淺析“慕課”在公安院校思政課教學(xué)中的運(yùn)用

龔駿

【摘要】“慕課”在最近兩年來(lái)被國(guó)內(nèi)部分高校作為教學(xué)改革的手段逐步推開(kāi)，特別是其運(yùn)用在思政課教學(xué)中，產(chǎn)生了巨大的影響?！澳秸n”由于其突出的優(yōu)點(diǎn)給思政課教學(xué)帶來(lái)改革的機(jī)遇，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注其帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)，做好“幾個(gè)結(jié)合”工作，將更好發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 慕課 公安院校 機(jī)遇 風(fēng)險(xiǎn)

【基金項(xiàng)目】江蘇警官學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“交互式教學(xué)在公安院校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2015B07） 、江蘇警官學(xué)院公安政工專(zhuān)業(yè)方向品牌建設(shè)階段性研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】D631.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0192-02

近幾年，高校思想政治理論課的“慕課”改革被部分高校逐步推開(kāi)，特別是，2014年3月15日國(guó)內(nèi)首門(mén)思政課“慕課”——“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”正式上課，更多的院校嘗試將思政課采用“慕課”的形式，包括筆者所在的學(xué)校也將在下學(xué)期進(jìn)行嘗試。“慕課”存在明顯的技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于思政課的改革不無(wú)裨益；同時(shí)，由于思政課有自身顯著的特點(diǎn)，“慕課”未必是能包治百病的“仙丹”，其運(yùn)用過(guò)程中有相當(dāng)大的“副作用”，盡量將其“副作用”降到最少，發(fā)揮其長(zhǎng)處，是值得研究的課題。

一、“慕課”的基本情況

“慕課”（MOOC），全稱(chēng)MASSIVE OPEN ONLINE COU？鄄RSE，直譯為大規(guī)模開(kāi)放在線課程，大規(guī)模指可以同時(shí)容納數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)習(xí)者且課程容量巨大，開(kāi)放指學(xué)習(xí)者的課程學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，在線則意味著是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的。由于“慕課”的這些特點(diǎn)，從2008年起的短短幾年時(shí)間里，形成了UDACITY、COURSERA、EDX三大平臺(tái)，吸引了近千萬(wàn)學(xué)習(xí)者。2012年，三大平臺(tái)獲得大量的投資，推出了包括自然科學(xué)和人文科學(xué)在內(nèi)的上百門(mén)課程，更吸引了越來(lái)越多的世界名校和名師的加入。具有標(biāo)志性的是，2013年2月，COURSERA成功將其五門(mén)課納入了ACE的學(xué)分推薦計(jì)劃，意味著學(xué)生選修這些課程的學(xué)分將被大學(xué)認(rèn)可，正式進(jìn)入傳統(tǒng)的高等教學(xué)體系之內(nèi)。

2013年10月，清華大學(xué)創(chuàng)建了首個(gè)中文“慕課”平臺(tái)——學(xué)堂在線，并將《中國(guó)建筑史》等五門(mén)課程作為首批上線課程對(duì)外開(kāi)放。國(guó)內(nèi)現(xiàn)在比較大的“慕課”平臺(tái)有學(xué)堂在線、中國(guó)大學(xué)MOOC、MOOC中國(guó)等幾個(gè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，面前我國(guó)“慕課”的用戶數(shù)在300萬(wàn)左右，以全日制本科學(xué)生為主，占到學(xué)習(xí)者總?cè)藬?shù)的一半以上。“慕課”在國(guó)內(nèi)思政課的運(yùn)用起始于2014年，在中國(guó)科技大學(xué)有66名學(xué)生學(xué)習(xí)了該課程，采用了“慕課”和課堂教學(xué)的“混搭式”教學(xué)。

二、“慕課”給公安院校思政課教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

1.“慕課”提供了大量?jī)?yōu)秀的思政課教學(xué)資源

公安院校一般都規(guī)模較小，思政部的教師人數(shù)較少，層次不高，但是處于教育對(duì)象的特殊性，對(duì)于思政課的要求又特別高?！澳秸n”將使全國(guó)優(yōu)秀的教育資源得以共享成為可能，博采眾長(zhǎng)，眾人拾柴火焰高，且這些課程都是免費(fèi)的。在“慕課”平臺(tái)上，學(xué)生只需注冊(cè)為會(huì)員，就可以體驗(yàn)到全國(guó)優(yōu)質(zhì)的思政課教學(xué)資源，聆聽(tīng)大師的授課，這些將提升思政課的吸引力，吸引更多的學(xué)生回歸課堂。對(duì)于授課教師也是很好的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在運(yùn)用“慕課”的過(guò)程中，無(wú)形中提升了自身的能力和素質(zhì)。

2.“慕課”助推了思政課教學(xué)方式改革和創(chuàng)新

雖然公安院校的思政課比較受到重視，且授課教師與學(xué)生的比例也比很多地方高校要高，但是授課形式還是比較單一，基本是教師為主導(dǎo)的“一言堂”。由于思政課的自身性質(zhì)，使得其對(duì)于學(xué)生的吸引力相對(duì)于專(zhuān)業(yè)課較弱，學(xué)生的課堂“抬頭率”偏低，但是該課程對(duì)于公安院校學(xué)生又有突出的重要性，那么，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)體系就勢(shì)在必行?！澳秸n”為學(xué)生提供了更加新穎、有趣、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這無(wú)疑將加大對(duì)于學(xué)生的吸引力。同時(shí)，“慕課”將給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其更愿意積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，便被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，大幅度提高學(xué)習(xí)的積極性，真正成為課堂的中心。此外，由于“慕課”的教室是流動(dòng)的，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，這更加符合現(xiàn)今碎片化學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，可以更好滿足各類(lèi)學(xué)生的需要。

3.強(qiáng)化公安教育和培訓(xùn)的結(jié)合

公安院校除了進(jìn)行全日制的公安教育，還有很大量的工作是對(duì)公安民警進(jìn)行在職培訓(xùn)。以往，這兩點(diǎn)有一定程度的脫節(jié)，學(xué)生對(duì)思政課對(duì)于今后工作的重要意義缺乏認(rèn)識(shí)，而在職公安民警由于日常工作繁重，抽出時(shí)間集中學(xué)習(xí)比較困難，但是公安工作的復(fù)雜性又要求其不斷接受各類(lèi)培訓(xùn)，尤其是思想政治方面的教育?！澳秸n”的出現(xiàn)使在校學(xué)生可以更好地面向未來(lái)，接觸到將來(lái)工作的情況，提前苦練內(nèi)功，磨練自己；而在職公安民警可以通過(guò)“慕課”更加便利的走進(jìn)課堂，接受有效地培訓(xùn)，而不再受時(shí)間和空間的限制。

三、“慕課”在公安院校思政課教學(xué)中帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)

1.存在削弱思政課地位的風(fēng)險(xiǎn)

高校思政課就是意識(shí)形態(tài)課，主要包括了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“馬克思主義基本原理”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”和“形式與政策”五門(mén)課，屬于思想政治教育范疇，也是我國(guó)社會(huì)主義大學(xué)的性質(zhì)體現(xiàn)，這就決定了思政課應(yīng)當(dāng)有與之相配套的教學(xué)形式。而“慕課”的最大特點(diǎn)構(gòu)建虛擬的教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，取代面對(duì)面的直接教學(xué)，在純知識(shí)內(nèi)容課程的授課中也許尚可，但是對(duì)于做人的思想工作的思政課來(lái)說(shuō)，卻是放棄了自己的長(zhǎng)處，將嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。教師上課不再直接面對(duì)學(xué)生，而是面對(duì)鏡頭，學(xué)生聽(tīng)課也無(wú)法直接面對(duì)教師，而是通過(guò)屏幕，教師和學(xué)生無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的溝通和目光的交流，只能借助于現(xiàn)代化的手段進(jìn)行間接交流。這些給思政課教學(xué)和做學(xué)生思想政治工作造成了很大的阻礙，使思政課教學(xué)中的情感交流這一思政課的優(yōu)勢(shì)消解殆盡。“慕課”使原本相對(duì)可控的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，變?yōu)楦与y以控制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程的難以控制，使師生之間的交流缺乏直接性，在任何時(shí)間和地方都可以上課，使思政課教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)肅性大受影響，甚至有的同學(xué)調(diào)侃到睡覺(jué)前聽(tīng)著課程視頻催眠效果很好。