談微課在初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中的運(yùn)用

王雪

摘 要： 微課促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展和實(shí)施，使翻轉(zhuǎn)課堂有章可依、有章可依。文章具體論述課前微課的制作和運(yùn)用，促使學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，課堂上巧妙使用微課，成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，課后運(yùn)用微課，強(qiáng)化復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)習(xí)方式徹底改變，使課堂真正翻轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 微課 翻轉(zhuǎn)課堂

“微課”因“微”而具有靈活性強(qiáng)、內(nèi)容精煉、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，受捧于英語(yǔ)課堂教學(xué)。那么，如何將微課運(yùn)用于翻轉(zhuǎn)課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎⒄n在翻轉(zhuǎn)課堂中的運(yùn)用。

一、初識(shí)微課程

微課傾向于微型視頻網(wǎng)絡(luò)資源，也有內(nèi)容指向，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的針對(duì)性。其有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.具有相對(duì)獨(dú)立性?；趥鹘y(tǒng)課堂，但是對(duì)傳統(tǒng)課堂的革新，是傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)、體系化的改變。

2.微課突出主體化合模塊化。突出一切為了學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)具有針對(duì)性與模塊性。

3.內(nèi)容集中于一個(gè)點(diǎn)，而不是一課、一單元，具有針對(duì)性。

4.傳播廣泛，可以多次循環(huán)使用，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

二、微課在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

微課在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，從教學(xué)模式上看，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.運(yùn)用微視頻課前自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是教學(xué)重心前移的突出體現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，預(yù)習(xí)以紙質(zhì)教材和紙質(zhì)預(yù)習(xí)學(xué)案為主，而微課使學(xué)生擺脫了“紙質(zhì)”法預(yù)習(xí)的枯燥和乏味，通過(guò)觀看微視頻，了解和把握教材的重難點(diǎn)，通過(guò)看微視頻、探討微視頻中的思考題、檢測(cè)題檢測(cè)自己是否理解和掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。微課在課前的使用，使預(yù)習(xí)可以與主講教師“面對(duì)面”，并且“老師的講解”使預(yù)習(xí)難度降低，提高預(yù)習(xí)效率。同時(shí)，微課的運(yùn)用，使學(xué)生預(yù)習(xí)有指向，利于學(xué)生抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)八下Unit4 “Integrated Skills”前，教師針對(duì)該部分的聽(tīng)力這一難點(diǎn)而制作微視頻，重點(diǎn)對(duì)《哈利·波特》系列書(shū)的作者J.K.Rowling的生平故事進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，從家庭背景到小時(shí)的J.K.Rowling喜歡寫(xiě)故事、讀故事等的介紹，到一次坐火車(chē)旅游途中的靈感——哈利·波特的素材和構(gòu)思，以及哈利·波特的第一本書(shū)的問(wèn)世極及七本書(shū)的暢銷(xiāo)等，為上課時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練打下牢固基礎(chǔ)。在這些相關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹之后，提出相應(yīng)問(wèn)題，如“Who is the writer of Harry Potter？ Was the first book a great success？ How many copies were sold？ And in which year was the last book finished？”等問(wèn)題的提出，有助于學(xué)生檢測(cè)對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解程度。通過(guò)單詞填空等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握copy等新詞匯。

2.課堂上運(yùn)用微視頻為課堂教學(xué)“點(diǎn)睛”

通過(guò)課前預(yù)習(xí)教材和觀看微視頻，學(xué)生對(duì)教材中的新詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)有了初步了解，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用，對(duì)重難點(diǎn)有所把握，也找到預(yù)習(xí)中的不足。那么，上課時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生交流預(yù)習(xí)心得的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者對(duì)話或者學(xué)生的疑難問(wèn)題等再次使用微視頻，如對(duì)于詞匯的教學(xué)，可以播放課前制作的微視頻，或者鏈接網(wǎng)上資源，讓學(xué)生通過(guò)觀看微視頻而學(xué)習(xí)詞匯，微視頻中的詞匯學(xué)習(xí)，將詞匯融入聽(tīng)力材料中，觀看微視頻，再次熟悉聽(tīng)力內(nèi)容，利于A2的完成。同時(shí)，詞匯放在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，賦予詞匯新的血液和活力。如：At first，all the publishing houses didint accept to publish it.

微視頻的有效使用，使課堂教學(xué)增添活力，注入新鮮血液，成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。

三、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的設(shè)計(jì)原則

微課雖然“微”、“小”、“短”，但“燕雀雖小，五臟俱全”，微課的設(shè)計(jì)是個(gè)系統(tǒng)工程，要保質(zhì)，也要保量，應(yīng)從選題、拍攝、加工、發(fā)布等環(huán)節(jié)全面實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從選題、時(shí)間、結(jié)構(gòu)等入手。

1.選題設(shè)計(jì)

微課因?yàn)椤拔ⅰ倍鴽Q定了微視頻的選材和選題要“小”而“精”，不能面面俱到，可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、一個(gè)句型的分析、一個(gè)對(duì)話的設(shè)計(jì)等，如對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的for和since的用法，微視頻的設(shè)計(jì)可以是根據(jù)二者的異同的比較而設(shè)計(jì)，要么是針對(duì)長(zhǎng)動(dòng)詞、短動(dòng)詞改變而專(zhuān)題設(shè)計(jì)，不能將所有的完成時(shí)融入一個(gè)微視頻中，否則，就不是微視頻。

猶如，八下Unit2“Travelling”的微課的設(shè)計(jì)，可以針對(duì)國(guó)內(nèi)外的一些旅游景點(diǎn)的視頻資料而制作，呈現(xiàn)給學(xué)生這些景點(diǎn)后，問(wèn)學(xué)生去過(guò)哪些地方，既拓寬了學(xué)生的視野，又提升了學(xué)生的口語(yǔ)水平。

2.時(shí)間設(shè)計(jì)

多次聽(tīng)到微課的主要特點(diǎn)是“微”，微課就是一個(gè)主題式、半結(jié)構(gòu)化的資源“小環(huán)境”。課堂教學(xué)是45分鐘，將課堂教學(xué)分解為幾個(gè)片段就可以成為“微視頻”，用于微視頻的時(shí)間，不超過(guò)10分鐘，不少于5分鐘。少于5分鐘，知識(shí)點(diǎn)和檢測(cè)會(huì)顧此失彼；超過(guò)10分鐘，也會(huì)降低微視頻的效度，因?yàn)閷W(xué)生的注意力容易分散。在5-8分鐘之內(nèi)，重點(diǎn)突出，注意力也集中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

雖然微課時(shí)間短，但畢竟是課程資源，因此，應(yīng)該完整，有導(dǎo)入，有情境，有主題和內(nèi)容，有重點(diǎn)難點(diǎn)的點(diǎn)撥，更有強(qiáng)化訓(xùn)練練習(xí)。

微課的特點(diǎn)，決定微課的設(shè)計(jì)更應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、有效。首先，教師應(yīng)盡快入題，以獨(dú)特的視角吸引學(xué)生；其次，講解清晰、知識(shí)點(diǎn)的講解和解剖、分析應(yīng)有針對(duì)性，不能拖泥帶水；再次，應(yīng)注意收尾藝術(shù)，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的掌握。

微課作為全新的視頻教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有積極影響。當(dāng)前初中英語(yǔ)微課程教學(xué)還處于起步和發(fā)展階段，應(yīng)充分應(yīng)用微課程的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合初中英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性之目的。

參考文獻(xiàn)：

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