小學(xué)品德課上的快樂(lè)教學(xué)法

藍(lán)輝質(zhì)

小學(xué)品德課是以提高學(xué)生的道德素質(zhì)與品格修養(yǎng)為目的開設(shè)的一門課程，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是教學(xué)生如何做人、如何參與社會(huì)實(shí)踐、如何體現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值?？纯唇裉煨W(xué)品德課教學(xué)：隨意說(shuō)笑，沒精打采的、昏昏欲睡的怪象皆有之，不禁令人深思與觸動(dòng)。在以成績(jī)衡量學(xué)生能力的情況下，學(xué)生被迫接受教師程式化的知識(shí)灌輸，容不得學(xué)生多彩的“插嘴”，學(xué)生的興趣被扼殺，快樂(lè)被泯滅，這是我們教育的一切弊病所在，不當(dāng)理念導(dǎo)致的不當(dāng)教法是其歸因所在。快樂(lè)的孩子才是成功的孩子，讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是成功的教育。教在今天，想在明天，筆者多年嘗試在小學(xué)品德課上開展快樂(lè)教學(xué)法，在此不揣淺陋，雜談如下。

一、渴望的“靈丹妙藥”

興趣是什么？倘若將人比喻為一棵樹，興趣就是葉和花的牙苞。演小品、課本劇、講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、編兒歌、知識(shí)競(jìng)賽等形式是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的“靈丹妙藥”。寓教于樂(lè)，小試牛刀，一招顯靈。如在《不上當(dāng)受騙》一課中，一上課就先給學(xué)生講“小白兔智斗大灰狼”的故事，引出當(dāng)今社會(huì)上有像大灰狼那樣的壞人，在上學(xué)的路上遇到壞人該怎么辦呢？形象趣味的課堂導(dǎo)入，一下子把學(xué)生的注意力吸引，有眉頭緊皺的，有七嘴八舌的，有流露懇求答案的目光，有期待故事情節(jié)的獵奇心。兒童的最大天性就是好奇心強(qiáng)，這個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)是充滿新奇感的?！巴瑢W(xué)們不用怕，今天老師就教大家一招”，順勢(shì)導(dǎo)入新課。學(xué)生求良策心切，精力集中，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果極佳?，F(xiàn)在，每每筆者走進(jìn)課堂，學(xué)生都?xì)g呼雀躍，喜悅、渴望溢于言表，期待筆者給他們帶來(lái)新鮮故事和知識(shí)。孩子有如一支隨時(shí)可以燃燒的火把，需要我們點(diǎn)燃，星星之火可以燎原。成功的真正秘訣是興趣，趣味橫溢成就未來(lái)的精彩。

二、乘著順風(fēng)就該扯篷

在品德課上要把握好火候，莫失時(shí)機(jī)，趁氣氛活躍、學(xué)生愉悅之時(shí)，把學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地傳授給他們，讓他們眼睛注意看、耳朵注意聽、腦子跟著想，精神要集中，使他們懂得注意聽才能聽得清，理解才能深刻，讓他們感到少聽一句就是個(gè)小損失。當(dāng)然，這樣的教育契機(jī)對(duì)教師提出更高的要求：備課要“精”，講課“趣”，以更開放的姿態(tài)，方能使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的玩樂(lè)中學(xué)新知，在愉悅中學(xué)做人，否則課堂組織容易無(wú)序混亂。

在《專心聽講》一課中，為了讓學(xué)生充分理解專心聽講的重要性，筆者精心設(shè)計(jì)小品《我真傻》。小品大概之意是一個(gè)學(xué)生上數(shù)學(xué)課玩紙飛機(jī)，結(jié)果練習(xí)、作業(yè)不會(huì)做，課后當(dāng)學(xué)生在操場(chǎng)上玩飛機(jī)時(shí)，他仍在寫作業(yè)，他悔悟到“我真傻”。學(xué)生演得很認(rèn)真，課堂氣氛變得十分活躍，人人都躍躍欲試，都想過(guò)一把癮。來(lái)而不可失者時(shí)也，蹈而不可失者機(jī)也。通過(guò)小品的演示，教師在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生懂得小品其中包含的寓意，就是把道理最后說(shuō)白。課“小傻瓜”形象符號(hào)設(shè)計(jì)，絕不是用三言兩語(yǔ)便能植入孩子腦海中，以內(nèi)容為載體，運(yùn)用小品的形式順勢(shì)完成教育的實(shí)際操作。童心無(wú)邪且純真，學(xué)生很多看似幼稚的做法和想法卻閃耀著智慧的光華，從《我真傻》反觀《我背上了新書包》，就有新的理解和啟迪。此時(shí)是一種有結(jié)構(gòu)的時(shí)期，趁著快樂(lè)，教師應(yīng)當(dāng)“乘著順風(fēng)，就該扯篷”，呼谷傳響，豈不靈哉。

三、無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)

不要讓學(xué)生感到品德課有負(fù)擔(dān)。筆者在《好兒童要謙讓》一課中，根據(jù)書上的課前插圖，給學(xué)生編了個(gè)兒歌《兩只小羊過(guò)小橋》，學(xué)生都對(duì)兒歌特別感興趣，積極讀，領(lǐng)會(huì)其中的含義，加深理解導(dǎo)入新課。適時(shí)給他們提出一個(gè)問(wèn)題：兩只小羊如果互不謙讓會(huì)怎樣？?jī)芍恍⊙蛞脒^(guò)河應(yīng)該怎樣？學(xué)生異口同聲地回答，不相讓都會(huì)掉進(jìn)河里，要想過(guò)河必須謙讓。筆者緊接著講懂得謙讓的孩子，才是好孩子，便導(dǎo)入新課。然后用講故事的形式給同學(xué)們敘述一遍，并讓孩子以課本劇的形式把課文演示一遍，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地參加，在歡笑中學(xué)生理解好兒童怎樣做才叫謙讓，謙讓后的心情會(huì)是愉悅的，學(xué)得透徹，記憶深刻。“無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)”，一片歡笑聲中的課堂，輕松而快樂(lè)里，不難窺見教師指導(dǎo)行為的卓有成效。

品德課程宗旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，懂得怎樣做人、怎樣自律、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣思考、怎樣創(chuàng)造、怎么審美，如何樂(lè)群、健身、生活和勞動(dòng)等。每一節(jié)思想品德課都要給學(xué)生留下深刻的印象，在他們幼小的心靈里打下深刻的烙印。實(shí)踐中筆者認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)以學(xué)生為主體讓學(xué)生做主人，尊重每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到教師的關(guān)爰，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，才能真正營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師只有讓學(xué)生多讀、多想、多聽，多聞、多練，充分發(fā)表他們自己的見解，讓他們表演、讓他們演講、讓他們的眼、耳手、腦都動(dòng)起來(lái)，他們才能全身心地投入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中才能培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

優(yōu)化的教育為每個(gè)學(xué)生鋪設(shè)一條由狹隘走向?qū)掗煹拇蟮溃惺芟容厒兦О倌陙?lái)所創(chuàng)造出來(lái)的那些富有價(jià)值的精神財(cái)富和文化精品，使他們都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造屬于他們自己的美好人生?？鞓?lè)學(xué)習(xí)的使命是讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的愿景是教育改變孩子。若確實(shí)要筆者尋找出快樂(lè)教學(xué)法的關(guān)鍵詞，筆者認(rèn)為是“興趣、愉悅、輕松”，或者說(shuō)成“靈丹、風(fēng)還有蝴蝶”也行，只是坐實(shí)來(lái)講，難免有些牽強(qiáng)附會(huì)之嫌。