寫作的關(guān)系

    2016-10-20 15:47:07劉愛榮
    關(guān)鍵詞:范文短語詞匯

    劉愛榮

    【摘要】 初中英語是初中教學(xué)中三大主科之一,而英語寫作在英語中是一項(xiàng)基本技能,英語寫作水平的高低能夠直接將學(xué)生英語能力的高低進(jìn)行反映。然而,英語寫作不僅是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn),而且還是一個(gè)難點(diǎn)。由于初中生掌握的英語詞匯量較少,其英語思維能力也不夠強(qiáng),因此英語寫作對(duì)于初中生而言難度較大。本文就初中英語教學(xué)中背誦的作用以及如何將背誦應(yīng)用于初中英語寫作中進(jìn)行分析。

    【關(guān)鍵詞】 初中英語 背誦 寫作

    【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2016)09-042-01

    前言

    英語寫作能夠直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力,能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行檢驗(yàn)。近幾年有數(shù)據(jù)顯示,有較多的初中生在書面表達(dá)方面仍然存在錯(cuò)誤,具體表現(xiàn)為單詞拼寫錯(cuò)誤、受到漢語的干擾、時(shí)態(tài)構(gòu)成表達(dá)存在錯(cuò)誤等。在過去傳統(tǒng)英語教學(xué)中,大部分的教師只注重提升學(xué)生英語的語法與閱讀能力,而不注重其寫作能力。這樣不僅使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語寫作的興趣,而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文產(chǎn)生不流暢與中式英語等現(xiàn)象。然而,通過背誦能夠使學(xué)生的英語知識(shí)得到有效地積累,并能夠加深記憶,從而將英語寫作能力進(jìn)行提高。

    一、初中英語寫作教學(xué)中背誦的作用

    將文字轉(zhuǎn)化成語言并進(jìn)行創(chuàng)造的過程即為背誦。初中生通過反復(fù)地背誦,不僅能夠加深對(duì)所學(xué)英語知識(shí)(包括詞匯、短語、語法等)的理解,能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活地運(yùn)用至英語寫作中,而且還能夠在不同情境下掌握英語知識(shí)的用法,同時(shí)還能將英語語感進(jìn)行增強(qiáng)。在英語學(xué)習(xí)中,語感有著極為重要的作用。擁有良好的語感能夠迅速地領(lǐng)悟英語知識(shí),而通過背誦則能夠?qū)W(xué)生的英語語感進(jìn)行培養(yǎng),并使范文中的知識(shí)點(diǎn)更好地儲(chǔ)存于學(xué)生的大腦中。這樣能夠使學(xué)生英語寫作質(zhì)量得到大幅度地提高。另外,背誦還能夠?qū)W(xué)生記憶力進(jìn)行提高。在進(jìn)行背誦時(shí),學(xué)生大腦中的語言神經(jīng)會(huì)受到一定刺激而形成條件反射,將大腦中的信號(hào)進(jìn)行加強(qiáng),從而顯著地提高記憶力。學(xué)生還可以通過大量地背誦英語材料找到英語學(xué)習(xí)的方法,從而提高其英語學(xué)習(xí)成績(jī)。例如,初中英語教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋關(guān)于背誦的有效案例,并在課堂上通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放;或者直接在讓一名學(xué)生在課余將范文進(jìn)行背誦,再讓其在課堂上模仿該文章的寫作手法另寫一篇文章,這樣可以讓全班同學(xué)充分地認(rèn)識(shí)到背誦在英語寫作中的重要作用。

    二、如何將背誦應(yīng)用于初中英語寫作中

    (1)適合的背誦材料

    初中英語教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的理解、認(rèn)知以及學(xué)習(xí)能力為其選擇具有針對(duì)性的背誦材料,而且背誦材料的語言應(yīng)該規(guī)范且地道。有實(shí)踐證明,若教師為學(xué)生選擇其感興趣的背誦材料,不僅能夠有效地提高學(xué)生的背誦興趣,而且還能將背誦效果進(jìn)行提高。同時(shí),初中英語教師還應(yīng)細(xì)致地講解背誦材料,使學(xué)生在進(jìn)行背誦前加深理解文章的基本內(nèi)容,能夠?qū)ζ溆洃浟εc知識(shí)運(yùn)用有一定幫助作用。另外,選擇配有正確錄音的背誦材料,將學(xué)生的英語發(fā)音進(jìn)行糾正,并將其聽說讀寫能力進(jìn)行有效地提高。

    英語教師可以選擇以“Introduce a friend”為主題的范文,并講解其中的知識(shí)要點(diǎn),例如,在“My friend is Xiao Ming. He is very fat.He doesnt like vegetables,so he hardly ever eats vegetables.”這一句中,學(xué)生們可以學(xué)習(xí)肯定句與否定句以及ever的用法,教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)后讓學(xué)生進(jìn)行背誦,然后讓其根據(jù)范文的表達(dá)方法將自己的朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹。這樣不僅能夠提高學(xué)生的背誦興趣,還能夠培養(yǎng)其表達(dá)能力。

    (2)背誦詞匯

    詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),背誦詞匯能夠直接地影響學(xué)生的英語寫作水平。因此,初中英語教師可以在學(xué)生背誦英語詞匯時(shí),選擇課文中相關(guān)的詞匯、短語以及固定搭配等,這樣有利于學(xué)生迅速地掌握文章的關(guān)鍵詞,并能夠依據(jù)文章主旨將相關(guān)詞匯進(jìn)行背誦,從而使學(xué)生英語詞匯量得到有效地增加,還能夠避免其在寫作中出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

    例如,教師可以選擇以周末在家里開同學(xué)聚會(huì)為主題的范文,內(nèi)容為在聚會(huì)上需要大家親自動(dòng)手制作一些喜歡吃的東西,而大多數(shù)同學(xué)喜歡吃牛肉三明治,根據(jù)以下給出的材料,寫出制作三明治的過程。教師可以選擇文中的“onion、mushroom、3 slices of beef、1 teaspoon of cheese”等詞匯與短語作為關(guān)鍵詞,讓學(xué)生從這幾個(gè)詞匯與短語中找到文章主旨。

    (3)背誦句子

    句子是詞匯的載體,背誦句子也能夠?qū)W(xué)生英語寫作水平進(jìn)行提高。因此,在背誦句子時(shí),英語教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使其將一些長(zhǎng)句、難句進(jìn)行掌握,從而使其英語寫作增添了不少色彩。例如,How often do you eat vegetables?I often eat vegetables once a day.可以將回答表述為:I eat vegetables every day.通過認(rèn)識(shí)句子的不同表述方法,可以使學(xué)生加深對(duì)該句子的記憶。

    結(jié)語

    綜上所述,初中英語寫作教學(xué)與背誦有著極為密不可分的關(guān)系。因此,英語教師應(yīng)提高對(duì)背誦的重視度,并將其充分地應(yīng)用到初中英語寫作教學(xué)中,同時(shí)對(duì)學(xué)生的單詞、短語以及語法等知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo),為其選擇適合的背誦材料,使背誦的重要作用得到學(xué)生的充分認(rèn)識(shí),并將其英語寫作興趣進(jìn)行充分地調(diào)動(dòng),從而將其英語寫作信心進(jìn)行有效地提高。

    [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

    [1]陳藝彬.探究初中英語寫作教學(xué)中范文背誦與體裁寫作法的結(jié)合[J].學(xué)周刊,2015(10):123.

    [2]李晴.背誦在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語,2015(07):39.

    [3]柯雪燕.初中英語寫作教學(xué)“小組合作背誦仿寫法”個(gè)案研究[J].知識(shí)文庫,2016(04):123.

    [4]王靜.初中英語寫作教學(xué)的方法研究[J].校園英語,2015(08):100.

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