小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)策略探究

王淦

摘 要： 在新課程標準的要求下，體育課應該注重“健康第一”的思想，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在教學過程中應該注重激發(fā)學生的興趣。在體育教學過程中學生的身體素質得到相應的提升，為學生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎。而體育教師的教學方法決定著學生的學習效果，決定學生是否能夠真正參與體育課的學習。所以體育教師應該掌握科學有效的教學方法以提高學生的學習興趣，從而達到更好的學習效果。本文首先分析小學生的身心發(fā)展特點，并提出了相應的培養(yǎng)策略。

關鍵詞： 小學體育 教學方法 培養(yǎng)興趣

興趣是學生最好的老師，對某一學科擁有興趣的學生最容易學好這一學科，尤其是小學生，身心發(fā)展還不太成熟，興趣對其學習起著至關重要的作用。而小學體育課，作為學生體育素質培養(yǎng)過程中的基礎，更應該承擔重任，教育者必須給予重視，采用科學有效的教學方法，讓學生對體育課感興趣，為其日后體育素質的提高打下堅實的基礎。如今的體育課上的教學方法還存在一定的問題，不能充分激發(fā)學生的興趣，使得有些學生回避體育課。因此必須探索解決的辦法，教育者首先要了解小學生的身心發(fā)展狀況，然后才能對癥下藥，探索出學生感興趣的學習方法。

一、小學生的身心發(fā)展特點分析

1.小學生的身體素質發(fā)展特點

教學方法的探究是在小學生的身體素質發(fā)展的基礎上，設計各類能被小學生所承受的體育活動。小學生正處于長身體的階段，在課上的力量練習中，讓他們練習負荷較輕，練習頻率較高，因為這樣能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動單位的動員能力，肌肉協(xié)調工作的能力能夠得到相應的改善，體育教學者應該把握好練習的時間及強度，以達到最佳的鍛煉效果。除了力量的鍛煉之外，體育教學者還要注重小學生耐力的培養(yǎng)，教學者應制定逐漸增加強度的耐力訓練以培養(yǎng)學生良好的意志品質。而小學生處于柔韌力最容易訓練的年齡，教育者應該注重學生柔韌力發(fā)展的練習。

2.小學生的心理發(fā)展特點

小學生的心智還處于發(fā)展階段，注意力不能得到充分的集中，對各方面的刺激極快速地做出反應，同時渴望表現(xiàn)自己，也希望得到他人的贊揚，而且對自己感興趣的東西會付出較多的精力。處于這個年齡段的學生都是比較愛動的，喜歡各種戶外活動。除此之外，小學神的想象力豐富，極具形象化思維，對于形象化的東西也充滿興趣。教師應該利用小學生的諸多心理特點，從而制定出形式多樣、教學內容豐富的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

二、小學生興趣的培養(yǎng)策略

1.教學內容游戲化

結合小學生的身心發(fā)展特點，游戲無疑是最適合的教學方式，游戲的有趣性能夠吸引學生的注意力，調動學生運動的積極性。與此同時，游戲還有競技性，可以在學生之間形成競爭，從而更好地帶動學生主動參與活動，因為處于小學階段的學生尤其渴望得到他人的贊許，具有游戲性質的活動能夠促使他們盡自己最大的努力表現(xiàn)自己。所以教學者可以把教學內容通過各式各樣游戲的形式表現(xiàn)出來，引起學生在體育課上的學習興趣以實現(xiàn)學習目標。

2.教學素材多樣化

教學素材的多樣化要求教育者選取各種有質量、有特點的體育運動視頻，或者向學生介紹體育明星的經(jīng)歷。學生通過對運動視頻的觀看，會產(chǎn)生模仿的欲望，從而更容易地加入體育運動過程。介紹體育明星的經(jīng)歷無疑會給學生帶來榜樣化的力量，使學生對體育明星產(chǎn)生崇拜之情，對體育運動產(chǎn)生向往之情，只有這樣學生才會更積極地進行各種活動的訓練，并以榜樣的要求督促自身的進步。

3.教學氛圍和諧化

能夠引發(fā)學生學習興趣的教學氛圍要求必須是輕松愉快的。這樣的環(huán)境才能使學生釋放自我，盡情投入體育運動中。在這個過程中，教師扮演者重要的角色，就是要引導學生營造輕松愉快的氣氛。首先教師要求和藹可親，融入學生中，和他們一起學習活動。除此之外，教師還要多鼓勵學生參加集體活動，在教授學習內容的過程中循序漸進，一步一步地向學生有耐心地進行展示，鼓勵學生獨立完成動作，只有這樣才能使學生喜歡體育課。

4.評價方式多元化

在體育測評過程中，教師應該注重引導和鼓勵。要求教師既關注學生的體育運動能力是否得到提高，又注重學生意志品質的培養(yǎng)。測評的最后成績固然重要，但是學生平時的表現(xiàn)也尤為重要，因為每個學生的身體素質不同，運動水平也不同，不能要求學生的最終測評成績都優(yōu)異，有的學生平時積極參加活動，但是由于自身條件的限制而沒有得到高分。對于這樣的情況，教師應該對其成績酌情給予適當?shù)恼{整，在這樣多方面的測評標準下要求結果的公平公正。

三、結語

在體育教學過程中，培養(yǎng)學生的興趣極為重要，只有學生對體育課感興趣，才能積極參與體育課的各種活動中。因此，教師應該結合學生的身心發(fā)展特點及當前教學過程中發(fā)現(xiàn)的不足，從而探究出更有效的教學方法，使每個學生在體育課上都得到充分的鍛煉，為實現(xiàn)學生的全面素質教育作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]陳剛.小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)探討[J].當代體育科技，2013（5）.

[2]孫巖.小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)探討[J].課程教育研究，2014（2）.

[3]宋慧敏.淺談小學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].延邊教育學院學報，2010（2）.

[4]陳平.淺析當前中學體育教學中存在的主要問題[J].內江科技，2009（10）.