論小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新

汪麗娟

摘 要：我國在對教育進(jìn)行改革后，實(shí)行以素質(zhì)教育為標(biāo)準(zhǔn)的新教育。所謂素質(zhì)教育，就是不僅看重學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的塑造培養(yǎng)，這樣的環(huán)境下，美術(shù)作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，就必須提高其在小學(xué)教育中的地位。對于學(xué)生來說，美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的天分得到充分發(fā)掘。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教育；創(chuàng)新

一、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新的意義

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的重要階段，同時(shí)是促使學(xué)生樹立健康習(xí)慣和思想品德的關(guān)鍵時(shí)期，如果很好地把握這個時(shí)期，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)乃至人生都有著非常重要的意義。

二、美術(shù)教育的創(chuàng)新

教育只有跟著時(shí)代不停地向前發(fā)展，才會培養(yǎng)出符合國家要求的高素質(zhì)人才，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。在新課標(biāo)的理念下，小學(xué)美術(shù)教育也必須進(jìn)行創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新，就必須對原來的模式套路在教育上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（1）興趣才是最好的老師，如果在教育中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相當(dāng)于達(dá)成了教育目標(biāo)的一半?？梢砸詫W(xué)生都喜歡的游戲?yàn)橥黄瓶?，在課堂上運(yùn)用游戲方式給學(xué)生營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以很好解決在小學(xué)教育中最普遍的學(xué)生課堂注意力不集中的問題。

（2）每一個學(xué)生在早期都有自己獨(dú)特的思維方式，美術(shù)教育的教育目標(biāo)就是激發(fā)或者保持這一份獨(dú)特的思維能力，通過美術(shù)教育讓學(xué)生學(xué)會使用這些思維方式進(jìn)行自我表達(dá)。在教育中不能為學(xué)生限制太多條件，因?yàn)檫@樣的教育結(jié)果往往就造成了千篇一律的模式，會極大地扼殺學(xué)生的天分，不利于學(xué)生后期的人格發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教育中要尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，及時(shí)鼓勵學(xué)生，保持學(xué)生的美術(shù)熱情，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

（3）一個優(yōu)秀的人才除了要有出類拔萃的能力，還需要優(yōu)秀的思想品德，然而良好的思想品德不是一蹴而就的，是在一個長期的無形教育過程中潛移默化而形成的。美術(shù)教育可以通過課堂形式教育深入學(xué)生的內(nèi)心思想，可以在溝通中和學(xué)生進(jìn)行深入對話，了解學(xué)生的內(nèi)心和潛在思想，教育過程中可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和生活熱情，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美好，懂得在艱難的環(huán)境下積極應(yīng)對磨難。這對一個人才的思想品德教育和養(yǎng)成有著極其重要的作用。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性創(chuàng)造。課程最終評價(jià)是對學(xué)生課程表現(xiàn)的總結(jié)，課程效果的反饋，是美術(shù)教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在學(xué)生參與整個創(chuàng)作的時(shí)候給予正面鼓勵，讓學(xué)生從認(rèn)同中獲得喜悅，為了保持喜悅感而進(jìn)行再次創(chuàng)作。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)的消極態(tài)度后不可以批評處理，要耐心地和學(xué)生溝通，了解導(dǎo)致問題發(fā)生的原因，從而正面引導(dǎo)學(xué)生。

三、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)

美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)是指在美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因?yàn)槊佬g(shù)教育的教學(xué)方式靈活多變，所以對此階段學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)有很大的作用，對想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的作用。

用美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維首先要遵守平等、自由、民主的原則，將美術(shù)的創(chuàng)造性特點(diǎn)和美術(shù)的自由性特點(diǎn)相結(jié)合，將施教主體和受教主體特征相結(jié)合，將鼓勵作為主要教學(xué)方式，向?qū)W生傳達(dá)信任感，從而有利于學(xué)生樹立創(chuàng)新思維。另外，在過程中一定要注意學(xué)生的心理反饋，小學(xué)階段的學(xué)生大多心理比較敏感，加上思想并不成熟，所以會導(dǎo)致對于老師的細(xì)微表現(xiàn)會有微小的內(nèi)心反應(yīng)，要及時(shí)注意到這些反應(yīng)，從而樹立一個健康的心理過程。

四、結(jié)束語

啟發(fā)學(xué)生的想象力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維是小學(xué)美術(shù)教育的主要目的。作為教師，要在小學(xué)教育過程中充分考慮到此階段學(xué)生的特殊性，考慮到每一個學(xué)生自身的思維方式和表達(dá)方式的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)做出調(diào)整，甚至為每一位學(xué)生制訂出不同的教育方式來將教育效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋 學(xué).淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）， 2015（30）.

[2]陳 潔.淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2011，8（1）：159-160.