影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素分析

陳軼翔　董怡平

【摘 要】經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，使得市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)過程中面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其是自1999年以來，高校大幅度擴(kuò)大招生規(guī)模，改變了大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場上的供求關(guān)系，直接導(dǎo)致市屬本科院校須承受日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力。要提高就業(yè)質(zhì)量，不可忽視的最重要因素即就業(yè)核心競爭力。本文試圖從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面來分析影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素，以期對(duì)提高市屬本科院校英語專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量所有啟示。

【關(guān)鍵詞】市屬本科院校；英語專業(yè)；就業(yè)核心競爭力

1 市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力

市屬本科院校通常是指由地方市政府撥款籌建，并由同級(jí)教育部門管理的高等本科院校，作為我國普及高等教育過程中不容輕視的力量，在我國整個(gè)高等教育體系中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，就業(yè)方向通常是本市的企事業(yè)單位，如市內(nèi)各中小學(xué)、外貿(mào)公司、翻譯公司等。最近幾年，英語專業(yè)已逐漸淪為最難就業(yè)的專業(yè)之一，究其原因，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的大環(huán)境固然不容忽視，但是外因還是通過內(nèi)因起作用，最主要的原因則涉及英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力問題。

核心競爭力理論的創(chuàng)始人之一普拉哈拉德認(rèn)為，核心競爭力可以定義為：相對(duì)于競爭對(duì)手而言，一個(gè)組織或個(gè)人所具備的競爭優(yōu)勢(shì)以及對(duì)手難以模仿的核心能力。作為本科畢業(yè)生，其就業(yè)核心競爭力是指，通過四年的大學(xué)本科教育，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合起來，能夠使其在諸多競爭者中脫穎而出、贏得用人單位青睞認(rèn)可、最終勝任所從事工作、并能夠在工作中不斷尋求自我發(fā)展的各種能力的綜合。那么，作為英語專業(yè)學(xué)生，其就業(yè)核心競爭力又當(dāng)如何理解呢？在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷調(diào)整發(fā)展的新時(shí)期，《高校外語專業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（1978—2008）》對(duì)英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力做出了以下概括：“縝密的外語思維能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化以及各種社會(huì)挑戰(zhàn)的中外文運(yùn)用能力，批判的、系統(tǒng)的推理能力和跨文化溝通能力，敢于創(chuàng)新、獨(dú)立開展與外語相關(guān)工作的能力，具有適應(yīng)涉外工作的思想道德素質(zhì)及對(duì)外競爭與合作的能力，具有對(duì)外國文化的評(píng)判能力和辨別能力，熟悉中外不同的思維方式，觀察不同學(xué)科、文化、理念并且融會(huì)貫通的能力等等，是既有深厚的理論功底， 又有寬闊的知識(shí)面和出色的跨文化溝通能力的新一代國際化外語人才”。據(jù)此我們可以得出，英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力網(wǎng)羅了各個(gè)能力層面，與傳統(tǒng)意義上的單一的語言能力相比，可說是有著天壤之別。

2 影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素分析

在近些年的高校擴(kuò)招政策影響下，英語專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量出現(xiàn)了激增猛漲的情況，使其在就業(yè)時(shí)面臨著巨大壓力。因此，提高就業(yè)質(zhì)量就成為市屬本科院校英語專業(yè)尋求發(fā)展時(shí)面臨的重大問題。談到就業(yè)質(zhì)量，就不得不涉及就業(yè)核心競爭力問題。以下將從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面分析闡述影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競爭力的因素。

2.1 內(nèi)因分析

首先，市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生很多都不能進(jìn)行正確的自我定位，從而無法設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃。很多市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為自己既無法跟名牌大學(xué)的英語專業(yè)學(xué)生相比，也達(dá)不到專業(yè)外語類院校畢業(yè)生的水平，或多或少都有些自卑心理，在就業(yè)市場上也常常帶有自怨自艾的不良情緒。從某種意義上講，市屬本科院校也要尋找自身的原因，包括教育理念、人才培養(yǎng)計(jì)劃方面等。學(xué)生由于無法正確地自我定位，自然也就很難有切實(shí)的職業(yè)規(guī)劃，與其他競爭者相比，其在就業(yè)市場上的核心競爭力孰優(yōu)孰劣則不難想象。

其次，有不少市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，擇業(yè)就業(yè)時(shí)片面地強(qiáng)調(diào)工作穩(wěn)定性及薪水。很多城市中小學(xué)教師招聘名額每年只有幾十個(gè)，常常出現(xiàn)一個(gè)名額有十個(gè)候選人同時(shí)競爭的情況，人才供求關(guān)系極不平衡。還有很多在校期間成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)認(rèn)為自己有實(shí)力去做高薪的工作，而實(shí)際情況是薪水高，意味著工作的實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求也很高，應(yīng)屆畢業(yè)生根本沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，很難勝任。“萬丈高樓平地起”，不從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，將來怎么可能去做高層次高水平的工作呢？當(dāng)然更無從談及核心競爭力了。

最后，也是非常重要的一點(diǎn)，市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生的語言應(yīng)用能力仍有待提高，非專業(yè)能力素質(zhì)有待加強(qiáng)。作為一種溝通交流的工具，語言的學(xué)習(xí)最重要的就是應(yīng)用，具體來說有兩方面：口語和書面表達(dá)。另外，有調(diào)查顯示，人才市場上備受青睞的英語專業(yè)人才，往往同時(shí)兼?zhèn)溆⒄Z表達(dá)能力和另一種非英語的專業(yè)能力，例如：旅游英語，酒店英語，會(huì)展英語，法律英語，銀行英語等等。一些英語專業(yè)學(xué)生可能出于對(duì)其它某一學(xué)科的興趣，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，找工作時(shí)其個(gè)人優(yōu)勢(shì)就會(huì)凸現(xiàn)出來，其就業(yè)核心競爭力也就更強(qiáng)。

2.2 外因分析

首先，市屬本科院校英語專業(yè)在專業(yè)方向和課程設(shè)置方面，仍停留在10年前的狀態(tài)，很難滿足現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。大多數(shù)市屬本科院校英語專業(yè)在學(xué)生進(jìn)入大三時(shí)分設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：師范類英語和商務(wù)英語。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異的時(shí)代，就業(yè)市場上的職業(yè)呈現(xiàn)多元化，上述兩個(gè)專業(yè)方向顯然太過籠統(tǒng)。不少專業(yè)課程的設(shè)置不合理，有的課程教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，甚至仍為上世紀(jì)的情況，沒有緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行更新；有的課程教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)簡單的重疊，缺乏系統(tǒng)性整合性；有的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容理論闡述過多，實(shí)踐部分較少，于學(xué)生未來就業(yè)并無太大幫助。另外，有些專業(yè)課程的課時(shí)安排也不夠合理，實(shí)踐性較強(qiáng)的課程課時(shí)偏少，學(xué)生無法全面熟練掌握相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)其就業(yè)核心競爭力有消極的影響。

其次，市屬本科院校英語專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)整體水平有待提高，教學(xué)硬件設(shè)施有待進(jìn)一步改善，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題有待加強(qiáng)。很多市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生曾抱怨自己學(xué)校的有些教師層次水平不高，這雖然也許有學(xué)生主觀的成分，但在一定程度上反映了市屬本科院校英語專業(yè)存在師資力量的問題。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要有一支專業(yè)知識(shí)實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，需要每一位教師不斷提高自己的能力和素質(zhì)。另外，由于均由所在地的市級(jí)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)撥款籌建，不少市屬本科院校面臨資金緊張問題，使得英語專業(yè)教學(xué)所必需的語音室、多媒體等相關(guān)設(shè)備無法及時(shí)更新。這些問題對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)市場上的核心競爭力無疑會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

3 結(jié)語

市屬本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才。社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，使得市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力。如何使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，如何提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，成為市屬本科院校英語專業(yè)的一大難題。要解決這一問題，就不得不談及就業(yè)核心競爭力這一概念。究竟是什么因素在影響市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力？從內(nèi)因來說，學(xué)生的自我定位和職業(yè)規(guī)劃存在問題，對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不足，自身能力也有待提高；從外因來看，專業(yè)方向和課程設(shè)置不夠合理，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。只有解決了這些問題，市屬本科院校英語專業(yè)學(xué)生才有可能提高自己的就業(yè)核心競爭力，從而找到理想的工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而另一方面，市屬本科院校也才有可能使學(xué)生充分就業(yè)，從而提高自己在社會(huì)上的聲譽(yù)。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]