初中化學(xué)同步練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略探討

袁燕平

摘 要： 當(dāng)前我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的練習(xí)冊(cè)大多存在一些普遍性問(wèn)題，如何對(duì)初中化學(xué)同步練習(xí)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，是我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)中的重要課題。本文立足初中化學(xué)教學(xué)中采用的練習(xí)冊(cè)現(xiàn)狀，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中同步練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 同步練習(xí) 初中化學(xué) 設(shè)計(jì)策略

初中化學(xué)教學(xué)中，同步練習(xí)作為其重要組成部分，直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。但因應(yīng)試教育導(dǎo)向，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中作業(yè)布置在理念、內(nèi)容等方面都表現(xiàn)出明顯缺陷，常見(jiàn)練習(xí)冊(cè)中還存在一些普遍性問(wèn)題，給學(xué)生發(fā)展帶來(lái)了很大阻礙。對(duì)有效的同步練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮作業(yè)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，是初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)前迫切需求。

一、初中化學(xué)常見(jiàn)練習(xí)冊(cè)中普遍問(wèn)題

在我國(guó)，初中化學(xué)練習(xí)冊(cè)通常由學(xué)?；虬嗉?jí)統(tǒng)一征訂，征訂的練習(xí)冊(cè)多為市面上比較常見(jiàn)的練習(xí)冊(cè)。綜觀這些練習(xí)冊(cè)，大多存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

首先，大部分練習(xí)冊(cè)的練習(xí)題量都較大，且容易出現(xiàn)習(xí)題重復(fù)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難從化學(xué)習(xí)題題海中解脫出來(lái)，影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，抄襲作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其次，很多初中化學(xué)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題不僅偏難而且質(zhì)量較差，設(shè)計(jì)缺乏層次性，未考慮到不同層次學(xué)生不同情況，練習(xí)效率不高。再次，很多練習(xí)冊(cè)習(xí)題與各個(gè)學(xué)校初中化學(xué)教學(xué)具體要求和實(shí)際脫節(jié)，而練習(xí)習(xí)題的不配套導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)結(jié)束后學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)必要的鞏固和訓(xùn)練，練習(xí)效益甚微。練習(xí)習(xí)題本身是為了鞏固教學(xué)效果，只有與初中化學(xué)教學(xué)互相配合，才能真正達(dá)到初中化學(xué)教學(xué)高效性。所以，對(duì)與初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況相一致的同步練習(xí)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常必要。

二、對(duì)初中化學(xué)同步練習(xí)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)的策略

對(duì)初中化學(xué)同步練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要建立在深入思考與調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)課題組教師進(jìn)行組織，明確成員分工，落實(shí)同步練習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)過(guò)程中保證同步練習(xí)的有效性，設(shè)計(jì)出的同步練習(xí)題需要具備系統(tǒng)性、實(shí)用性及基礎(chǔ)性和趣味性。基于這一要求，初中化學(xué)同步練習(xí)設(shè)計(jì)可以從以下方面入手。

（一）根據(jù)學(xué)生發(fā)展層次對(duì)化學(xué)同步練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)

初中化學(xué)同步練習(xí)習(xí)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生差異性，講究因人而異，根據(jù)學(xué)生發(fā)展層次進(jìn)行設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生都可以在與自己學(xué)習(xí)層次相適應(yīng)的同步練習(xí)下，更有效地學(xué)習(xí)。初中化學(xué)同步練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，可以與學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，設(shè)置三個(gè)級(jí)別的同步練習(xí)難度，分別為基礎(chǔ)題、中檔題與綜合題。其中學(xué)困生可以選擇只完成基礎(chǔ)題，中等生可以選擇只完成基礎(chǔ)題與中檔題，學(xué)優(yōu)生則可以選擇將三組題全部完成。只有從初中化學(xué)教學(xué)中全體學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能解決各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題與要求，最終促進(jìn)全部學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果強(qiáng)化。

（二）堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則設(shè)計(jì)不同層次的化學(xué)同步練習(xí)

在初中化學(xué)同步練習(xí)設(shè)計(jì)中，除了注意學(xué)生層次外，還需要注意練習(xí)習(xí)題本身的層次，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則設(shè)計(jì)不同層次的化學(xué)同步練習(xí)。初中化學(xué)同步練習(xí)的習(xí)題主要可以分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次的同步練習(xí)設(shè)計(jì)中應(yīng)著重初中化學(xué)比較基本和簡(jiǎn)單的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)技能進(jìn)行理解和掌握；第二個(gè)層次的同步練習(xí)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重綜合性、靈活性較強(qiáng)的化學(xué)題目，幫助學(xué)生完成對(duì)有關(guān)化學(xué)知識(shí)技能的相互聯(lián)系目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善；第三層次的同步練習(xí)設(shè)計(jì)中應(yīng)著重思考性與創(chuàng)造性化學(xué)題目，對(duì)學(xué)生潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步完善學(xué)生化學(xué)知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外，這一同步練習(xí)設(shè)計(jì)要求，在基礎(chǔ)題、中檔題與綜合題這三個(gè)級(jí)別的初中化學(xué)同步練習(xí)中都應(yīng)有所體現(xiàn)。

（三）強(qiáng)化化學(xué)同步練習(xí)的趣味性

初中化學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生完成化學(xué)同步練習(xí)最好的催化劑。為了保持初中化學(xué)同步練習(xí)的趣味性，在同步練習(xí)設(shè)計(jì)中可以采取習(xí)題設(shè)置少量多次原則，強(qiáng)化化學(xué)同步練習(xí)習(xí)題的探究性與開(kāi)放性，設(shè)計(jì)出與新教材教育理念相符的化學(xué)同步練習(xí)。即在化學(xué)同步練習(xí)設(shè)計(jì)中，應(yīng)對(duì)作業(yè)盡量少布置，通過(guò)增加練習(xí)作業(yè)次數(shù)達(dá)到化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練效果，習(xí)題練習(xí)時(shí)間可保持在二十分鐘左右；在同步練習(xí)設(shè)計(jì)中，增加開(kāi)放性化學(xué)題目比重，讓學(xué)生從化學(xué)書(shū)本和題海中跳脫出來(lái)，深入社會(huì)與深化，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。

（四）保證同步練習(xí)與初中化學(xué)教學(xué)保持同步性

學(xué)生學(xué)習(xí)記憶有一定的規(guī)律性，初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往學(xué)得快忘得也快。針對(duì)學(xué)生的記憶規(guī)律，在化學(xué)同步練習(xí)設(shè)計(jì)中必須強(qiáng)調(diào)作業(yè)的同步性，特別需要記憶的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生完成記憶后，可立即提出相應(yīng)的習(xí)題題目，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，保持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的刺激。課題習(xí)題設(shè)計(jì)，更需要注重針對(duì)性，與課堂保持高度同步，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象。

初中化學(xué)同步練習(xí)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義，這就要求我們重視初中化學(xué)同步練習(xí)，通過(guò)有效策略對(duì)初中化學(xué)同步練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證初中化學(xué)同步練習(xí)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燕.初中化學(xué)作業(yè)情況的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告[J].課外閱讀旬刊，2013（5）：331-332.