淺析高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行研究

羅宣

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)在近幾十年內(nèi)得到快速的發(fā)展，教育事業(yè)也越來越受到黨和政府的關(guān)注扶持，每年都有大批的畢業(yè)生面臨就業(yè)問題。但同時，畢業(yè)生所擁有的實(shí)際能力與企業(yè)所需要的人才不符，造成了很多畢業(yè)生失業(yè)，企業(yè)人才匱乏。高校實(shí)習(xí)基地的良好建設(shè)，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要手段之一，有利于畢業(yè)生的能力與企業(yè)所需相掛鉤，推動大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文就高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行展開分析研究，對調(diào)整高校畢業(yè)生與用人單位之間的供求關(guān)系提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)習(xí)基地；建設(shè)；運(yùn)行；就業(yè)

高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與完善，從小方面來說，對學(xué)生與企業(yè)有很大作用；從大方面而言，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的和諧，同樣具有重大意義。對于學(xué)生而言，在一個優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)將會幫助他正確認(rèn)識到自己以后的發(fā)展方向，發(fā)揚(yáng)自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，不斷完善自己，在他以后的工作中會產(chǎn)生不可估量的作用。對于企業(yè)來說，實(shí)習(xí)學(xué)生可以作為勞動力完成企業(yè)分配的任務(wù)，提高企業(yè)的收益。如果實(shí)習(xí)學(xué)生的本身能力與素質(zhì)很高，都企業(yè)也是百利而無一害的。企業(yè)獲得人才，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，如果我國各地都擁有良好的高校實(shí)習(xí)基地，那么各地企業(yè)都會蓬勃發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)也會有一個大的飛躍。同時，實(shí)習(xí)基地可以解決一部分學(xué)生的就業(yè)問題，減少就業(yè)壓力，對于社會的和諧發(fā)展也會產(chǎn)生重大作用。改革開放至今，雖然我國高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行已經(jīng)有了長足的發(fā)展，但與此同時，也存在許多的不足，比如實(shí)習(xí)基地的數(shù)量較少，無法保證所有學(xué)生都有實(shí)習(xí)機(jī)會；有些企業(yè)并不重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間態(tài)度不積極，企業(yè)頗有微詞，使得雙方合作不愉快，諸如此類的問題。本文就當(dāng)前我國高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行進(jìn)行簡要分析。

1 高校實(shí)習(xí)基地的背景

目前，我國高等學(xué)校的畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，失業(yè)率也居高不下。根據(jù)我國教育部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年我國的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為495萬，2013年時達(dá)到699萬，2014年為727萬，2016年的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)756萬。如此龐大的數(shù)據(jù)，表明我國高校畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，每年的數(shù)據(jù)的會增長，每逢畢業(yè)，人們都會聽到“史上最難就業(yè)季”的說法。緩解就業(yè)壓力，建設(shè)優(yōu)良的高校實(shí)習(xí)基地成為了當(dāng)務(wù)之急。但同時，由于我國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化的進(jìn)程加快，我國的教育體系在保證了學(xué)生數(shù)量的同時，忽略了質(zhì)量，重視了學(xué)術(shù)，輕視了應(yīng)用技術(shù)，造成了畢業(yè)生眾多，企業(yè)的需求量卻不多的供大于求的局面。

2 實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀

（一）關(guān)于實(shí)習(xí)基地的建設(shè)問題

1.政府的支持政策少，資金不到位

在高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過程中，政府處于一個重要的地位。當(dāng)前，很多地方政府都沒有意識到其關(guān)鍵作用。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過程中，政府具有選拔優(yōu)秀企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，考核建設(shè)過程，連接企業(yè)和學(xué)校的重要作用。在此基礎(chǔ)上，政府也應(yīng)推行一些有助于高校企業(yè)發(fā)展建設(shè)的政策。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多政府忽略了他們的作用，并沒有推行一些政策來扶持推動高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。資金是一切計(jì)劃實(shí)施的前提，沒有足夠的資金，很難去建設(shè)實(shí)習(xí)基地，更好地完善我國的教育體系。政府資金的不到位，直接導(dǎo)致了無法順利建設(shè)我國高校的實(shí)習(xí)基地。

2.企業(yè)不重視，消極面對建設(shè)問題

有些企業(yè)將實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與學(xué)校方面的合作，看作是一種負(fù)擔(dān)，沒有用積極的態(tài)度面對高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)問題。學(xué)生的實(shí)習(xí)，在工作中的不熟練在某些方面上會造成企業(yè)的困擾。一些事業(yè)單位或者民營企業(yè)拒絕提供實(shí)踐單位，這樣的做法也不利于學(xué)生實(shí)踐動手能力的提高，不利于我國應(yīng)用型人才的建設(shè)。

3.學(xué)?？紤]不全面，管理不到位

學(xué)校在挑選單位合作時沒有仔細(xì)認(rèn)真地考察，有些用人單位的勞動安全存在問題，學(xué)校沒有及時發(fā)現(xiàn)，損害了學(xué)生的利益。同時，不合格的企業(yè)對于學(xué)生的提高沒有任何幫助，而且會傷害學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展，而且對學(xué)校自身也會產(chǎn)生不好的影響，對更好地建設(shè)實(shí)習(xí)基地造成阻礙。

（二）關(guān)于實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行進(jìn)展

1.企業(yè)不接受或不重視，培訓(xùn)結(jié)果不佳

一些企業(yè)雖然作為實(shí)習(xí)基地，接受實(shí)習(xí)學(xué)生，但是只分配一些簡單的工作給學(xué)生，甚至只是讓學(xué)生端茶倒水，打印文件。這樣的實(shí)習(xí)是沒有意義的，無法讓學(xué)生明白所處行業(yè)的前景，無法明白自身所存在的不足與優(yōu)勢，無法對于他實(shí)踐能力的提高無法產(chǎn)生作用，無法給他以后的就業(yè)提供好的參考。

2.學(xué)生態(tài)度問題及自身能力素質(zhì)問題

由于教育事業(yè)的大眾化，學(xué)生的質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生對專業(yè)并不喜歡，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，也沒有得到足夠的專業(yè)素養(yǎng)，或者是只知道讀書，與時代脫軌。首先，由于一些學(xué)生個人問題，遲到早退，不能按時完成企業(yè)分配發(fā)放的任務(wù)，使企業(yè)對實(shí)習(xí)學(xué)生產(chǎn)生了偏見。其次，沒有相應(yīng)的知識水平與專業(yè)素養(yǎng)，無法完成工作的，是一些實(shí)習(xí)單位遭到損失。

3 實(shí)習(xí)基地的發(fā)展改良

1.多方配合，共同建設(shè)

高校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不是單方面的事情，政府、企業(yè)、學(xué)校三方面應(yīng)該共同合作。首先，政府應(yīng)該提供足夠的教育資金支撐實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，推行有利的政策扶持幫助建設(shè)，對于企業(yè)和學(xué)校存在的問題積極提供幫助，給予解決，做好雙方之間的牽線搭橋者。其次，企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)識到實(shí)習(xí)基地的建設(shè)給企業(yè)帶來的好處，積極配合政府的工作，給予力所能及的幫助。最后，學(xué)校是最為重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格挑選合作單位，一切為學(xué)生著想。學(xué)校在完善自身的管理制度的同時，也要詢問考慮學(xué)生的意見，遇到問題積極地與企業(yè)方面進(jìn)行協(xié)商處理。

2.積極改進(jìn)，更好運(yùn)行

在實(shí)習(xí)開始前，企業(yè)可以來校宣傳企業(yè)自身并選擇優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生也可以選擇企業(yè)。這樣雙向的選擇，可以避免后期的一些矛盾糾紛。在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)提供一些有利于學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作，相信學(xué)生的能力。學(xué)生也應(yīng)認(rèn)真對待，積極參與企業(yè)的發(fā)展，按時按量的完成任務(wù)，與公司共同進(jìn)步。在實(shí)踐結(jié)束后，雙方可以互相評價，作為下次是否繼續(xù)合作的參考依據(jù)。學(xué)校方面也可以將實(shí)習(xí)成績與學(xué)生的考評相掛鉤，督促他們認(rèn)真實(shí)習(xí)。學(xué)校開展一些關(guān)于實(shí)習(xí)的講座活動，給未參加實(shí)習(xí)的學(xué)生提供一些經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

4 小結(jié)

由于傳統(tǒng)教學(xué)中注重學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，忽視了專業(yè)應(yīng)用人才的培育。社會中甚至存在認(rèn)為應(yīng)用型人才比學(xué)術(shù)型人才社會地位低的看法，但應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為大勢所趨。積極建設(shè)高校實(shí)習(xí)基地，使其完整運(yùn)行，對長期在學(xué)校中讀書，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生獲得實(shí)踐機(jī)會有著重大意義，對我國教育實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的結(jié)合也有深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn)

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