基于新課改的小學(xué)語文教學(xué)方法研究

虎彪

摘 要： 新課改是根據(jù)當(dāng)前社會的世紀(jì)發(fā)展和需要制定新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體制，摒棄原有的陳舊、落后的教學(xué)體制和內(nèi)容。新課改的目標(biāo)是滿足學(xué)生的意圖，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)語文作為重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生在日后發(fā)展過程必須認(rèn)真對待的學(xué)科。在新課改的背景下，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)，教學(xué)方法陳舊落后，難以追隨時代的步伐，已經(jīng)到了迫在眉睫的階段。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)語文 教學(xué)方法研究

新課改的最終目的是滿足時代發(fā)展對于人才的需要，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有專項技能和實踐操作水平的人才，不是具備理論值基礎(chǔ)，只會考試的機(jī)器。本文側(cè)重分析了新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法變革等問題，介紹了新課改的實施背景，新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方法改革存在的問題，最后針對性地提出了新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方式改革的有效途徑，希望通過本文能進(jìn)一步推動小學(xué)語文教學(xué)方法的變革。

1.新課改的實施背景

1.1新課改的必要性。

所謂新課改指的就是變革原有的陳舊、落后的教學(xué)體制和內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)前社會的世紀(jì)發(fā)展和需要制定新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體制。從新中國成立始，國家已經(jīng)開展過多次的課程改革，每一次改革都有特定的社會背景和實施目標(biāo)，當(dāng)前的新課改目標(biāo)是為了滿足學(xué)生的意圖，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有專項技能和實踐操作水平的人才，不是具備理論值基礎(chǔ)，只會考試的機(jī)器。小學(xué)語文作為重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生在日后發(fā)展過程必須認(rèn)真對待的學(xué)科。當(dāng)前的學(xué)制下，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)，教學(xué)方法陳舊落后，難以追隨時代的要求。新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)方法改革已經(jīng)到了迫在眉睫的階段。

1.2新課改對于小學(xué)語文教學(xué)的要求。

新課改的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生具有良好的理論基礎(chǔ)和較高的實踐水平。新課改的最終目的是滿足時代發(fā)展對于人才的需要。新課改對于小學(xué)語文教學(xué)的具體要求包括以下幾點：（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切與教學(xué)相關(guān)的活動和實踐都要以學(xué)生為基本參考點。（2）新課改的實施要通過具體的教育教學(xué)方式和內(nèi)容改革實現(xiàn)，小學(xué)語文是重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，其改革重要性不言而喻。（3）新課改的順利實施需要良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，學(xué)生要跟隨老師的腳步，老師要掌握學(xué)生的實際情況和問題，雙方互相尊重，增進(jìn)交流。

2.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方法改革存在的問題

2.1教師專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，忽略實際重要性。

老師對于新課改的重視程度直接關(guān)系到最終的實施效果。在一定程度上，新課改的不斷演進(jìn)的確會對傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生打擊，會使老師產(chǎn)生一定的抵觸心理。新課改的實施是對傳統(tǒng)教育的顛覆，老師們需要付出更多的時間掌握和學(xué)習(xí)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。為了更好地達(dá)到新課改的要求，老師們的專業(yè)素質(zhì)也需要提高，明確新課改的重要意義。上述內(nèi)容的提出都是建立在實際的調(diào)研基礎(chǔ)上的，是教師群體中普遍存在的問題。老師在新課改過程中充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)者，只有充分掌握情況才能促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

2.2教學(xué)方式落后，阻礙學(xué)生發(fā)展。

當(dāng)前，受到多年以來傳統(tǒng)教育的壓制，小學(xué)語文的教學(xué)方法陳舊落后，難以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。新課改的實施目的是讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識，因此要摒棄落后的教學(xué)方式。傳統(tǒng)體制下的教學(xué)方法無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂上死氣沉沉，老師只會照本宣科，學(xué)生只能被動接受知識，毫無興趣可言。

2.3學(xué)生脫離實際，理解體會能力下降。

語文是一門多元化的教學(xué)門類，其與實際生活聯(lián)系緊密。同時又以傳統(tǒng)的文化和文學(xué)藝術(shù)為基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于培養(yǎng)自身品格和情操的關(guān)鍵時期，語文承擔(dān)的作用就是引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和道德觀。但當(dāng)前的語文教學(xué)方法下，課本內(nèi)容與實際存在一定的脫節(jié)問題，小學(xué)生并不能根據(jù)自身的情況掌握和理解文章中的內(nèi)容，這是十分值得注意的問題。

2.4師生存隔閡，交流中斷。

師生之間存在隔閡使得正常的教學(xué)活動出現(xiàn)了異常情況，老師不能全面客觀地掌握學(xué)生的實際情況，學(xué)生不能完全跟隨老師的腳步學(xué)習(xí)。新課改的實施重點是以學(xué)生為中心展開的，如果學(xué)生與老師之間存在隔閡，學(xué)生就無法發(fā)揮實施主體的作用，新課改就無從談起。

2.5教學(xué)缺少實踐。

無論是哪一門學(xué)科都需要具體的課外實踐，課外實踐可以幫助學(xué)生更好地掌握課本上提到的內(nèi)容和知識。語文教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛下，注重學(xué)生理論知識的灌輸，教學(xué)缺乏實踐環(huán)節(jié)。所以，語文課程以課堂、作業(yè)、考試為主，學(xué)生能力難以在實踐中得到培養(yǎng)。

3.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方式改革的有效途徑

新課改的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，具有自主學(xué)習(xí)的能力和意志。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的關(guān)鍵時期，因此，一定要通過前期內(nèi)容引導(dǎo)的方式完善教學(xué)方法。所謂前期內(nèi)容引導(dǎo)就是在實際開課前，老師要根據(jù)下一堂課的內(nèi)容給學(xué)生做出必要的前期鋪墊和任務(wù)安排，幫助學(xué)生更好地掌握基本情況。課本內(nèi)容是聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁，學(xué)生有了自己的想法和感觸就需要和老師進(jìn)行必要的探討，進(jìn)而融洽師生關(guān)系。

完善教學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛。良好的教學(xué)氛圍可以在很大程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生更喜歡形式多樣的教學(xué)方式和自由、歡樂的課堂氛圍，當(dāng)然在這個環(huán)境中要體現(xiàn)出必要的啟發(fā)性原則、引導(dǎo)性原則和學(xué)術(shù)性原則。

4.結(jié)語

上述內(nèi)容側(cè)重分析新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法變革等問題，介紹了新課改的實施背景，新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方法改革存在的問題，最后針對性地提出了新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)方式改革的有效途徑，希望通過本文能進(jìn)一步推動小學(xué)語文教學(xué)方法的變革。

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