英語(yǔ)課堂中如何應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)

一、設(shè)置高質(zhì)量的問(wèn)題

互動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題必須是師生互動(dòng)的結(jié)果，問(wèn)題不僅由教師提出，引起學(xué)生的思考，而且要求學(xué)生自己能夠提出實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，并極力去解決問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要緊扣本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練目標(biāo)，又要有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要考慮：（1） 問(wèn)題要有針對(duì)性.所謂針對(duì)性，是指問(wèn)題的提出要依據(jù)教學(xué)目的，有一定的方向性，因人而異，因材而異，因時(shí)而異，設(shè)計(jì)各種不同的問(wèn)題，努力在課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)。（2） 問(wèn)題要使學(xué)生有興趣，使學(xué)生愿意說(shuō)。（3） 問(wèn)題要有層次性，使不同層面的學(xué)生搶著說(shuō)。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊他們的思路，啟發(fā)他們的思維，在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。

例如人教版英語(yǔ)Book 4 Unit 4 Body language本篇文章主要談?wù)摿瞬煌奈幕筒煌那榫秤胁煌亩Y儀，可以給學(xué)生多舉幾個(gè)例子，或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己說(shuō)。例如：在中國(guó)，人們初次見(jiàn)面會(huì)問(wèn)好并握手，而在西方國(guó)家，人們會(huì)問(wèn)好并擁抱或親吻前額。在中國(guó)，人們常問(wèn)：“Have you eaten dinner？”而在西方國(guó)家，人們不會(huì)問(wèn)諸如“How old are you？”、“Where do you work？”、“Whats your address？”等私人問(wèn)題，這是不禮貌的。在激起學(xué)生的興趣后，可引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“different countries have different cultures”；也可以用問(wèn)題引導(dǎo)：In China， when we receive the present， will we open it in front of the guest or later？ How about western countries？ Can you give more examples？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)荞R上回答，而且這些問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的好奇心，打開(kāi)學(xué)生的發(fā)散性思維，真正體現(xiàn)以“學(xué)生”為主體的教學(xué)理念。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)師生有效互動(dòng)

在課堂上，我們不妨學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)民主，從神圣的講臺(tái)上走下來(lái)，從成人文化中走出來(lái)，真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的文化，走近學(xué)生的身邊，去聆聽(tīng)他們的心聲，允許他們保留自己的獨(dú)到見(jiàn)解，給學(xué)生提供一個(gè)質(zhì)疑討論的空間。同時(shí)教師必須面向全體學(xué)生，努力做到生生平等，既不能將部分學(xué)生確立為壟斷師生互動(dòng)的“貴族”，更不能讓其他學(xué)生淪為師生互動(dòng)的“奴隸”。要從心靈深處平等對(duì)待學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主體性和積極性。

三、教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，促進(jìn)有效互動(dòng)

教師應(yīng)堅(jiān)持以啟發(fā)、點(diǎn)撥為指導(dǎo)思想，做好顧問(wèn)，當(dāng)好參謀，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和調(diào)控。要通過(guò)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去合作、討論，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究、合作解決問(wèn)題的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從知識(shí)的探索與對(duì)比中提出問(wèn)題，留給學(xué)生充分思考與探索的空間，使學(xué)生能夠真正地從事思維活動(dòng)，加深自己的理解。