以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)探析

楊絨

摘 要： 近年來，新課程改革不斷深入發(fā)展，以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)模式逐漸深入人心。美術(shù)課程作為實施素質(zhì)教育的重要課程，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。信息化社會背景下，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)善于使用信息化手段，不斷提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 信息技術(shù) 教學(xué)策略

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，是信息化時代。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會背景下，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足于時代發(fā)展變化需要，不斷改革和創(chuàng)新，利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。美術(shù)課程作為提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的重要課程，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)過程中扮演著重要作用。在素質(zhì)教育背景下，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)為支撐，不斷創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在很多問題。這些問題的存在，嚴(yán)重影響美術(shù)課程改革發(fā)展，同時影響學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

1.美術(shù)課程不被重視

一直以來，在小學(xué)階段，語文和數(shù)學(xué)是主要的兩門學(xué)科，而其他學(xué)科，諸如美術(shù)則被列為副科，美術(shù)課程成為名副其實的輔助性科目。其實，這樣的科目分配并沒有什么不對，因為對學(xué)生成長而言，學(xué)習(xí)的科目有主次是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹５?，實際教學(xué)過程中，很多教師會基于“副科”的名分，不重視課堂教學(xué)，學(xué)校在考核評價機(jī)制上對這些所謂的副科不夠重視，使美術(shù)在小學(xué)教學(xué)中徒有虛名，尤其在農(nóng)村地區(qū)，地位更是難以得到有效提升。

2.教師的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

從前面的分析我們知道，在信息技術(shù)背景下，教師可以利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。尤其對于美術(shù)這門學(xué)科而言，信息技術(shù)的合理運用，可以促進(jìn)教師將很多具有美感的藝術(shù)作品展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。但是，實際教學(xué)過程中，很多教師對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和模式缺乏創(chuàng)新，基本不使用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從而使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率低下。

3.審美教育缺失

當(dāng)前，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多教師往往重視美術(shù)理論知識講解。這種教學(xué)模式有一定的好處，即學(xué)生可以了解很多美術(shù)理論知識。但是，筆者認(rèn)為，對于美術(shù)教學(xué)而言，學(xué)生的審美教育至關(guān)重要。因此，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解的同時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一定的實踐，以優(yōu)秀美術(shù)作品作為案例給學(xué)生講解，給學(xué)生傳播一些具有藝術(shù)價值的作品，提高學(xué)生審美能力。這種重點給學(xué)生講解理論知識的美術(shù)課堂，不利于提升學(xué)生的審美能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

二、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

從以上分析可以看出，當(dāng)前，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還存在很多問題。在信息技術(shù)背景之下，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化信息技術(shù)使用，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)又好又快發(fā)展。那么，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有哪些積極意義呢？

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中可以通過多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。例如，教師可以利用多媒體課件集音、形、色于一體的特點，給學(xué)生播放一些視頻、一些藝術(shù)作品，讓學(xué)生在色彩斑斕的世界中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要么是給學(xué)生講解美術(shù)理論知識，要么是教給學(xué)生一些簡單的美術(shù)技巧，單調(diào)的教學(xué)模式難免使學(xué)生覺得枯燥乏味。信息技術(shù)背景下，教師利用多媒體課件，可以將很多難以用語言表達(dá)的元素融入課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升具有積極作用。

三、信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的策略

信息化背景之下，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有很多天然優(yōu)勢。那么，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用信息技術(shù)，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率呢？

1.利用多媒體課件滲透審美教育

對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，提高學(xué)生審美能力至關(guān)重要。因此，課堂教學(xué)中教師可以充分利用多媒體課件，融入一些美術(shù)作品和藝術(shù)視頻，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

2.利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容和范圍

傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往局限于課本知識，很難拓展和突破教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式，一方面，局限了學(xué)生的視野，另一方面，單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)背景下，教師可以充分利用信息技術(shù)獨有的優(yōu)勢，搜集一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，不斷豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。

總之，近年來，新課程改革不斷深入發(fā)展，以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)模式逐漸深入人心。美術(shù)課程作為實施素質(zhì)教育的重要課程，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位。在信息技術(shù)背景之下，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以新課程改革理念為標(biāo)準(zhǔn)，以信息技術(shù)為手段，不斷創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，全面提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)又好又快地發(fā)展。本文立足自己多年小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，闡述當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題，提出信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用的策略。

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