許春敏
摘 要:音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生智力的啟迪,人格的塑造,想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用。本文主要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀提出一些看法。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué);素質(zhì)教育;音樂(lè)教師
中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)15-041-01
一、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀
1、教學(xué)觀念落后,重視程度不夠。目前,我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育,對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠,沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念,因此忽視音樂(lè)教學(xué)、占用或“砍掉”音樂(lè)課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然,這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué),鎮(zhèn)、校一級(jí)的基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育、教學(xué)知之甚少,且本身藝術(shù)素質(zhì)低,所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂(lè),音樂(lè)教師當(dāng)然就低人一等,于是紛紛改行,使本來(lái)就缺乏的音樂(lè)教師就更加缺乏。
2、音樂(lè)教師素質(zhì)低下,缺少正規(guī)培訓(xùn)。目前在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教師師資力量中,仍有一定數(shù)量的民辦教師發(fā)揮著較大的作用。由于沒(méi)有音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專任音樂(lè)教師,學(xué)校的鋼琴民辦教師不擅長(zhǎng)彈奏,上課不用,長(zhǎng)期閑置,只成了學(xué)校創(chuàng)品牌驗(yàn)收的辦學(xué)硬件擺設(shè)。由于民辦教師一般沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn),因而在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對(duì)新教材的適應(yīng)性上,都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)技能素質(zhì)急待提高。音樂(lè)教師尤其需要經(jīng)過(guò)特別的專門培訓(xùn),但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐,于是許多能唱兩首歌的音樂(lè)愛(ài)好者便成了音樂(lè)教師。
3、教學(xué)條件差,缺少相關(guān)設(shè)施。首先,缺少音樂(lè)專用教室。在農(nóng)村小學(xué),不僅低年級(jí)的音樂(lè)唱游活動(dòng)難以開(kāi)展,就是中高年級(jí)的學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來(lái)的班級(jí)教室上課,受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響,學(xué)生在音樂(lè)課上的活動(dòng)空間受到束縛,有時(shí)需要練聲、唱歌,全班學(xué)生站起來(lái)都很困難。更重要的是,在原來(lái)的班級(jí)教室上音樂(lè)課,發(fā)出的聲響,勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課??梢?jiàn),沒(méi)有專用音樂(lè)教室會(huì)有許多不便。其次,缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備,但極少用在音樂(lè)教學(xué)上。由于沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室,也就使得音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備缺少獨(dú)立性,教學(xué)條件得不到保障。
4、對(duì)音樂(lè)教育的投入不足。農(nóng)村長(zhǎng)期以來(lái)由于經(jīng)濟(jì)較為落后,并且發(fā)展相對(duì)緩慢,在財(cái)政收支方面比較困難。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低,在音樂(lè)教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發(fā)放教師的工資都很困難,也就沒(méi)有更多的財(cái)力去添置音樂(lè)教學(xué)設(shè)施了。更不要說(shuō)引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)音樂(lè)教師,就算是引進(jìn)來(lái)也沒(méi)有什么用。有的學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴都沒(méi)有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;有的地區(qū)由于對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視,即使有一些音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中,最多也不過(guò)是在公開(kāi)課或賽課等時(shí)候用一下,其他時(shí)間也就像博物館用來(lái)展覽的文物一樣。
二、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀改革的對(duì)策
1、更新教育觀念,全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育狀況,首先應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí),大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的新理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo),尤其要更新教育思想觀念,激活思維,將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂(lè)教育,建立正確的教師評(píng)估機(jī)制,徹底消除“正課”與“副課”的偏見(jiàn),讓農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育正常有序地開(kāi)展起來(lái),把歡樂(lè)和美的感受還給孩子們,讓每一個(gè)孩子確實(shí)擁有接受音樂(lè)教育的權(quán)利。同時(shí),教育行政領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度,擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來(lái),使音樂(lè)課成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)音樂(lè)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的首要問(wèn)題。首先,有效合理地利用現(xiàn)有師資,要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長(zhǎng)處,為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?,F(xiàn)有師資的適度使用,既不能濫用,也不能放任。其次,面對(duì)農(nóng)村專業(yè)音樂(lè)教師不足的情況,學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)教師,如果經(jīng)濟(jì)有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度,提高音樂(lè)教師素質(zhì)。
3、加大音樂(lè)教育投入,增加音樂(lè)設(shè)施。在小學(xué)音樂(lè)教育中,音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是制約音樂(lè)教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),也是感官聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教學(xué)首先是感官聽(tīng)覺(jué)的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和配置足夠的音樂(lè)圖書(shū)、唱片、光盤等資料,在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的。因此,各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入,改善辦學(xué)條件,修建音樂(lè)專用教室,配置鋼琴,拓寬渠道聘用專職音樂(lè)教師,盡快解決音樂(lè)教師短缺的問(wèn)題并拿出大量資金添置音樂(lè)教學(xué)設(shè)備,從而豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容只有教學(xué)環(huán)境的改變,音樂(lè)教師的自身價(jià)值才能體現(xiàn),音樂(lè)教師忠誠(chéng)音樂(lè)教育的信念才能堅(jiān)定,從而使我國(guó)的農(nóng)村音樂(lè)教育得到開(kāi)拓和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂(lè)教學(xué)設(shè)備專用資金,逐年添置必備的教學(xué)用具,如鍵盤、音像器材以及常用的打擊樂(lè)器、民樂(lè)器及西洋樂(lè)器,修建專用的音樂(lè)教室等。而且要加大音樂(lè)方面的圖書(shū)、相關(guān)期刊與教輔資料的投入,這樣可以讓老師吸取更多的音樂(lè)最新消息,也豐富了學(xué)生的視野。
4、積極穩(wěn)妥地改革音樂(lè)教材。新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)不管是對(duì)農(nóng)村還是城市都應(yīng)該有適用性。要適應(yīng)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),必須因地制宜,改編適合農(nóng)村音樂(lè)教育的教材。編寫(xiě)教材上,要多選用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂(lè),如中國(guó)十大民歌——布依民歌《好花紅》等。這些優(yōu)秀民間音樂(lè)藝術(shù)最純樸動(dòng)人,最有生活氣息,最容易使學(xué)生聯(lián)想到周圍的事物、備感親切,引起更大的學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,增加一些音樂(lè)游戲,來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使音樂(lè)教學(xué)生動(dòng)活潑,更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。在音樂(lè)教材中,可以增加一些有地方特色的歌曲,比如當(dāng)?shù)氐拿窀瑁€可以增加一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的少兒歌曲等,這些歌曲既可弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化,又能開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感。
參考文獻(xiàn)
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