如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

鄧艷

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)已明確指出"要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗"。這預(yù)示著我們的數(shù)學(xué)課堂將會真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力，學(xué)生的情感將會在數(shù)學(xué)課堂上得到飛揚。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育；心理體驗

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0192-02

教育的宗旨在于促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的體驗。數(shù)學(xué)教育必須培養(yǎng)人的更內(nèi)在的、更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)情感正是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生獲得所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時，使他們在情感也得到充分的發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生情感，滿足求知欲望

好的開端是成功的一半，能不能在課堂教學(xué)伊始，就使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，充滿好奇，進而主動探求顯得至關(guān)重要。因此在課堂教學(xué)中教師要及時創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}來激發(fā)學(xué)生求知欲望，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如在教學(xué)"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"時我?guī)Я藗€大月餅，同學(xué)們都好奇地瞪大了眼睛。于是我指著這個大月餅說："中秋節(jié)那天，爸爸買了這個大月餅，讓哥哥、姐姐、弟弟三人分著吃，并囑咐：哥哥分得這個月餅的1/3，姐姐分得這個月餅的2/6，弟弟分得這個月餅的3/9，這樣分誰分得多些？"剛一說完，學(xué)生便爭論起來，誰也駁不倒誰。老師接著提出質(zhì)疑："是呀，這三個分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，怎么會大小相同呢？"頓時，同學(xué)們產(chǎn)生了強烈的求知欲望。教師抓住這一極好教學(xué)時機，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察、思考，適時揭示"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"。 在數(shù)學(xué)教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，都應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對客觀情境獲得具體的感受，使他們在愉悅的情感體驗中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們的潛在能力得到充分發(fā)展。

2.聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學(xué)的價值

生活中蘊含著豐富的教學(xué)資源，教師應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。在教學(xué)過程中應(yīng)該大膽的使用教材，變"教教材"為"用教材教"，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，使學(xué)生感到學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)。同時在應(yīng)用知識解決問題時，發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題，又反過來激勵學(xué)生探究更多的東西。這樣既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，也激發(fā)了他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：教學(xué)"角的認(rèn)識"，讓學(xué)生在自己身邊、課室中去找出角，體驗生活中的數(shù)學(xué)。又如教學(xué)"統(tǒng)計"，布置學(xué)生對自己熟悉的生活用品進行調(diào)查，看看哪個牌子的橡皮最暢銷或布置學(xué)生調(diào)查一下本班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目，再制成統(tǒng)計圖表。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)來自生活而用于生活，體會到數(shù)學(xué)的價值，感到學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗美

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行審美化的教學(xué)，充分揭示數(shù)學(xué)美，能使學(xué)生對蘊涵于數(shù)學(xué)知識中的美產(chǎn)生一種積極的情緒體驗。要小學(xué)生的審美結(jié)合具體生動的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的審美方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能發(fā)現(xiàn)和體會到數(shù)學(xué)美的重要特征。例如：在講《對稱圖形》時，充分利用多媒體技術(shù)將距離學(xué)生較遠，不能親眼所見的生活場景再現(xiàn)的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞教師搜集的大量具有對稱現(xiàn)象的美麗圖景，如"埃菲爾鐵塔"、 "印度泰姬陵"、 "故宮天壇"等，學(xué)生在欣賞自然美的同時，自主發(fā)現(xiàn)了生活中的對稱現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對這種對稱現(xiàn)象的探究欲望，體會到數(shù)學(xué)與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察社會、觀察自然的意識。

4.教師要以自身的表率作用促進學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展

老師所從事的事業(yè)，實在是一項人的事業(yè)，也是一項充滿了情感的事業(yè)。老師又是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生起到表率作用，老師的情感態(tài)度對學(xué)生起到很強的感染作用。老師是人類靈魂的工程師，起到塑造學(xué)生品格、啟迪學(xué)生心智的作用。老師的真誠教育情感，促使學(xué)生明白只有在生活和實踐中才可以體會到學(xué)習(xí)的價值，在學(xué)習(xí)中享受生活，享受快樂吧，讓學(xué)生順其老師情感對學(xué)生的影響作用是十分深刻的，也是極其重要的。在一些學(xué)生眼里數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教師是一體的，老師對我好我就喜歡他教的課，老師對我不好我也不喜歡他教的課。例如有的學(xué)生說："我對數(shù)學(xué)喜歡不喜歡就看老師對我的態(tài)度好不好，以往有個老師對我不好，所以很不喜歡他教的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師對我可好了，所以我特喜歡他教的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績也不斷的提高"。作為一個老師要善待你的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上處處關(guān)心他們，使他們感覺到你很喜歡他們；讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛教師，熱愛課堂，讓情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出最大的效能。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗，努力實現(xiàn)認(rèn)知過程的"情感化"，使學(xué)生的情感在數(shù)學(xué)課堂上得到飛揚，煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力。

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