微笑向陽(yáng) 生活向暖

朱英++蔣靜靜

“我是紫荊小學(xué)的學(xué)生，我微笑，因?yàn)槲液茏孕?；我微笑，因?yàn)槲液芸鞓?lè)；我微笑，因?yàn)槲液芙】担晃椅⑿?，因?yàn)槲覠釔?ài)生活；我微笑，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人；我微笑，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分享；我微笑，因?yàn)槲耀@得了友誼；我微笑，因?yàn)槲胰〉昧诉M(jìn)步。我努力：微笑每一天，讓微笑伴隨我成長(zhǎng)?！?/p>

——紫荊小學(xué)學(xué)生誓詞

創(chuàng)辦于1998年的上海市嘉定區(qū)紫荊小學(xué)，在研究學(xué)校歷史發(fā)展軌跡的過(guò)程中，尋找到了“微笑教育”。微笑教育是在時(shí)代發(fā)展的潮流中產(chǎn)生的一種全新教育理念。微笑教育就是要培養(yǎng)具有樂(lè)觀健康、積極進(jìn)取、懂得感恩、熱愛(ài)生活的人。

微笑，是人世間最美的表情。經(jīng)常微笑的孩子沒(méi)有煩惱、身體健康，經(jīng)常微笑的孩子充滿自信、家庭幸福，經(jīng)常微笑的孩子能適應(yīng)環(huán)境、抵抗挫折。教師的微笑表達(dá)了對(duì)工作的熱忱，對(duì)專業(yè)的自信，對(duì)兒童的包容，對(duì)同伴的友善，對(duì)家人的關(guān)懷。會(huì)微笑的家長(zhǎng)懂得教育，懂得孩子。

有了微笑，生活充滿陽(yáng)光，世界色彩斑斕。讓孩子的童年充滿溫暖的記憶，讓童年的自信與健康伴隨他們幸福成長(zhǎng)，這是每一個(gè)紫荊人心中的夢(mèng)想。

微笑教育：用微笑推進(jìn)教育變革

紫荊小學(xué)對(duì)微笑教育的辦學(xué)實(shí)踐體系進(jìn)行了梳理和探索。微笑教育實(shí)踐體系包括：微笑管理、微笑課程、微笑課堂、微笑教師、微笑德育、溫馨校園六個(gè)部分，這六個(gè)部分形成一個(gè)相互支撐、相互依存、相互融合的整體。

微笑管理：制度在左，文化在右。微笑管理是紫荊小學(xué)微笑教育理念下的行政管理文化。管理理念用“友誼、關(guān)心、支持”三個(gè)核心詞匯來(lái)概括。它既體現(xiàn)了獨(dú)立、平等、尊重、關(guān)愛(ài)，又體現(xiàn)了管理者樂(lè)管、會(huì)管、管好的素養(yǎng)。學(xué)校的《紫荊小學(xué)教師工作手冊(cè)》通過(guò)自下而上和自上而下的方式幾易其稿，從文字表述上充分體現(xiàn)“微笑育人、幸福成長(zhǎng)”的理念，少用“禁止、杜絕、不允許”等詞語(yǔ)，多用“我們可以這樣”“努力做到”“如果怎樣可以怎樣”等等措辭。

微笑課程：當(dāng)知識(shí)與情趣相融。目前，學(xué)校初步構(gòu)建了自己的課程框架，完成了第一輪校本課程的開(kāi)發(fā)，確立了課程文化：關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活、關(guān)注兒童。從兒童的立場(chǎng)和需求出發(fā)，每年調(diào)整校本課程的內(nèi)容和科目，重點(diǎn)推出了墨趣書(shū)畫(huà)、快樂(lè)簡(jiǎn)筆畫(huà)、童韻古箏、小小發(fā)明家、飛翔藍(lán)天、國(guó)粹精華等近五十門特色課程。微笑課程體系遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)設(shè)置安排，課程內(nèi)容體現(xiàn)知識(shí)性和人文性的融合，很多課程都是根據(jù)學(xué)生的需要開(kāi)設(shè)的，不被學(xué)生選擇的課程將在新一輪課程中淘汰，要求重新設(shè)置和編寫(xiě)。

微笑課堂：“大拇指”替代“食指”。微笑教育需要怎樣的課堂文化，學(xué)校在實(shí)踐與思索中提出了“質(zhì)疑、對(duì)話、成長(zhǎng)”的課堂文化。微笑課堂的策略是彎腰策略、傾聽(tīng)策略、走動(dòng)策略和大拇指策略。微笑課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)校通過(guò)廣泛的征集和梳理，并對(duì)課堂實(shí)踐的分析，梳理出十條建議：一聲問(wèn)候，營(yíng)造愉悅的氛圍；一種情境，煥發(fā)學(xué)習(xí)的活力；一個(gè)話題，激發(fā)思維的碰撞；一次鼓勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情；一個(gè)眼神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信；一陣掌聲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；一聲贊美，表達(dá)由衷的肯定；一場(chǎng)互動(dòng)，引導(dǎo)自主的參與；一個(gè)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)力的提升；一次練習(xí)，拓展成長(zhǎng)的空間。10條建議表達(dá)了教師樂(lè)教、會(huì)教和教好，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)和學(xué)好?！皹?lè)”是情感態(tài)度，“會(huì)”是方法技能，“好”是目標(biāo)達(dá)成。

微笑教師：專業(yè)自信的表情。微笑教師的標(biāo)準(zhǔn)：微笑的教師善于捕捉教育的契機(jī)，會(huì)用溫暖傳遞希望，用智慧點(diǎn)燃智慧，用尊重贏得信任，用快樂(lè)創(chuàng)造奇跡。學(xué)校啟動(dòng)了《紫荊小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展“EFPR”模式的實(shí)踐與研究》，建立了教學(xué)模式群、小課題研究群、教師校本課程群，開(kāi)展一系列的小課題研究，評(píng)選學(xué)生喜愛(ài)的教師、微笑服務(wù)之星、微笑管理之星、教學(xué)新秀和德藝雙馨教師，德藝雙馨教師是最高榮譽(yù)。這些評(píng)選也與學(xué)校的行政獎(jiǎng)勵(lì)和職稱評(píng)定掛鉤，采用學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、教師、行政等多元評(píng)價(jià)方式，授予榮譽(yù)稱號(hào)。

微笑德育：為童年留下溫暖記憶。微笑德育是學(xué)校的核心，核心詞是：樂(lè)觀、健康、明理、守信。學(xué)校開(kāi)展了較為成熟的主題系列活動(dòng)，包括藝術(shù)主題、節(jié)日主題、科技主題、健身主題。圍繞微笑教育的理念，學(xué)校把這些主題系列活動(dòng)進(jìn)行了整合，基本形成了儀式慶典系列、傳統(tǒng)節(jié)日系列、體育科技藝術(shù)系列，借助地域文化資源重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)了“靈動(dòng)安亭”成長(zhǎng)體驗(yàn)系列和“慧雅書(shū)童”閱讀成長(zhǎng)系列。這些系列活動(dòng)以五年為一個(gè)周期，每學(xué)期按月、有主題、有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展，有學(xué)校層面的統(tǒng)一活動(dòng)，也有年級(jí)段為單位的中等規(guī)?；顒?dòng)，更有假日小隊(duì)的自主活動(dòng)以及家委會(huì)的親子互動(dòng)。

溫馨校園：無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。校園環(huán)境建設(shè)，通過(guò)無(wú)聲的語(yǔ)言產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校通過(guò)墻面、走廊、樓道的布置形成閱讀、成長(zhǎng)、藝術(shù)、科技、健康五大內(nèi)容，讓所有的孩子都能感受書(shū)香濃濃、藝術(shù)熏陶、科技創(chuàng)新、健康平安和快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校定期更換消防器械設(shè)備，增加樓道的安全指示標(biāo)志和安全監(jiān)控，改善地面道路，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分隔，安裝直飲水系統(tǒng)等，以及從兒童的視角開(kāi)辟的游戲格、砌起的休閑椅凳、兒童樂(lè)園、高底籃球筐等，都充分體現(xiàn)了對(duì)兒童生命成長(zhǎng)的尊重和關(guān)懷。

微笑行動(dòng)：用微笑創(chuàng)造美麗生活

走進(jìn)紫小的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園中處處有“美”。美麗的校園環(huán)境，美麗的墻面文化，美麗的師生關(guān)系……一步一景，著實(shí)令人感到驚喜。每天校園中都發(fā)生著變化，每天都有新的夢(mèng)想出現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，讓人歡喜不已。在微笑教育辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校少先隊(duì)為全校少年兒童的健康發(fā)展衍生出的特色活動(dòng)——“微笑行動(dòng)”，讓“微笑之花”開(kāi)遍校園的每個(gè)角落，燦若夏花。

尋“文明之美” 展禮儀之顏。“今天，你微笑了嗎？”這在紫荊小學(xué)并非是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，而是每一位師生每天的“必修課”。在校園里，常常能聽(tīng)到師生們的一聲聲問(wèn)候，這是學(xué)校少先隊(duì)組織堅(jiān)持開(kāi)展“微笑行動(dòng)”之“文明禮儀行動(dòng)”的成果。根據(jù)學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女學(xué)生居多的實(shí)際情況，學(xué)校少先隊(duì)重點(diǎn)加強(qiáng)禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育。例如“文明上下樓梯”的標(biāo)語(yǔ)、漫畫(huà)征集活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)在少先隊(duì)活動(dòng)課上積極參與討論，并收集自創(chuàng)的提示標(biāo)語(yǔ)及漫畫(huà)上交大隊(duì)部，大隊(duì)部通過(guò)評(píng)選，將標(biāo)語(yǔ)和漫畫(huà)張貼在校園中。在隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)的溫馨標(biāo)語(yǔ)的提示下，樓道里很快出現(xiàn)了上下樓梯靠右走的喜人場(chǎng)景。再如減少浪費(fèi)的節(jié)約行動(dòng)，自從實(shí)施午餐“光盤(pán)行動(dòng)”后，隊(duì)員們的用餐習(xí)慣變了樣。特別是在了解到習(xí)近平總書(shū)記的午餐標(biāo)準(zhǔn)后，大家更感受到自上而下的節(jié)約之風(fēng)，禮儀隊(duì)員們主動(dòng)負(fù)責(zé)起督促隊(duì)員文明用餐的責(zé)任，每天中午檢查隊(duì)員的午餐情況，中隊(duì)輔導(dǎo)員更是加強(qiáng)了對(duì)隊(duì)員進(jìn)步行為的鼓勵(lì)，每周行規(guī)部的大隊(duì)委員們對(duì)每個(gè)中隊(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的“光盤(pán)之星”進(jìn)行表彰。爭(zhēng)得“光盤(pán)章”的隊(duì)員越來(lái)越多，在六一表彰大會(huì)上，當(dāng)他們手握紅紅的“光盤(pán)小標(biāo)兵”的張張獎(jiǎng)狀時(shí)，臉上露出甜甜的微笑。自從開(kāi)展“微笑行動(dòng)”之“文明禮儀行動(dòng)”，《小學(xué)生行為規(guī)范》和《紫荊小學(xué)一日行為規(guī)范》的條例不再是一條條冷冰冰的口號(hào)，以比一比、爭(zhēng)一爭(zhēng)、演一演、做一做等各種形式，在孩子們的生活中不斷得到實(shí)踐和印證，校園里涌現(xiàn)許多禮儀小標(biāo)兵、環(huán)保小標(biāo)兵、小孝星。禮儀之美，在校內(nèi)外時(shí)時(shí)處處有所顯現(xiàn)：校門口、走廊上，隊(duì)員們的問(wèn)候聲多了；在外出實(shí)踐活動(dòng)中，亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，隊(duì)員們自覺(jué)地將垃圾收集起來(lái)妥善處理；在觀看電影時(shí)，說(shuō)話聲少了，安安靜靜觀影成為了習(xí)慣。

找“自然之美” 展生活之顏。學(xué)校期望，以微笑為載體，以生活為根基，激活兒童原始生命力，使每個(gè)兒童 “親近自然，笑對(duì)生活”?！拔⑿π袆?dòng)”之“靈動(dòng)安亭”社會(huì)實(shí)踐，便是學(xué)校為隊(duì)員開(kāi)設(shè)的親近自然、了解家鄉(xiāng)的活動(dòng)課程。瞧，一年級(jí)新生在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下“探索美麗的紫荊園”，到神秘的科技樓里玩一玩有趣的科技玩具，到多彩的美術(shù)樓里感受色彩的沖擊力，到衛(wèi)生室、圖書(shū)館、階梯教室體驗(yàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，最后匯聚在大操場(chǎng)上做一做快樂(lè)的游戲，放飛愉悅的心情?？?，四年級(jí)隊(duì)員的“找銀杏園中最美的景”活動(dòng)讓小小安亭人真正感受到銀杏園中兩季的不同美景和安亭人民自給自足的勞動(dòng)之美，隊(duì)員們通過(guò)兩季的不同變化，了解了銀杏樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，感悟著從春天長(zhǎng)枝長(zhǎng)葉到夏天枝繁葉茂的生長(zhǎng)之美，從秋天葉色金黃到果實(shí)累累的收獲之美，當(dāng)看到銀杏園里的叔叔阿姨忙碌地?fù)焓般y杏果時(shí)，隊(duì)員們也積極地加入撿拾的行列，把它們送到加工車間。這就是學(xué)校在發(fā)現(xiàn)新型農(nóng)村學(xué)校的孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)并不熟悉和了解的現(xiàn)實(shí)狀況而實(shí)施的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“微笑行動(dòng)”之“靈動(dòng)安亭”社會(huì)實(shí)踐，隊(duì)員們?cè)趯ぴL自然之美的過(guò)程中增添了一份對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

唱“歌曲之美” 展藝術(shù)之顏?！罢?qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。明天明天這歌聲，飛遍海角天涯。明天明天這微笑，將是遍野春花……”《歌聲與微笑》將“歌聲”與“微笑”相連，成為一代人的童年記憶?？蓪W(xué)校卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是適合當(dāng)今這代少年兒童唱的少兒歌曲少了，孩子們哼唱的不少竟是愛(ài)情歌曲。為此，大隊(duì)部發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員收集適合少年兒童演唱的少兒歌曲，利用十分鐘隊(duì)會(huì)教唱歌曲，每周一首，為期兩個(gè)月的“微笑行動(dòng)”之“好歌拯救行動(dòng)”拉開(kāi)序幕。漸漸地，隊(duì)員們會(huì)唱的少兒歌曲多了，許多原本不愛(ài)唱歌的隊(duì)員也有了興趣。午間音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，隊(duì)員們有了展現(xiàn)藝術(shù)才能的舞臺(tái)，大隊(duì)部由此發(fā)現(xiàn)了不少小歌手，還邀請(qǐng)從小學(xué)習(xí)吉他的五（2）中隊(duì)隊(duì)員鮑卓然參加了學(xué)?！俺砷L(zhǎng)進(jìn)行時(shí) 紅領(lǐng)巾廣播”的評(píng)選。他自彈自唱的一曲《夜空中最亮的星》，嗓音低沉，音準(zhǔn)到位，頗有明星范兒。廣播錄音在校園中一經(jīng)播出，引來(lái)了許多“鮑魚(yú)”粉，好不熱鬧。10月底，各中隊(duì)準(zhǔn)備了許久的“快樂(lè)中隊(duì)大家唱”活動(dòng)在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下順利開(kāi)展，低年級(jí)隊(duì)員的《兒童團(tuán)團(tuán)歌》嘹亮整齊，歌曲《娃哈哈》表演得活潑可愛(ài)；中高年級(jí)隊(duì)員為合唱配上了表演和指揮，加上整齊的服裝和精心的編排，充分展現(xiàn)了當(dāng)代少年的陽(yáng)光和向上。最美少年唱最美的歌，微笑綻放遍野春花。

學(xué)“榜樣之美” 展自我之顏。習(xí)近平總書(shū)記明確提出學(xué)校要引導(dǎo)和培育少年兒童“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，同時(shí)提出“16字要求”，希望廣大少年兒童向榜樣學(xué)習(xí)。為響應(yīng)號(hào)召，紫荊小學(xué)“微笑行動(dòng)”之“尋找身邊的榜樣”掀起了向榜樣學(xué)習(xí)的熱潮。在快樂(lè)中隊(duì)建設(shè)中，隊(duì)員們對(duì)好人好事進(jìn)行記錄、表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)；禮儀隊(duì)員及時(shí)發(fā)掘校園中的好人好事給予“贊美卡”的獎(jiǎng)勵(lì)；表現(xiàn)突出的隊(duì)員事跡被寫(xiě)成動(dòng)人的故事在紅領(lǐng)巾廣播中進(jìn)行宣傳。二年級(jí)隊(duì)員開(kāi)展了 “探尋最美的人”榜樣學(xué)習(xí)行動(dòng)，隊(duì)員們到安亭消防隊(duì)參觀體驗(yàn)，既學(xué)習(xí)了消防知識(shí)，又感受到消防員叔叔們不畏危險(xiǎn)堅(jiān)守這份職業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。大隊(duì)委們來(lái)到嘉定消防體驗(yàn)館開(kāi)展榜樣尋訪行動(dòng)，采訪消防員，體驗(yàn)了消防員訓(xùn)練生活，演練了火災(zāi)逃生技能，在豐富的尋訪活動(dòng)中，寫(xiě)下了一篇篇感人的尋訪日記。在六一表彰大會(huì)上，100多名隊(duì)員榮獲“十大校園榜樣”的榮譽(yù)，接受了隆重的表彰。一次次尋訪讓關(guān)愛(ài)的情感得到升華，一次次志愿服務(wù)讓關(guān)愛(ài)的實(shí)踐得到落實(shí)。微笑給社會(huì)，從身邊的小事做起，幫助有需要的人，做一名小小義工等，未來(lái)成長(zhǎng)為一名有責(zé)任感的社會(huì)公民。

面對(duì)每一個(gè)孩子，我們微笑，我們欣賞，我們理解，我們關(guān)心，我們尊重，我們耐心，我們傾聽(tīng)，我們從容，我們自信……這是紫荊的承諾。在每一天的生活中，在彼此的交往中，每一個(gè)紫荊人從心底漾出微笑。紫荊小學(xué)的師生喜歡微笑，因?yàn)樗麄兌急种鴺?lè)觀向上的生活態(tài)度，擁有共同的價(jià)值觀——如果心靈世界充滿了陽(yáng)光和溫暖，對(duì)待外部世界就會(huì)充滿包容、理解、尊重、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

校長(zhǎng)的話

微笑是一個(gè)開(kāi)始，“造就有思想見(jiàn)解的微笑教師，培養(yǎng)擁有樂(lè)觀健康心態(tài)的學(xué)生”，是紫荊小學(xué)所有師生共同的愿景。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積蓄和累加過(guò)程，需要全校師生員工的共同努力和集聚。學(xué)校文化需要策劃和構(gòu)思，責(zé)任在校長(zhǎng)，落腳在課程與課堂，外顯于師生的行為。

微笑教育呈現(xiàn)的文化是多角度的。一個(gè)表情、一個(gè)舉動(dòng)、一聲問(wèn)候，人與人之間的心溫暖了；一個(gè)主張、一個(gè)模式、一堂課，對(duì)教育的探索永無(wú)止境。變化來(lái)自課堂：輕松、愉快、曼妙、神奇了；變化來(lái)自孩子們：聰明、活潑、開(kāi)朗、快樂(lè)了；變化來(lái)自教師：年輕、淡定、從容、柔和了；變化來(lái)自校園：窗明幾凈、綠樹(shù)掩映、鮮花怒放、書(shū)聲瑯瑯、笑容燦爛。

十余年來(lái)，從初創(chuàng)到輝煌，學(xué)校逐漸走向發(fā)展的高原期，要想實(shí)現(xiàn)再次騰飛，必須尋找到學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)。是文化的力量，讓我們擁有了“不一樣的見(jiàn)解，不一樣的課堂；不一樣的老師，不一樣的智慧，不一樣的生活”。我們微笑著，享受著，期待著第二次騰飛。

上海市嘉定區(qū)紫荊小學(xué)校長(zhǎng) 朱 英