給孩子最理性的愛(ài)

劉金瑛

溺愛(ài)是家庭教育的最大陷阱，是造成孩子長(zhǎng)大后一事無(wú)成的罪魁禍?zhǔn)?。在溺?ài)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，容易養(yǎng)成不關(guān)心別人、缺乏起碼的責(zé)任心和自制力、任性蠻橫、依賴(lài)心理嚴(yán)重、膽怯退縮等不良的心理及習(xí)慣。如果父母不能及時(shí)幫助孩子糾正這樣的狀況，則會(huì)后患無(wú)窮。就像植物生長(zhǎng)需要土壤一樣，孩子成長(zhǎng)也需要土壤，這個(gè)土壤就是愛(ài)。愛(ài)子女是父母的天性，但要把握一個(gè)“度”。有些父母對(duì)孩子的愛(ài)缺乏理智，對(duì)孩子提出的要求，無(wú)論是否合理，一律應(yīng)允，無(wú)原則地遷就，甚至把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)成優(yōu)點(diǎn)，這就是一種不恰當(dāng)?shù)膼?ài)——溺愛(ài)。這些父母對(duì)孩子?jì)蓪櫽屑?，捧著怕摔了，含著怕化了，一切以孩子為中心，事事不讓孩子?dòng)手，這樣看似疼愛(ài)孩子，實(shí)則是害孩子。父母對(duì)子女的愛(ài)一定要理智，有“分寸感”。每個(gè)父母必須通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才會(huì)懂得愛(ài)的正確方式。

一、大膽放手讓孩子自己做事

小慧的媽媽自從她上幼兒園開(kāi)始，就規(guī)定她自己的手帕自己洗；從四歲開(kāi)始，每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生。上學(xué)后無(wú)論書(shū)包多沉，媽媽都讓女兒自己背。小慧的乖巧懂事，讓認(rèn)識(shí)她的叔叔阿姨十分贊賞，他們總是用羨慕的語(yǔ)氣對(duì)小慧的媽媽說(shuō)：“你的女兒真懂事，你把孩子教育得真好?！?/p>

父母的首要任務(wù)是教孩子學(xué)會(huì)自己判斷、抉擇，從而把握未來(lái)的人生。因此，父母應(yīng)放手讓孩子自己做事，不要因孩子小、能力弱、心疼孩子而實(shí)行包辦代替；也不要怕孩子做事費(fèi)時(shí)間、惹麻煩、圖省事而包辦代替；更不要怕被人誤解為不心疼孩子而包辦代替。如果父母放手讓孩子從小學(xué)著做事，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)成為有責(zé)任感的獨(dú)立自主的人。放手不是不聞不問(wèn)，而是胸有成竹地靜待花開(kāi)。

二、不給孩子搞特殊待遇

東東是獨(dú)生子，平時(shí)，父母、爺爺奶奶等都以他為中心，事事都依著他，吃東西也是讓他最先吃，吃最好的。有一次，奶奶生病住院了，媽媽帶著東東到醫(yī)院去看望。坐下后，媽媽削了一個(gè)蘋(píng)果正要遞給奶奶，東東看見(jiàn)了，伸手把蘋(píng)果奪了過(guò)來(lái)，還對(duì)媽媽嚷道：“應(yīng)該先給我，你怎么先給奶奶吃了？”媽媽愣住了，對(duì)兒子的行為很是驚詫。

有些父母天天圍繞孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子特別關(guān)注，經(jīng)常給孩子特殊待遇，這樣的孩子存在嚴(yán)重的自私心理，進(jìn)入社會(huì)后不會(huì)正確處理與他人的關(guān)系，嚴(yán)重影響工作與生活。所以，父母應(yīng)讓孩子具有平常心，盡可能地為孩子創(chuàng)設(shè)各種鍛煉的機(jī)會(huì)，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，給孩子自我發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立自強(qiáng)的精神，要讓孩子在互相關(guān)心、互相尊重中身心健康地成長(zhǎng)，擁有自信、開(kāi)朗、達(dá)觀、積極的陽(yáng)光性格。

三、不為孩子的過(guò)錯(cuò)找理由

軍軍今年上初二，是一個(gè)人見(jiàn)人怕的班級(jí)“班霸”。他在班上打人，欺負(fù)女同學(xué)，甚至?xí)缯n，打群架。軍軍之所以這樣，是父母對(duì)他長(zhǎng)期溺愛(ài)造成的。某次班主任就他在班級(jí)打人的事，約軍軍的父親談話。面對(duì)多個(gè)孩子的指認(rèn)，軍軍與他的父親都不承認(rèn)有這樣的行為，軍軍父親還認(rèn)為班主任的教育存在問(wèn)題，當(dāng)著孩子的面，對(duì)班主任大呼小叫。

孩子在成長(zhǎng)階段都會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤并不可怕。孩子犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該予以約束管理，讓孩子更好地成長(zhǎng)。父母的責(zé)任不是如何保護(hù)孩子不受傷害，而是教給孩子認(rèn)識(shí)世界、應(yīng)對(duì)各種困境的方法。父母如果今天為孩子的行為推卸責(zé)任，那么總有一天，會(huì)讓孩子以沉重的代價(jià)為自己的行為埋單。父母千萬(wàn)不要為孩子的過(guò)錯(cuò)找理由，而要教育孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)道歉，成長(zhǎng)為健康向上的、有益于社會(huì)的人。

四、不對(duì)孩子限制太多

媛媛是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，媽媽平時(shí)不讓她做任何家務(wù)。因?yàn)樵缭阪骆律闲W(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一次她想給媽媽幫忙，看著廚房案板上沒(méi)有切的菜，就幫媽媽切了起來(lái)，一不小心切了手。媽媽看見(jiàn)了，大驚失色，急忙去找消炎藥。事后她一再告誡媛媛，不準(zhǔn)她再碰刀。這樣，媛媛從那以后再也沒(méi)有摸過(guò)刀。雖然已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)，但吃蘋(píng)果還是媽媽幫著削。

父母對(duì)孩子限制太多，這不能干那不能摸，會(huì)扼殺孩子的動(dòng)手能力，抑制孩子的創(chuàng)造力，毀滅孩子的潛力，使孩子變得膽小怕事，性格懦弱，大事不能干，小錯(cuò)不犯，從來(lái)不能享受成功的快樂(lè)。父母如果從小對(duì)孩子一切包辦，讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，形成一種虛假的“安全感”，就只能把孩子培養(yǎng)成平庸無(wú)能的人?，F(xiàn)在的孩子生活在一切被給予的時(shí)代，父母所能給予孩子的最有價(jià)值的東西，就是教會(huì)他們生存、生活及創(chuàng)造的能力，而不是對(duì)孩子滿足、嬌慣、溺愛(ài)和放縱。

鄧穎超曾說(shuō)：“母親的心總是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的話，結(jié)果就會(huì)適得其反?！边^(guò)分的關(guān)心溺愛(ài)，實(shí)際上是剝奪孩子遭受適當(dāng)挫折、困難和學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)別人的權(quán)利。這樣的孩子從小只會(huì)享受，不知奉獻(xiàn)；心中只有自己，沒(méi)有他人；情感世界中只關(guān)注自己，不知體會(huì)別人，“愛(ài)”的種子就這樣結(jié)出恨的果實(shí)。孩子是父母的鏡子。問(wèn)題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。

父母要學(xué)會(huì)把對(duì)孩子的愛(ài)“藏”起來(lái)一半，藏起一半愛(ài)，不是割去一半愛(ài)，而是更理性、更科學(xué)地愛(ài)孩子，這樣才能給孩子提供發(fā)展健全的人格和自信的人生的平臺(tái)，才能培養(yǎng)出健康、獨(dú)立、自信的優(yōu)秀孩子。