淺議小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的有效策略

顧玨瓊

摘 要： 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性學(xué)科，在我國(guó)教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位。隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷深入與推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸暴露出一些問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分吃力，跟不上教師教學(xué)進(jìn)度，甚至有的學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；而小學(xué)英語(yǔ)老師也十分困惑：老師費(fèi)盡心思地教，學(xué)生竭盡全力地學(xué)，為什么教學(xué)效果卻不盡如人意呢？針對(duì)以上現(xiàn)狀，探究小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用表達(dá)能力，提升課堂教學(xué)效率，就顯得十分迫切。那么，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何操作才能使英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)更加有效呢？

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 對(duì)話教學(xué) 有效策略

英語(yǔ)作為國(guó)際性通用語(yǔ)言、我國(guó)第二語(yǔ)言，由于缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)與語(yǔ)言獨(dú)有情景，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難重重、枯燥乏味，往往很難全身心地投入到英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中。如何巧妙創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，已成為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中共同探討的難題。教學(xué)實(shí)踐表明，小學(xué)階段是學(xué)生情感形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都帶有嚴(yán)重的情緒傾向，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望及好奇心被激發(fā)時(shí)，不僅能夠引起情感遷移，其有效注意力時(shí)限也會(huì)延長(zhǎng)，探索學(xué)習(xí)與交往能力得到快速提高。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好的對(duì)話氛圍

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是知識(shí)傳授的主宰者，其高大威嚴(yán)的教師形象深深地印在學(xué)生的心里，對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，甚至緊張，長(zhǎng)此以往，在這種壓抑、被迫的情況下學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得無(wú)奈，課堂教學(xué)效果可想而知，對(duì)于需要運(yùn)用大量語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐的小學(xué)英語(yǔ)課堂而言無(wú)疑雪上加霜。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)是與情感態(tài)度密切相關(guān)的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中，要善于構(gòu)建一種平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種良好的對(duì)話氛圍，唯有這樣，學(xué)生才真正融入對(duì)話教學(xué)中，敞開心扉、暢所欲言。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言幽默、笑容親切，能夠有效幫助學(xué)生消除緊張情緒，學(xué)生也更愿意接受詼諧幽默的批評(píng)。同時(shí)，小學(xué)生自控能力與注意力受限，在小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的幫助與寬容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予充分的肯定與表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己、積極發(fā)言，努力營(yíng)造一種輕松、愉悅的對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生面對(duì)困難時(shí)有前進(jìn)的動(dòng)力。如Wow?。ㄍ郏￤ell Done！（干得漂亮）Very good?。ǚ浅：茫〦xcellent?。ǚ浅０簦┑纫幌盗邪x語(yǔ)氣詞，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行充分肯定的同時(shí)，更能拉近師生間的距離，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與自信心，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，從而有助于提高英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生情感異常豐富，在具體實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重學(xué)生情感教育，從培養(yǎng)學(xué)生情趣著手，探索一種具有情趣教學(xué)特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)模式。小學(xué)英語(yǔ)教材主要以生活中常見的一些簡(jiǎn)單單詞與對(duì)話為主要教學(xué)內(nèi)容。因此，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以充分運(yùn)用已有的教學(xué)用具，如實(shí)物、卡片、投影儀及掛圖等多種直觀教具，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅、有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“My birthday”一節(jié)時(shí)，教師可以在開課時(shí)選用“生日快樂(lè)”的兒歌，將學(xué)生快速帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)習(xí)“生日快樂(lè)”這首歌的英語(yǔ)版本唱法，不僅首尾呼應(yīng)，顯得完整，還能對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量進(jìn)行一個(gè)有力補(bǔ)充，開闊學(xué)生的視野。又如教學(xué)“How much is it”購(gòu)物一節(jié)時(shí)，教師可以運(yùn)用實(shí)物將講桌布置成一間簡(jiǎn)易的商店，模擬買東西的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)師生、生生之間買賣的交流與互動(dòng)，使英語(yǔ)對(duì)話學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、豐富對(duì)話教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

游戲是孩子們的天堂與樂(lè)園，將游戲引進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中，能將枯燥、抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生愿意接受與認(rèn)可的生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)形式。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲烈、天性愛玩的心理特征，在小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中，教師可以將課堂設(shè)計(jì)成不同的游戲競(jìng)技場(chǎng)，將游戲轉(zhuǎn)化為比賽，讓學(xué)生在舞臺(tái)上盡情施展與展現(xiàn)自己引以為豪的一面。通過(guò)比賽可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生的注意力集中到英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中。如教師可以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)版“成語(yǔ)接龍”的對(duì)話游戲，以個(gè)人為單位，單詞的末字母為下一位同學(xué)的創(chuàng)作靈感，通過(guò)倆倆PK，選出擂主，并將其姓名寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，一定程度上還能增加學(xué)生單詞詞匯量，為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生斗志，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上、克服困難、取得良好成績(jī)的重要手段之一。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，在他們身上具備著一種英勇善戰(zhàn)與不畏艱難的精神，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝、求知欲烈、表現(xiàn)欲強(qiáng)、喜歡競(jìng)賽與挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)能夠有效激發(fā)他們不斷提升自我。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種手段的對(duì)話教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)話雙方是一種相互依存與相互作用的關(guān)系，對(duì)話不僅是一種溝通，更是一種互動(dòng)，對(duì)話教學(xué)中的師生都應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)參與、平等對(duì)話的關(guān)系。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)中，教師要善于構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，組織多樣化的對(duì)話教學(xué)形式，營(yíng)造良好師生、生生對(duì)話氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。

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