初中思想政治情境教學(xué)的探究

馬世堯

摘 要：情境教學(xué)是一種能夠促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的新型教學(xué)模式。在課堂中成功地運(yùn)用情境教學(xué)法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力，體現(xiàn)新課程理念的要求。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；情境教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-051-01

一、前言

思想政治課的目的和宗旨，決定了它既是一種理性教學(xué)，又是一種情感教學(xué)。因此要求政治教師必須把思想政治教育與情感教育統(tǒng)一起來。在思想政治課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的親切感受和情緒體驗(yàn)，激發(fā)起他們對(duì)思想政治課認(rèn)知興趣，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維能力、空間想象能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力，是值得每位思想政治教師思考的重要問題?；谶@一問題的提出，情境教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，正如新課標(biāo)指出的：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。可見，實(shí)施情境教學(xué)是目前我國(guó)新課程改革的要求。

二、情境教學(xué)的含義

所謂“情境教學(xué)”是指在教學(xué)過程中，教師基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，依據(jù)課標(biāo)，借助教材和圖片、文字、音像等背景材料，創(chuàng)設(shè)問題與活動(dòng)情境，讓他們“身臨其境”地去感受學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、情境教學(xué)的意義

初中政治課受歷史和現(xiàn)實(shí)等各種原因的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)其不感興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課程改革以人為本、回歸生活，突出發(fā)展的教育理念，大大豐富情境的內(nèi)涵，并對(duì)創(chuàng)設(shè)情境提出新的要求，創(chuàng)設(shè)情境也因此成為初中政治課教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。初中政治課的內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，如果學(xué)生只是死記硬背，不能理解其內(nèi)容，這樣機(jī)械的學(xué)習(xí)，壓制了學(xué)生的情感。知識(shí)需要融入情境之中，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、情境教學(xué)的實(shí)施

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。課堂活動(dòng)是一種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，它的效果是單純的講授不能代替的，在課堂教學(xué)中通過開展學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以創(chuàng)設(shè)一種師生共同參與，互動(dòng)的積極和諧的氣氛?；顒?dòng)形式有多種多樣的：可以是情節(jié)表演、小品等，如“禮貌顯魅力”這一內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生表演在新華書店兩學(xué)生買書的故事，使學(xué)生對(duì)文中的角色產(chǎn)生認(rèn)同感，將自然地加深學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，然后根據(jù)這一情節(jié)分析其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。既烘托了課堂氣氛，又能做到了寓教于樂。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以把學(xué)生帶入社會(huì)，帶入大自然，如組織社會(huì)調(diào)查、春游秋游活動(dòng)，以社會(huì)、自然情境激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)情感。

2、創(chuàng)設(shè)愛心情境。人文主義心理學(xué)家哈姆柴克認(rèn)為：只有維持良好的師生關(guān)系和培養(yǎng)和諧、充滿愛的教育氛圍，才能使學(xué)生心理感到安全，才能坦然接受學(xué)習(xí)。古人也曾說過：親其師，信其道?？梢?，與學(xué)生情感交流得當(dāng)，可以最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，形成積極向上的動(dòng)力和慣性。與學(xué)生情感的接近，得到了他們的認(rèn)可，在這一感情基奠下，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課會(huì)主動(dòng)、自覺，大大提高了學(xué)習(xí)效率。所以在情感的情境中學(xué)生感到的是人格的尊重、自身價(jià)值的存在和智慧的展示以及愛心的溫暖，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主觀所需，成為他們情感所驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)發(fā)展的過程，在教學(xué)中以誠(chéng)心、耐心、愛心、熱心來建構(gòu)教學(xué)的情境，不用“教鞭治學(xué)”；更不做體罰、變相體罰的“形象大使”，平等對(duì)待所有的學(xué)生。使學(xué)生在情感交流中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)設(shè)熱點(diǎn)問題情境。熱點(diǎn)問題指的是那些被人們所關(guān)心的、討論較多的并且其影響力廣泛而深刻的大事件或者其他的問題等。在學(xué)生的實(shí)際生活中往往會(huì)發(fā)生很多與熱點(diǎn)話題相關(guān)的事情，教師在初中思想品德課程的教學(xué)過程中可以采取將熱點(diǎn)問題引入學(xué)生實(shí)際教學(xué)過程中的方法，使同學(xué)們能夠更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和關(guān)注熱點(diǎn)難點(diǎn)問題并得出自己的觀點(diǎn)和意見。比如在關(guān)于我國(guó)公民的權(quán)利的教學(xué)過程中，教師可以將生活中正在進(jìn)行的人大選舉與課堂的實(shí)際教學(xué)過程結(jié)合起來，請(qǐng)同學(xué)們各自扮演人大選舉過程中的各種人選，幫他們了解各種人選的基本要求和構(gòu)成要件。在整個(gè)模擬選舉的過程中，同學(xué)們不僅需要了解課本上所講述的各種思想道德法律的基礎(chǔ)知識(shí)并需要查閱相關(guān)資料來了解自己所要扮演的角色，故這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4、創(chuàng)設(shè)表演情境。在課堂中開展各種生動(dòng)的情境表演，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，走向生活，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的游戲玩樂中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講到“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”時(shí)，我一開始就讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷自編自導(dǎo)了一些消費(fèi)活動(dòng)小品，如學(xué)生在買東西時(shí)遭到店主懷疑，無禮搜身、強(qiáng)買強(qiáng)賣等侵害消費(fèi)者權(quán)益的故事。，然后根據(jù)小品提出問題：小品中哪些是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者？他們這些行為對(duì)嗎？……這樣通過小品，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中某種角色，使學(xué)生身臨其境獲得真實(shí)感受和內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

五、結(jié)束語

總之，教學(xué)有法，教無定法。在思想政治課的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方式、方法是多種多樣的，然而并非越多越好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材的不同內(nèi)容及教師自身等具體情況與條件，靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生而又富有感情的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真情涌動(dòng)中獲得感情升華，形成良好的道德品質(zhì)，提高心理和行為素養(yǎng)。