“快易網(wǎng)球”理念在網(wǎng)球教學(xué)課程中的運(yùn)用

何 攀

（衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 衢州 324002）

“快易網(wǎng)球”理念在網(wǎng)球教學(xué)課程中的運(yùn)用

何 攀

（衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 衢州 324002）

本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯歸納法等研究方法，在調(diào)查分析傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)課程的現(xiàn)狀及“快易網(wǎng)球”教學(xué)的基礎(chǔ)上，試圖將“快易網(wǎng)球”教學(xué)理念運(yùn)用到我國網(wǎng)球教學(xué)課程中，以此來改進(jìn)當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)課程中的不足，以期為我國網(wǎng)球教學(xué)課程提供參考并對(duì)推動(dòng)網(wǎng)球在我國的普及提供幫助。

快易網(wǎng)球；理念；網(wǎng)球教學(xué)

國際網(wǎng)聯(lián)推出的“Tennis Play andStay”即“快易網(wǎng)球”是一種新型的培訓(xùn)體系和教學(xué)理念，可加強(qiáng)人們對(duì)網(wǎng)球的興趣。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料可看出，國內(nèi)對(duì)“快易網(wǎng)球”的研究還沒有系統(tǒng)化，對(duì)于具體的教學(xué)理念在網(wǎng)球教學(xué)課程中運(yùn)用得也較少。所以，本文以“快易網(wǎng)球”教學(xué)理念為切入點(diǎn)，從傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)課程入手，找到我國網(wǎng)球教學(xué)課程現(xiàn)狀的不足，調(diào)查分析“快易網(wǎng)球”教學(xué)理念與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)課程的不同點(diǎn)，為本課題的深入研究提供事實(shí)依據(jù)。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

“快易網(wǎng)球”理念在網(wǎng)球教學(xué)課程中的運(yùn)用。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 通過查閱網(wǎng)球報(bào)刊、網(wǎng)球雜志、相關(guān)文獻(xiàn)及瀏覽網(wǎng)頁等途徑，收集與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并分析我國網(wǎng)球教學(xué)課程中存在不足的理論基礎(chǔ)，為課題的研究提供有力的事實(shí)依據(jù)。

1.2.2專家訪談法 通過走訪我國的“快易網(wǎng)球”推廣者、俱樂部教練以及網(wǎng)球教師，以口頭的形式根據(jù)專家的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實(shí)材料。

1.2.3邏輯歸納法 分別對(duì)上述2種研究方法所獲得的資料進(jìn)行歸納分析，最后得出客觀、可信的結(jié)論，為本課題研究提供有力的證據(jù)。

2　結(jié)果與分析

2.1“快易網(wǎng)球”概述

2.1.1“快易網(wǎng)球”的教學(xué)理念 “快易網(wǎng)球、樂享運(yùn)動(dòng)，快易運(yùn)動(dòng)、樂享生活”是其核心理念。改進(jìn)器材、場地等硬件設(shè)施，是網(wǎng)球教學(xué)更好開展的外部條件。網(wǎng)球分為紅、橙、綠3種球，這3種球分別適用于不同階段的網(wǎng)球初學(xué)者，使初學(xué)者更易掌握網(wǎng)球技術(shù)。在教學(xué)過程中，不僅要注重網(wǎng)球教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，也要注重與初學(xué)者的溝通和交流。

2.1.2“快易網(wǎng)球”的教學(xué)方法 （1）以游戲的方式來進(jìn)行針對(duì)初學(xué)者的網(wǎng)球教學(xué)方法。運(yùn)用游戲的方式組織初學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練，能使初學(xué)者更輕易地融入到相應(yīng)的教學(xué)情景當(dāng)中，幫助初學(xué)者養(yǎng)成一個(gè)靈活多變的打球思路。寓教于樂，能讓學(xué)生感受到自己是課堂的主導(dǎo)者，使初學(xué)者更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。（2）以2人或者多人對(duì)打的方式組織教學(xué)?！翱煲拙W(wǎng)球”通過改進(jìn)相應(yīng)的網(wǎng)球場地，改進(jìn)網(wǎng)球球拍、器材，使用不同種類的球等，可讓學(xué)生馬上進(jìn)入對(duì)打模式，從中獲得樂趣。這種教學(xué)模式不重視學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，而更注重讓每一位學(xué)生都能獲得成功的網(wǎng)球體驗(yàn)。（3）以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法也是新課程標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)提倡的教學(xué)原則。在“快易網(wǎng)球”教學(xué)過程中，真正主導(dǎo)這堂課的是學(xué)生，教練員起到的只是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用。

2.2傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀剖析

2.2.1場地不能滿足教學(xué)需求 網(wǎng)球場地是開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最基本的條件之一，場地的多少，直接影響教練員安排的教學(xué)內(nèi)容和組織方式。場地不能滿足教學(xué)需求主要有2個(gè)方面的原因：（1）建造一片網(wǎng)球場地所需的占地面積和經(jīng)費(fèi)是阻礙場地建設(shè)最主要的原因；（2）有些場所會(huì)將場地中的網(wǎng)帶拆除，造成了場地資源的浪費(fèi)，使學(xué)生不能充分利用場地進(jìn)行訓(xùn)練。

2.2.2授課人員相對(duì)缺乏 目前我國中小學(xué)和俱樂部等網(wǎng)球培訓(xùn)場所的授課教師較少，有些培訓(xùn)場所甚至是聘請(qǐng)一些業(yè)余愛好者來代課。但是他們忽略了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于技術(shù)的掌握和理解需要一個(gè)科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)，業(yè)余愛好者是不能將系統(tǒng)的教學(xué)理念傳授給學(xué)生的。所以，加強(qiáng)授課教師的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化其專業(yè)技能，是讓網(wǎng)球教練員對(duì)網(wǎng)球達(dá)到更深層次理解的重要環(huán)節(jié)。

2.2.3學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情 在現(xiàn)有的教學(xué)課程中，學(xué)生一直處于被動(dòng)練習(xí)的狀態(tài)，體會(huì)不到自身的學(xué)習(xí)價(jià)值，也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。因?yàn)榻叹殕T在網(wǎng)球授課中，首先要求學(xué)生掌握基本的技術(shù)動(dòng)作，然后再過渡到對(duì)打練習(xí)，沒有開展對(duì)學(xué)生的興趣練習(xí)。所以，這一教學(xué)過程會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生很大的影響，不利于教學(xué)的開展。

3　“快易網(wǎng)球”理念創(chuàng)新教學(xué)分析

3.1教學(xué)設(shè)備改進(jìn)效果良好

“快易網(wǎng)球”最明顯的特點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，其中包括球場、球拍及用球的改進(jìn)。在教學(xué)過程中主要采用的是3種球，依次是紅色球、橙色球和綠色球。紅色球主要是海綿球或者低壓球，其特點(diǎn)是飛行速度慢、質(zhì)量輕，對(duì)應(yīng)的球場面積較小。橙色球相對(duì)的球場面積稍大一點(diǎn)。綠色球比較接近常規(guī)球，相對(duì)應(yīng)的球場面積在3種球之中最大。教練員在為學(xué)生在選擇球拍時(shí)，往往會(huì)根據(jù)初學(xué)者的技術(shù)水平、年齡層次、身體條件等，選擇一些能夠讓學(xué)生更容易控制的球拍。球拍的材質(zhì)、長度、重量等是球拍之間不相同的主要因素。

3.2合作與競爭相輔相成

在合作訓(xùn)練的教學(xué)模式中，其更注重團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)閷W(xué)生能在相互合作中打球，這種氛圍可讓學(xué)生全身心地投入到技術(shù)環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分發(fā)揮自身技術(shù)能力，無需擔(dān)心得失分的壓力，從而更易掌握技術(shù)動(dòng)作，使其積累信心。在競爭訓(xùn)練中，通過相應(yīng)的得失分規(guī)則，采用計(jì)分比賽的方式可幫助學(xué)生提高技術(shù)水平。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最主要的目的就是競爭，這能在“快易網(wǎng)球”第一堂課上就讓學(xué)生體會(huì)到。在“快易網(wǎng)球”教學(xué)當(dāng)中，更注重學(xué)生之間的合作與競爭，因?yàn)檫@2種訓(xùn)練方式的有機(jī)結(jié)合是提高學(xué)生技術(shù)水平最有效的辦法。

3.3融入情境教學(xué)法

在“快易網(wǎng)球”教學(xué)過程中，會(huì)設(shè)置一系列的教學(xué)情境，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)者網(wǎng)球能力的目的。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一般會(huì)讓初學(xué)者簡化成3種情境，分別是發(fā)球或接發(fā)球、擊打落地球、網(wǎng)前練習(xí)。通過這3種教學(xué)法，不僅能讓學(xué)生在比賽中合理選擇戰(zhàn)術(shù)，還能讓教練更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)能力最為薄弱，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的目的。

3.4“快易網(wǎng)球”教學(xué)存在的不足

3.4.1較高價(jià)格的教學(xué)設(shè)備 “快易網(wǎng)球”教學(xué)對(duì)于設(shè)備具有特殊要求。在整個(gè)教學(xué)過程中，很大一部分教學(xué)都是圍繞這些教學(xué)設(shè)備展開的。其中，教學(xué)所用的3種球?qū)Σ牧?、氣壓都有著不同的要求。目前這些球的市場價(jià)比較昂貴，學(xué)生學(xué)習(xí)成本較高，這與推廣網(wǎng)球普及化是相背的。

3.4.2技術(shù)動(dòng)作要求較低 這種教學(xué)理念主要注重的是讓初學(xué)者體驗(yàn)到網(wǎng)球的樂趣，不太強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的要求，使得教學(xué)在長期發(fā)展中，易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作等現(xiàn)象。

4　“快易網(wǎng)球”與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的對(duì)比分析

4.1教學(xué)器材不同

從表1中可以看出，“快易網(wǎng)球”對(duì)場地的利用更為合理，可將一塊場地根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平分成2～4個(gè)區(qū)域，可容納更多的練習(xí)人數(shù)，使得整堂教學(xué)課的教學(xué)效果更佳。

4.2教學(xué)理念不同

“快易網(wǎng)球”教學(xué)理念發(fā)展網(wǎng)球，不是以提高自身網(wǎng)球技能為主，而是通過此教學(xué)讓學(xué)習(xí)者愛上網(wǎng)球，以豐富自身的業(yè)余生活。而我國傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)課程，主要是以模仿、練習(xí)為主，采用灌輸式的教學(xué)方法，將大量的精力集中在如何幫助學(xué)生更有效地掌握技術(shù)上面，不注重學(xué)習(xí)者的感受。

4.3課程中主導(dǎo)人員不同

在整堂教學(xué)課中參與者所扮演的角色、地位不同，所帶來的相應(yīng)職責(zé)要求也就不同。“快易網(wǎng)球”教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能有充足的活動(dòng)和實(shí)踐來體驗(yàn)網(wǎng)球。普通網(wǎng)球教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)知識(shí)的主要傳播者。

5　結(jié)論與建議

5.1結(jié) 論

5.1.1“快易網(wǎng)球”是國際網(wǎng)聯(lián)在為了使更多人參與到這一運(yùn)動(dòng)的背景下，推出的新型網(wǎng)球教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生盡快形成對(duì)打，結(jié)合游戲的方式組織教學(xué)，從而增加學(xué)習(xí)者的網(wǎng)球熱情。但實(shí)際上，其教學(xué)設(shè)備相對(duì)昂貴，對(duì)技術(shù)動(dòng)作要求較低，阻礙了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)更好地推廣?？傮w來說，“快易網(wǎng)球”是一種可供現(xiàn)有網(wǎng)球教學(xué)課程借鑒的教學(xué)理念。

表1　“快易網(wǎng)球”與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)所用場地器材對(duì)比

5.1.2現(xiàn)有的網(wǎng)球教學(xué)課程中存在教學(xué)場地欠缺、學(xué)生人數(shù)較多、教學(xué)人員中專職教練相對(duì)較少、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠等問題，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國的普及和發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。

5.1.3“快易網(wǎng)球”與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)相比具有不同的教學(xué)理念。前者傾向于對(duì)興趣的培養(yǎng)，后者更傾向于對(duì)加強(qiáng)自身技能的培養(yǎng)。此外，教學(xué)中學(xué)生與教練所扮演角色不同，所使用的教學(xué)場地、器材也不相同，這也對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定影響。

5.1.4傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)課程對(duì)于我國網(wǎng)球項(xiàng)目的普及推廣具有重要意義。所以，學(xué)?；蛘呔銟凡吭诟倪M(jìn)場地器材、改變教練員在教學(xué)中所扮演的角色時(shí)，可在教學(xué)中寓教于樂，注重對(duì)打和比賽的作用，從而創(chuàng)新出更適合自身的教學(xué)方法，以解決自身弊端。

5.2建 議

5.2.1教練、學(xué)生需對(duì)自身角色重新定位在整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教練在本堂課所扮演的角色是密不可分的，所以，人們要將以學(xué)生為本的教學(xué)理念充分運(yùn)用到網(wǎng)球教學(xué)課程當(dāng)中。在設(shè)置課堂情境中，教練應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生找出自身的不足，通過思考加以改正。這種方式能讓學(xué)生在體會(huì)到成功的快樂的同時(shí)增強(qiáng)自身成就感。

5.2.2與寓教于樂的理念相結(jié)合 無論學(xué)習(xí)什么，有樂趣才會(huì)有動(dòng)力。根據(jù)人的心理特點(diǎn)可知，把寓教于樂的教學(xué)理念貫穿到一些枯燥乏味的訓(xùn)練方式當(dāng)中，可為學(xué)生營造一個(gè)和諧、歡樂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中打球、學(xué)習(xí)及比賽，這樣會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

5.2.3注重對(duì)打練習(xí)或比賽在教學(xué)中的作用 網(wǎng)球教學(xué)課程中常常會(huì)運(yùn)用以賽代練的方式提高技術(shù)水平?！翱煲拙W(wǎng)球”強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過程中貫穿一些對(duì)打練習(xí)或比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)以致用，體會(huì)所學(xué)技能在比賽中的運(yùn)用，并發(fā)現(xiàn)不足。所以，在網(wǎng)球教學(xué)中，要注重對(duì)打在教學(xué)課程中的作用，合理安排對(duì)打的時(shí)間段，從而解決對(duì)打能力缺失這一傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的不足。

［ 1 ］周守友，何建偉.快易網(wǎng)球推廣價(jià)值及其構(gòu)建途徑研究［ J ］.西昌學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010（4）.

［ 2 ］張一峰.網(wǎng)球教學(xué)方法的研究與應(yīng)用—引入“快易網(wǎng)球”的教學(xué)理念與方法［ J ］.考試周刊，2011（71）.

［ 3 ］胡龍宇.淺議我國中小學(xué)網(wǎng)球現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策［ J ］.體育世界，2011（8）.

［ 4 ］朱婉寧，殷鼎.成都市中小學(xué)“校園網(wǎng)球文化”的發(fā)展研究［ J ］.遼寧師專學(xué)報(bào)，2011，13（2）.

G845

A

1674-151X（2016）07-111-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.13.058

投稿日期：2016-06-05

何攀（1987—），二級(jí)，本科。研究方向：中小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)、中小學(xué)田徑教學(xué)。