中班繪本閱讀活動：山丘上的約會

范曉麗

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫面，大膽聯(lián)想推測圖畫所表達(dá)的故事內(nèi)容，嘗試用完整的語言講述；

2.理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用肢體動作、神態(tài)表情準(zhǔn)確表達(dá)出人物的心理變化；

3.學(xué)習(xí)并理解故事中一些不常用的詞匯，如筆友、約會、絕交。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT大書、自制字卡、小書人手一本

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對書信有一定了解

活動過程：

一、師生共讀，觀察畫面，聯(lián)想故事情節(jié)的開始部分

1.閱讀封面，發(fā)現(xiàn)故事的主要角色

師：今天老師要和小朋友分享一本書，書的名字叫《山丘上的約會》。什么是約會？封面上有誰，分別在做什么？你覺得他們之間會有什么關(guān)系呢？

2.觀察扉頁上的畫面，讀出故事發(fā)生的地點和時間

師：打開扉頁，你看見什么了？太陽正當(dāng)空，會是什么時候？扉頁上總會有非常重要的圖畫，小朋友以后讀繪本的時候一定要仔細(xì)看扉頁。

3.發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，推理出故事情節(jié)的開始部分

師：每天吃過早餐，瓜瓜都會在門口等郵差先生來送信，然后坐在秋千上讀信。瓜瓜是誰呢？瓜瓜讀信時心情如何？

師：瓜瓜家的柜子旁邊，有一個漂亮的袋子，里面裝滿了信。這些都是玲玲寄給他的。玲玲又是誰？瓜瓜用漂亮的袋子來裝信，說明瓜瓜非常珍愛玲玲寫給他的信。

師：玲玲是瓜瓜的筆友，那什么是筆友？你覺得玲玲會給瓜瓜說道哪些有趣的事情？他們有沒有見過面呢？

師：咦，瓜瓜在想誰呢？玲玲和瓜瓜才是筆友，瓜瓜怎么會去想一只青蛙呢？原來他們從沒見過面，瓜瓜讀信的時候，就把玲玲想象成一位美麗漂亮的青蛙小姐。那玲玲會把瓜瓜想成一個什么樣子呢？

師：有一天，玲玲很想見瓜瓜一面，就寫了一張邀請卡。（朗讀邀請卡）

二、自主閱讀，分享對故事情節(jié)發(fā)展的理解

1.教師提出問題，引導(dǎo)幼兒自主閱讀

師：瓜瓜會去和玲玲約會嗎？你怎么知道的？他們是怎樣去的？又是怎樣見面的呢？小朋友們仔細(xì)閱讀，等會兒和同伴一起分享你的發(fā)現(xiàn)

2.師幼討論，理解瓜瓜和玲玲見面過程中的情緒變化。

師：瓜瓜和玲玲是怎樣見面的，從哪里可以看出來？

教師根據(jù)幼兒的回答點擊繪本中相應(yīng)的頁面PPT，感受瓜瓜和玲玲從約會前的準(zhǔn)備到見面過程中行為和情緒的畫面，和幼兒一邊觀察一邊討論。

三、結(jié)伴表演，體會和表達(dá)角色情緒情感的變化

教師引導(dǎo)幼兒表演線索：約會前的準(zhǔn)備（期待、向往） → 趕著去赴約（著急） → 到達(dá)約定地點等待對方（疑惑、生氣） → 發(fā)現(xiàn)對方（驚訝、失望） → 繼續(xù)約會（恍然大悟、接納、開心）。

四、看繪本動畫，完整欣賞故事

師：你覺得這是一個怎樣的故事？如果你是玲玲，你下一次會約瓜瓜在哪里見面呢？

（作者單位：重慶市大渡口幼兒園）

名師點評：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出語言領(lǐng)域早期閱讀的一個重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)幼兒具有初步的閱讀理解能力，中班的孩子能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)并能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達(dá)的情緒情感。本次活動老師利用巧妙地提問和對細(xì)節(jié)畫面的分析，引領(lǐng)幼兒通過捕捉畫面信息，展開合理的推測和大膽的聯(lián)想，幫助幼兒理解故事充分理解故事情節(jié)的發(fā)展，有效提升了幼兒的閱讀理解能力。同時，師生共讀，自主閱讀，繪本表演，看繪本動畫等多種活動方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，整個過程孩子們想說、愛說和敢說，認(rèn)真傾聽并積極地進(jìn)行語言交流，并且富有兒童創(chuàng)意的表達(dá)得到了老師有效的支持。孩子們積極地與圖畫書、與老師、與同伴的互動，閱讀能力得到了很大的提升！

（點評者系重慶市大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校幼教教研員何明蓉）