黃凈
[摘 要]課堂教學(xué)中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),由此形成教與學(xué)的良性循環(huán),達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)轉(zhuǎn)化的目的,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
[關(guān)鍵詞]音樂 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)熱情 教學(xué)激情
[中圖分類號(hào)] G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2016)24-057
音樂作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,通過聽覺向?qū)W生傳遞音樂信息,向?qū)W生反映人類的思想、情感以及社會(huì)生活,使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。下面,我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬W(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
海文凱勒的老師沙麗曼提出:“我的教學(xué)需要啟發(fā)式的,而非灌輸式的,首先要從尊重孩子的天性出發(fā),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,使他們一直處在對(duì)知識(shí)的渴求狀態(tài)中。”這也是每個(gè)教師所追求的,所以我們要做到以下幾點(diǎn)。
1.設(shè)計(jì)新的課型,激發(fā)學(xué)生的好奇心
以往音樂教學(xué)的普遍形式都是教師唱一句,學(xué)生跟唱一句,效率低下且空洞乏味,讓音樂課失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)效能。要使學(xué)生在快樂中掌握樂理知識(shí),教師應(yīng)把教學(xué)設(shè)計(jì)成學(xué)生主動(dòng)參與的形式,加大學(xué)生的參與力度,使課堂氣氛活躍,帶動(dòng)更多的學(xué)生積極參與。如以舉辦“小小的課堂音樂會(huì)”模式,加入學(xué)生喜歡的、時(shí)下流行的元素,融唱歌、跳舞、表演等藝術(shù)形式于一體,讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都得以展示自己的才能,并通過觀看他人的表演使自己的水平得以提高。
2.與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合
將音樂與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合,使學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,是個(gè)體就存在差異,教師不要強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都對(duì)這樣的學(xué)習(xí)感興趣。同樣的教學(xué)方法,教師應(yīng)允許學(xué)生有自己的選擇,通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)查反饋,在學(xué)生的反饋中不斷調(diào)整自己的教學(xué)。
3.挖掘?qū)W生的特長
作為優(yōu)秀的音樂教師,要學(xué)會(huì)從各個(gè)方面挖掘?qū)W生的特長,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們樹立信心,并給予肯定。多種多樣的藝術(shù)形式不僅能豐富音樂課堂,還能為學(xué)生提供展示特長的平臺(tái),讓學(xué)生愛上音樂課。
4.多使用鼓勵(lì)性的語言
教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能地避免使用消極語言,抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言,使學(xué)生更有自信,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、通過教學(xué)激情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
1.教學(xué)激情的作用
枯燥乏味而又辛苦的工作極易使教師產(chǎn)生厭倦心理,激情也隨之消失殆盡。如果教師上課沒有了激情和積極向上的面貌,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情與熱情,振奮學(xué)生的精神呢?學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思維能力無不受教師的影響,所以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情需要教師具有教學(xué)激情。
2.教學(xué)激情的特點(diǎn)
教學(xué)既是一場(chǎng)激情之旅,也是一場(chǎng)智慧與信仰之旅。如果學(xué)生感受不到教師的教學(xué)激情,那么教師無疑是失敗的;如果學(xué)生感受不到教師帶入課堂的專業(yè)精神,那么教師無疑是失敗的;如果教師不能堅(jiān)持不懈,那么教學(xué)也是失敗的。
3.用激情調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教學(xué)生唱一首歌、欣賞一首樂曲并不難,重要的是如何教會(huì)學(xué)生體味音樂作品中的情感表達(dá),使學(xué)生在演唱、欣賞中得到成長和收獲,從內(nèi)心深處體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行深刻的理解,分析它的情感特征、情感、表現(xiàn)手段等。
三、合理運(yùn)用教具,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
課堂上,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?直觀而簡單的方法是使用教具。使用教具可以將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,便于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握和理解。所以,學(xué)會(huì)合理運(yùn)用教具,對(duì)我們的教學(xué)有著極大的輔助作用。
1.興趣性原則
“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?!苯處熗ㄟ^觀察,了解每個(gè)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)與需要,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,給予適當(dāng)?shù)闹С郑龠M(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。
2.實(shí)用性原則
教師應(yīng)精心備課,做好教具準(zhǔn)備,當(dāng)現(xiàn)有教具不實(shí)用時(shí),要及時(shí)做好替代教具,找出最簡明有效的使用方法。如上課時(shí),使用的音頻播放器有問題,那么改用鋼琴即興伴奏。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與度,又能提高學(xué)生的樂感。
3.直觀性原則
靈活運(yùn)用生活中現(xiàn)成的材料,作為即時(shí)教具,創(chuàng)造性的自制教具,可以彌補(bǔ)學(xué)校教具的不足。如表演話劇時(shí),需要用到漁竿,教師可將家中的漁竿帶到學(xué)校,使學(xué)生能直觀感受到情景內(nèi)容,一目了然。
總之,在音樂教學(xué)中,我們需要去學(xué)習(xí)的方面還有很多。我們的教育,絕不能只記得教書,忘記了育人;只注重分?jǐn)?shù)教育,忘記了素質(zhì)教育,丟棄底線。學(xué)生要有音樂素養(yǎng)的積累,更要有人文的涵養(yǎng);要有精神的豐富,更要有視界的廣闊。所以,我們更要致力于去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
(特約編輯 木 清)