關(guān)于拓展訓(xùn)練引入高校體育課程的探討

曹斌+++柴剛

[摘 要]作為傳統(tǒng)教學(xué)方法以及訓(xùn)練方式，拓展訓(xùn)練開(kāi)展的本質(zhì)是以身體活動(dòng)為載體，通以心理體驗(yàn)為手段的教育模式。在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)以及娛樂(lè)性質(zhì)同時(shí)，在一定程度上也使體育社會(huì)功能得到體現(xiàn)與延伸。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，在高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，將打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的一些局限性，達(dá)到充實(shí)教學(xué)內(nèi)容以及提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等目的，是全面推行素質(zhì)教育道路中一項(xiàng)重要的舉措。

[關(guān)鍵詞]高校；體育；拓展訓(xùn)練

一、拓展訓(xùn)練引入高校體育課程的可行性分析

首先，拓展訓(xùn)練的引入符合高校學(xué)生全面發(fā)展需求。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷增大，當(dāng)代高校學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)壓力下需要不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，以強(qiáng)烈的求知欲望與實(shí)踐能力參與到學(xué)習(xí)和工作之中。當(dāng)代高校學(xué)生這一發(fā)展特點(diǎn)使其對(duì)娛樂(lè)性強(qiáng)、極具挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求，而拓展訓(xùn)練的引入則更多的考慮高校學(xué)生實(shí)際需求及愛(ài)好，極大的激發(fā)學(xué)生參與積極性。

其次，拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程，與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比具有綜合活動(dòng)性、培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)與個(gè)性等顯著優(yōu)勢(shì)。其訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與開(kāi)展在滿足某一特定目標(biāo)基礎(chǔ)上，擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式靈活多樣，訓(xùn)練開(kāi)展場(chǎng)地、器材以及設(shè)施等也基本可以得到滿足。針對(duì)高校學(xué)校條件設(shè)計(jì)與開(kāi)展體育拓展訓(xùn)練，可以更好的達(dá)到某一個(gè)特定的教學(xué)目標(biāo)。

再次，拓展訓(xùn)練不僅是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，同時(shí)也是素質(zhì)教育不斷落實(shí)的重要途徑，極大的滿足素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、發(fā)展個(gè)性、全面發(fā)展的基本要求。在師資力量與場(chǎng)地設(shè)施得到滿足的前提下，拓展訓(xùn)練遇到阻礙較小。隨著高校體育師資力量的逐漸提升，拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)設(shè)得到了穩(wěn)定的人力資源保障。與此同時(shí)，大多數(shù)高校都具備較完善的體育設(shè)施，寬闊的校園空間供拓展訓(xùn)練開(kāi)展。同時(shí)拓展訓(xùn)練所需模具、教學(xué)設(shè)備基本可以得到滿足，如增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、相互信任的臥式傳遞項(xiàng)目等基本則不需要使用器材。

二、拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的內(nèi)容、程序與教學(xué)方法分析

1.高校體育拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容。現(xiàn)階段，我國(guó)高校體育課程主要由理論課與實(shí)踐課兩部分組成，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的體育競(jìng)賽活動(dòng)起到鞏固教學(xué)效果的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主體作用，以主觀意識(shí)對(duì)教學(xué)大綱與課堂時(shí)間進(jìn)行安排與分配，這種教學(xué)內(nèi)容顯然已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)下的高校學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，拓展訓(xùn)練課程是高校體育教學(xué)的拓展與補(bǔ)充。在教學(xué)內(nèi)容上以實(shí)踐課為主，理論課為輔，輔以戶外運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)以及比賽，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。拓展訓(xùn)練課程在教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)遵循室內(nèi)項(xiàng)目為主，盡量簡(jiǎn)化設(shè)施與場(chǎng)地需求，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)拇┎甯黜?xiàng)野外項(xiàng)目，不拘一格進(jìn)行課程內(nèi)容創(chuàng)新，不斷接近社會(huì)生活與高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)、個(gè)性發(fā)展需求，有針對(duì)性的進(jìn)行拓展訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置。

2.高校體育拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目分類(lèi)。近年來(lái)，拓展訓(xùn)練在我國(guó)得到了飛速發(fā)展，許多拓展項(xiàng)目也應(yīng)運(yùn)而生。隨著拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的不斷發(fā)展與進(jìn)步，其分類(lèi)也更加細(xì)致，具體來(lái)說(shuō)可以分為以下三類(lèi)：第一類(lèi)為個(gè)人挑戰(zhàn)類(lèi)。即在心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最大的原則之上，拓展訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)以受訓(xùn)者自身心理承受力為基礎(chǔ)，使受訓(xùn)者意識(shí)到“自已”才是真正的敵人，經(jīng)歷的每一次考驗(yàn)都將刻骨銘心，并在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與自己的真實(shí)對(duì)話。第二類(lèi)為分組挑戰(zhàn)類(lèi)。即通過(guò)分組開(kāi)展拓展訓(xùn)練過(guò)程，以改善受訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的小組訓(xùn)練形式，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)成員信任度、交流、配合以及友好人際關(guān)系的形成，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)積分制項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的參與性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。第三類(lèi)為集體挑戰(zhàn)類(lèi)。集體挑戰(zhàn)類(lèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目通常具有復(fù)雜性特點(diǎn)，任務(wù)較為艱巨，需要在良好的團(tuán)隊(duì)氛圍以及成員之間相互信任與配合過(guò)程中完成集體任務(wù)。對(duì)于受訓(xùn)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，可以最大程度的培養(yǎng)其集體團(tuán)隊(duì)精神。

3.拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)。首先，打造專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。做為高校體育教師，應(yīng)具備設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練以及實(shí)施教學(xué)的能力，身體力行的帶領(lǐng)高校學(xué)生組織與開(kāi)展拓展訓(xùn)練。如通過(guò)參加社會(huì)拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部，學(xué)習(xí)與掌握拓展訓(xùn)練相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練課程，為良好的拓展訓(xùn)練課程教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，科學(xué)合理的開(kāi)展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)。拓展訓(xùn)練分為素質(zhì)訓(xùn)練以及綜合訓(xùn)練兩方面，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)要充分利用校內(nèi)資源，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)以及自我挑戰(zhàn)能力進(jìn)行訓(xùn)練。以室內(nèi)與野外相結(jié)合訓(xùn)練方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及溝通協(xié)作等能力。在課程設(shè)置過(guò)程中，遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，針對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理的安排如破冰項(xiàng)目、創(chuàng)造力項(xiàng)目、領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目、溝通項(xiàng)目項(xiàng)等項(xiàng)目教學(xué)，達(dá)到開(kāi)展自身資源，創(chuàng)造性編排整合的最佳教學(xué)效果。再次，拓展訓(xùn)練課程中要做好組織管理工作。管理機(jī)構(gòu)設(shè)立、經(jīng)費(fèi)管理以及安全管理、拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)模式等都是拓展訓(xùn)練組織管理的重要內(nèi)容。作為高校，應(yīng)當(dāng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的拓展訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)，采用一級(jí)管理體制，投入必要的資金優(yōu)化拓展訓(xùn)練場(chǎng)地與硬件，強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全注意事項(xiàng)，嚴(yán)格安全檢查、管理與監(jiān)督，以證書(shū)授予形式對(duì)學(xué)生拓展訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

拓展訓(xùn)練融入高校體育教學(xué)過(guò)程，為高校體育教學(xué)注入了新鮮的血液，既能有效改變傳統(tǒng)體育教育教學(xué)單一枯燥的教學(xué)模式，同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行拓展與訓(xùn)練的過(guò)程，加強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)踐與體驗(yàn)，在強(qiáng)身健體同時(shí)，培養(yǎng)高校學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、拼搏奮斗的意志。基于此，以上本文就對(duì)高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的探討。

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