探討如何提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

撒玉蘭

摘 要：低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它是基礎(chǔ)性的啟蒙性的教育和教學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)科特點和兒童年齡心理特點結(jié)合起來，因材施教，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，本文就如何提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進行了以下探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級；課堂教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-371-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。而小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動，注意力不能長久的集中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量如何得到較大提高呢？讓低年級的數(shù)學(xué)課彰顯活力與色彩呢？本人通過多年低年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)剮c淺顯的看法。

一、采取多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

剛?cè)雽W(xué)的新生，對校園的生活既感到新鮮又感到緊張，他們的注意力、學(xué)習(xí)的好奇心都難以持久。因此，教師可以采取多種教學(xué)形式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。單調(diào)的課堂教學(xué)不僅會使剛?cè)雽W(xué)學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展。為此，教師應(yīng)不斷地變換教學(xué)手段，采取新穎多樣的教學(xué)形式，強烈地吸引學(xué)生的興趣是十分必要的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要常采用形象生動的電化教學(xué)、講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、數(shù)圖形、貼圖案、做數(shù)學(xué)游戲，使兒童愉快學(xué)習(xí)。這樣，既符合兒童的好奇、好動特征，又克服教師滿堂灌的毛病，讓兒童從直觀形象入手，以動手促進動腦，從而使思維能力得到更好的培養(yǎng)。

2、課中有動有靜，動靜結(jié)合。新授課后都要安排短暫的休息，做一做課間操，邊做操邊唱兒歌，這樣的安排使低年級學(xué)生不感到上課枯燥無味，又容易消除疲勞，振作精神集中注意力。

3、精心設(shè)計練習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)設(shè)計除了講究針對性、多樣性，還注意趣味性，如：教了8的加法后，教師可以插入一個小故事：一天黑貓警長說，我出道題看你會不會做：8=□+□+□=□+□+□=□+□+□

小黑貓很快說出三個等于8的加法算式。于是教師反問學(xué)生：你們會嗎？教師的提問激起了學(xué)生的興趣。于是在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了激發(fā)，那課堂教學(xué)質(zhì)量也就會有所提高了。

二、師生關(guān)系融洽，課堂活躍

低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，還受教師與學(xué)生的關(guān)系影響。每個教師都會有所體驗，一個和學(xué)生關(guān)系非常好的教師，就會受到學(xué)生的尊重和認可，良好的師生關(guān)系就使學(xué)生聽老師的話，更喜歡這個老師，繼而是這個學(xué)生會積極努力地來學(xué)習(xí)這個老師所教的學(xué)科知識，并且，成績也是非?？捎^的。因此，教師一定要和學(xué)生相處融洽，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能和你有深厚的師生情，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也就會有成效。所以，作為低年級數(shù)學(xué)教師，一定要在提高教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生的親切感，要有一顆童心和學(xué)生相處。以和藹可親、平易近人的態(tài)度對待每一位學(xué)生，和他們交朋友，并且要多給他們鼓勵和夸獎的語言。比如，“你很了不起??！”“你想得太好了！”“你將來一定會當(dāng)一個數(shù)學(xué)家！”“你一定會考上最好的大學(xué)的！”……這樣學(xué)生才會精神飽滿地主動參與學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，服務(wù)于生活

數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活。這就需要教師在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中聯(lián)系實際，把生活中的問題引進課堂，從中去學(xué)習(xí)知識，學(xué)會了知識，再把知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。如，在教學(xué)《數(shù)一數(shù)》時教師可以這樣做的：（1）和學(xué)生一起觀察主題圖。（2）請同學(xué)們說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）帶領(lǐng)學(xué)生到自己的校園走一走、看一看，并說一說自己的校園里有些什么。學(xué)生的興趣就此被激發(fā)，嘰嘰喳喳地說個不停：有一個操場、兩個籃球架等?；氐浇淌?，教師又引導(dǎo)他們有序地觀察了教室：有一面紅旗，兩塊黑板等。他們說得很好，這時教師要及時給予了肯定，他們都說愛自己的學(xué)校。這樣就達到了入學(xué)第一課的教學(xué)目標。

四、小組合作學(xué)習(xí)，提高合作能力

合作學(xué)習(xí)是一種集體學(xué)習(xí)行為，需要學(xué)生具備相應(yīng)的團隊合作意識，要想成功開展合作學(xué)習(xí)，必須樹立良好的分工合作意識。因此，在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供充足的交流探討時間，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作探究、共同討論，并在合作學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)良好的合作意識，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。

五、及時反思課堂教學(xué)的不足，總結(jié)經(jīng)驗

課堂教學(xué)是多變、多元化的40分鐘，不管準備有多充分，對課堂目標的把握有多明確，都有可能存在這樣或那樣的不足，留有遺憾。如果不及時反思和總結(jié)，很多感覺就會稍縱即逝。如果在今后的課堂教學(xué)中還出現(xiàn)類似的問題，就會直接影響到課堂教學(xué)的有效性。所以，要想提高低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，任何一名教師都不能僅僅停留于上完課了事。如果這樣，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，而自身的潛能也就難以充分發(fā)揮出來，最終影響正常的教育教學(xué)工作。因此，上完課后，教師要留有足夠的時間和空間，在自己的腦海里再現(xiàn)課堂教學(xué)的情境，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，為以后提高低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，運用各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)他們自主探究和和合作交流的意識，讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面都有進步。最終實現(xiàn)“教師創(chuàng)造性的教，學(xué)生探究性的學(xué)”，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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