周柳燕
[摘 要]自新課標實施以來,識字教學對教學內(nèi)容和教學方法都提出了一些新的要求,教師應當打破傳統(tǒng)的教學思維,積極創(chuàng)新教學方法,以更好地培養(yǎng)學生的興趣,提高識字教學效果。具體可以從以下幾點入手:聯(lián)系教學內(nèi)容,設計適宜的游戲;活躍游戲氛圍,激發(fā)學習興趣;緊密聯(lián)系生活,提高運用能力。
[關鍵詞]小學 識字 游戲教學
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2016)22-088
興趣是最好的老師。在小學低段識字教學中,采用適合的教學方法,激發(fā)學生的興趣,對提升教學效果和教學質(zhì)量有著重要的作用。基于這一情況,教師應注重教學方法的創(chuàng)新,以更好地激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。游戲教學便是一種較好的應用方法。
一、聯(lián)系教學內(nèi)容,設計適宜的游戲
游戲教學法的應用,首先應當聯(lián)系教學內(nèi)容,針對學生特點以及教學目標設計適宜的游戲。例如,猜字謎游戲就是一種有著較強教學針對性的游戲。教師在課堂上問學生:“同學們,我給大家猜一個燈謎,看誰能夠最先猜出來?!稽c一橫長,口字在中央,大口張著嘴,小口往里藏。請同學們猜一猜這是什么字?!比绻?jīng)過一段時間后,學生沒能回答出來,教師要對學生進行啟發(fā):“同學們請看黑板,‘一點一橫長,口字在中央,這是什么字的一部分呢?”然后,教師在黑板上寫出“高”字的上半部分,啟發(fā)學生回答。對其他生字教學內(nèi)容,教師也可以設計相應的字謎,以猜字謎的方法教學,讓學生記得更牢。
二、活躍游戲氣氛,激發(fā)學習興趣
在游戲教學中,活躍游戲氣氛,激發(fā)學習興趣也是非常重要的一個方面。激發(fā)學生興趣,可以促使學生主動學習,主動思考。為了活躍游戲氣氛,教師可以設計一些學生參與度較高的游戲,讓學生都參與到游戲中來。例如,可以在課堂教學中將所有的學生分為若干小組,然后把這些小組分別設計為一列火車的各個車廂,組織學生參與“開火車”的游戲。當“火車到站”后,每個車廂小組都要識別三個字,這個小組全部識字正確后,“火車”才能夠開走。相應的,如果其中某個車廂小組沒有識別正確,那么就要進行“修理”,也就是教師對該小組進行重點識字教學,“修理”完成后,繼續(xù)行駛。這種游戲方式,使學生都能夠參與到游戲活動中,能夠有效地激發(fā)興趣和參與積極性,從而提升識字教學效果。
三、創(chuàng)新游戲形式,掌握識字技巧
在游戲教學中,教師也應當積極創(chuàng)新游戲形式,注重學生識字技巧的培養(yǎng),特別是對一些易記混的字,應當通過這種游戲教學,使學生較好地掌握識字技巧。例如,可以在課堂上利用多媒體設備,開展游戲教學活動。教師利用多媒體設備,播放一些學生易認錯的字,如“準”字和“誰”字。在多媒體上分別播放與“準”字和“誰”字相關的詞語和用法。然后,教師組織學生進行識字比賽,將這兩個字在不同地方的一些用法通過多媒體設備羅列出來,運用一些圖片進行鞏固。教師可以以兩名學生面對面猜字的形式來開展游戲,其中一名學生描述,另一名學生猜字。這種游戲形式,可以較好地培養(yǎng)學生的識字能力,對提高教學質(zhì)量有著重要的作用。
四、緊密聯(lián)系生活,提高運用能力
緊密聯(lián)系生活,也就是在游戲教學中,將一些生活內(nèi)容和現(xiàn)象融入游戲中,促使學生在日常生活中更加積極主動地運用所學知識,提高運用能力。例如,教師可以布置一些課下游戲,讓學生在日常生活中觀察生字知識的運用情況,如一些招聘廣告、電視節(jié)目等,觀察這些字所應用的語句和詞語,并記錄下來。然后在課堂上,組織比賽游戲,看哪個學生記錄的內(nèi)容多,記錄內(nèi)容最多的學生成為擂主,在下一次課堂游戲上,其他學生進行挑戰(zhàn)。這種游戲形式,將生活中的一些常見現(xiàn)象和事物有機地融合在一起,能夠激發(fā)學生在生活中運用所學知識的熱情。另一方面,在這一過程中,將枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化為形象生動的理解,能夠使學生更加深刻地記憶所學知識,運用所學知識。
在小學低段識字教學中,結(jié)合學生的具體情況,應當針對學生的年齡特點,運用游戲教學法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣,緊密聯(lián)系教學內(nèi)容以及生活,豐富游戲教學方法和形式,使游戲教學法在小學低段識字教學中發(fā)揮更大的作用。同時,教師也應當打破傳統(tǒng)的教學思維,注重教學形式和教學方法的創(chuàng)新,利用游戲教學法來轉(zhuǎn)化枯燥乏味的識字教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的識字技巧;利用游戲教學的特點和優(yōu)勢,提升學生的學習積極性,從而提高教學質(zhì)量。
(責編 莫彩鳳)