網(wǎng)絡(luò)時代高職高專韓國語寫作課程教與學(xué)的策略研究

摘 要：以一本韓國語寫作教材為中心內(nèi)容，以課堂為唯一平臺的韓國語寫作課程教學(xué)模式是阻礙高職高專韓國語專業(yè)學(xué)生韓國語寫作水平提升的原因所在。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及，網(wǎng)絡(luò)廣泛介入人們生活與工作領(lǐng)域的今天，通過網(wǎng)絡(luò)來豐富韓國語寫作課程的教學(xué)內(nèi)容，豐富韓國語寫作課程的學(xué)習(xí)活動，能有效提高學(xué)生的韓國語寫作水平。

關(guān)鍵詞：韓國語；寫作；課程；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)

中圖分類號：H55 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-05-05

作者簡介：呂松花（1962—），女，吉林長春人，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游分院副教授，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用韓語專業(yè)教育教學(xué)。

傳統(tǒng)的韓國語寫作課程教學(xué)主要是教師講、提問，學(xué)生聽、記、答，是一種教師的單媒體活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到教學(xué)活動，寫作課程教學(xué)內(nèi)容的選取，教學(xué)活動的設(shè)計將帶來極大的方便。

一、利用網(wǎng)絡(luò)選取更新教學(xué)內(nèi)容

1.傳統(tǒng)教材內(nèi)容的選取

高職高專院校的韓國語寫作課程通常根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在各種級別的統(tǒng)一規(guī)劃教材中，選定相對符合本校課程設(shè)置的教材。這些教材知識含量少，內(nèi)容有些已經(jīng)過時，教學(xué)內(nèi)容與方法具有局限性，影響學(xué)生韓國語寫作水平的提高。韓國語寫作課程需要改革、研究和更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教師利用網(wǎng)絡(luò)資源選取優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代給教師提供了廣闊的韓語寫作資料的搜索空間和選擇范圍，教師可以自由地進入韓國的網(wǎng)站閱讀韓文寫作素材，選取教學(xué)內(nèi)容。韓國的大中小型網(wǎng)站的可自由訪問，也為教師提供了豐富的韓文職場應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容。韓國駐中國大使館網(wǎng)站、韓國各大學(xué)的網(wǎng)站為教師提供了留學(xué)申請書等寫作教學(xué)內(nèi)容的選取空間。

3.學(xué)生通過網(wǎng)上檢索豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動

學(xué)生完成教師布置的網(wǎng)上查閱作業(yè)，查閱翻譯新的產(chǎn)品的名稱、新造語等，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又豐富教學(xué)活動。以一次查閱韓國電子產(chǎn)品的名稱的作業(yè)為例，布置此項作業(yè)是一方面與學(xué)生將來就業(yè)相關(guān)，在中國的韓資企業(yè)大多是電子產(chǎn)品及零部件相關(guān)，通過查閱詞匯可了解韓國的電子產(chǎn)品；另一方面，學(xué)生查閱的詞匯及翻譯的詞表，編輯成小型中韓電子詞典，上傳到群文件，既學(xué)到了專業(yè)詞匯，又很有成就感。

二、利用網(wǎng)絡(luò)搭建韓國語寫作的平臺，豐富教學(xué)活動

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上寫作課，邊學(xué)邊寫邊改

全屏廣播：向?qū)W生終端平臺廣播教師終端平臺的教學(xué)內(nèi)容，教師終端平臺電腦桌面的文檔、圖像在學(xué)生終端平臺電腦屏幕上全屏顯示。監(jiān)控轉(zhuǎn)播：轉(zhuǎn)播個別學(xué)生的電腦畫面給其他學(xué)生觀看，如讓個別學(xué)生打開寫作的內(nèi)容，然后把該學(xué)生的寫的文章內(nèi)容展示給其他學(xué)生，教師糾正語法詞匯等的錯誤，增加教與學(xué)過程中的實時寫與改的互動。

2.利用qq群、微信群隨時隨地寫

組建學(xué)生的聊天群，鍛煉學(xué)生的韓文輸入能力，用韓文發(fā)布最新新聞消息、逸聞趣事等，增加寫作的素材，提高教學(xué)效率。

3.創(chuàng)建寫作課云盤賬號和微信公眾號，豐富教學(xué)活動

網(wǎng)絡(luò)云盤支持手機客戶端等多個平臺，可進行跨平臺、跨終端的文件共享，隨時隨地訪問。教師上傳的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生作業(yè)都保存在云端，師生存儲隨意，訪問方便。網(wǎng)盤的創(chuàng)建設(shè)計是主動性學(xué)習(xí)活動，而微信公眾號的創(chuàng)建設(shè)計的則是督促性的、強迫性的學(xué)習(xí)活動。通過微信群發(fā)迫使學(xué)生翻閱文件。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富韓國語寫作課程教學(xué)內(nèi)容，改進寫作課程的教學(xué)方法，變換學(xué)習(xí)的方式，通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效選擇、加工、整合，可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，快速傳遞和交流最新知識，搭建師生溝通的平臺，讓寫作活動融進日常生活。營造生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中都保持高度的興奮，注意力更加集中，從而既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)資源為韓國語寫作課程教學(xué)開拓了一條嶄新的路。只要合理應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)教育資源，就能大大提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的韓語寫作水平將不再是難題。

參考文獻：

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