謝 哲
(陜西師范大學(xué)教育學(xué)院,陜西西安 710062)
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2016年版《幼兒園工作規(guī)程》的主要特點(diǎn)和作用展望
謝哲
(陜西師范大學(xué)教育學(xué)院,陜西西安710062)
《幼兒園工作規(guī)程》是幼兒園的工作指南,對(duì)于幼兒園工作起著規(guī)范和統(tǒng)領(lǐng)的作用。時(shí)隔二十年,試行多年的《規(guī)程》正式實(shí)施,那它與1996年頒布的《規(guī)程》有怎么樣的發(fā)展是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。筆者從國(guó)家政策、幼兒園管理、幼兒園教職工、幼兒保育教育、合作共育五方面出發(fā),總結(jié)出新《規(guī)程》的特點(diǎn),并從學(xué)前教育事業(yè)、幼兒園管理、安全問(wèn)題、教職工隊(duì)伍四方面對(duì)其實(shí)施后的作用進(jìn)行一個(gè)展望。
《幼兒園工作規(guī)程》;學(xué)前教育;展望
PDF獲?。?http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi: 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.07.028
1996年頒布實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》是幼教界重要引領(lǐng)性文件,它規(guī)范了幼兒園的工作章程,整個(gè)《規(guī)程》包括總則和緒論在內(nèi)一起十章內(nèi)容,從幼兒園經(jīng)濟(jì)、教育、管理等各方面具體明確了幼兒園的工作要點(diǎn),為幼兒園工作的開(kāi)展提供了依據(jù)。時(shí)隔二十年,2016年3月1日,試行多年的新版《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)正式實(shí)施,鑒于我國(guó)學(xué)前教育改革發(fā)展的大環(huán)境發(fā)生了巨大變化,學(xué)前教育事業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,普及程度大幅提高的新形勢(shì),筆者從如下四大方面對(duì)新《規(guī)程》的特點(diǎn)進(jìn)行分析,并根據(jù)其特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行了四方面的作用展望。
(一)國(guó)家政策明確化
新《規(guī)程》第五十七條規(guī)定:幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨組織建設(shè),充分發(fā)揮黨組織政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用。即要求幼兒園工作堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義的辦學(xué)方向,堅(jiān)持國(guó)家的教育方針,同時(shí)要求落實(shí)幼兒園的黨組織全覆蓋,加強(qiáng)教職工的政治素質(zhì)建設(shè),全面提高辦園質(zhì)量,滿足廣大人民群眾的對(duì)教育的需求,這是對(duì)幼兒園辦園的本質(zhì)要求。第五十六條規(guī)定:園務(wù)委員會(huì)由園長(zhǎng)、保教、醫(yī)務(wù)、財(cái)會(huì)、家長(zhǎng)組成改成了園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、黨組織負(fù)責(zé)人和保教、衛(wèi)生保健、財(cái)會(huì)構(gòu)成,加入了黨組織負(fù)責(zé)人這一特殊群體,其目的是加強(qiáng)黨組織對(duì)幼兒園重大問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)作用,引領(lǐng)幼兒園堅(jiān)持正確的政治方向,充分體現(xiàn)了把黨的領(lǐng)導(dǎo)與幼兒園依法治園統(tǒng)一起來(lái)。
新《規(guī)程》將幼兒園適齡年齡和學(xué)制年限明確化,第三條中,將適齡兒童調(diào)整為3至6周歲,刪去了舊《規(guī)程》中的“或7周歲”。學(xué)制年限將之前的“可設(shè)一年制或兩年制的幼兒園”刪去。實(shí)際上,這一舉動(dòng)是將幼兒園的年齡限制和學(xué)制年限統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化,便于與義務(wù)教育的銜接。不僅如此,文件中傳達(dá)的語(yǔ)氣比1996年的堅(jiān)定和強(qiáng)硬,帶有一些強(qiáng)制性。
關(guān)于幼兒園的人數(shù)規(guī)模,在新《規(guī)程》的第十一條中,硬性規(guī)定了幼兒園的人數(shù)不超過(guò)360人,目的是能夠更好的保證幼兒的保教質(zhì)量,給幼兒提供更好的教育環(huán)境。同時(shí),還刪去了學(xué)前幼兒班這種辦學(xué)形式。所謂學(xué)前幼兒班,指的是在幼兒教育較落后不能普及學(xué)前三年教育的情況下,所設(shè)置的學(xué)前一年教育,是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助和補(bǔ)充。如今將這種形式取消了,是與總則中的學(xué)制年限三年相呼應(yīng)的,也說(shuō)明了學(xué)前教育走上了規(guī)范化的道路。
(二)管理更加規(guī)范化
第一,幼兒園安全方面,是新添的一節(jié),是新《規(guī)程》內(nèi)容變動(dòng)最大的一塊。包括5條細(xì)則,主要從幼兒園整體安全管理、園舍建設(shè)安全、飲食飲水健康、教職工安全觀念與教育、責(zé)任險(xiǎn)五方面敘述。這一章的添加與近年來(lái)幼兒園事故頻發(fā)有關(guān),如,江蘇泰興幼兒園砍殺事件、河北永清幼兒園塌房事故、云南沙營(yíng)幼兒園食物中毒事故等都給我們敲響了警鐘,幼兒園安全問(wèn)題必須提上日程,并且刻不容緩。第四章幼兒園的衛(wèi)生保健也可以歸屬到幼兒園安全方面,如第二十條應(yīng)建立傳染病和管理制度,并且對(duì)于幼兒園用藥問(wèn)題進(jìn)行了規(guī)定,不得私自給幼兒用藥。這是由于之前一些幼兒園存在給幼兒私自用藥的現(xiàn)象,他們?yōu)樵黾邮杖耄岣叱銮诼式o孩子們喂食一種名為鹽酸嗎啉胍片又稱“病毒靈”的處方藥,孩子們?cè)诜盟幤泛蟪霈F(xiàn)了心臟、肝功等指標(biāo)明顯偏高的情況。[1]這一事故的發(fā)生深深震撼了教育界,政府應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)教育,建立完善的制度體系和職責(zé)要求,明確要求幼兒園要建立健全門衛(wèi)、房屋、設(shè)備、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動(dòng)組織和幼兒就寢值守等安全防護(hù)和檢查制度,建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案。[2]
第二,是關(guān)于幼兒園與政府各個(gè)部門之間的聯(lián)接關(guān)系。第六十一條中加入教育、衛(wèi)生、公安、消防等部門對(duì)于幼兒園的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo),一方面明確了各監(jiān)管部門的監(jiān)管職責(zé),共同強(qiáng)化幼兒園的安全監(jiān)管工作,促進(jìn)幼兒園安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);另一方面,推進(jìn)幼兒園落實(shí)好安全生產(chǎn)的主體責(zé)任,推動(dòng)幼兒園不斷提升安全管理的能力和水平。同時(shí),還可以利用這些部門監(jiān)管資源,更好地為幼兒提供參觀社會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬了幼兒園的教育資源。隨著信息化的發(fā)展,幼兒園也提倡建立信息管理制度,更好地與各部門進(jìn)行交流溝通,促進(jìn)信息的透明化和公開(kāi)化。
第三,確立了幼兒園管理體系,形成主要由園務(wù)委員會(huì)為核心、教職工大會(huì)制度、教研制度、信息管理制度為保障的體系。園務(wù)委員會(huì)的人員發(fā)生了調(diào)整,取消了家長(zhǎng)在園務(wù)委員會(huì)中的位置,加入黨組織負(fù)責(zé)人這一特殊群體。園務(wù)委員會(huì)由園領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、保育員代表等重要、關(guān)鍵群體組成,參加人數(shù)較少,但更具有代表性。而教職工大會(huì)主要由全園教職工共同參加,是教職工行使民主權(quán)利、參與幼兒園民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。同時(shí),將幼兒園的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和審核制度完全交給了園務(wù)委員會(huì)而不是教職工大會(huì)管理,這一舉措與之前相比顯得更加合理得當(dāng)。取消了幼兒園不設(shè)委員會(huì)的這一條,從另一個(gè)側(cè)面反映了正規(guī)幼兒園都應(yīng)設(shè)立園務(wù)委員會(huì)這一機(jī)構(gòu),這也是幼兒園管理統(tǒng)一化的前提。第五十九條是新增的條例,將之前《規(guī)程》中的第五十七條中的教育研究單獨(dú)拉出作為一條,目的是強(qiáng)調(diào)教研的重要性和緊迫性。由于當(dāng)前學(xué)前教育在保教過(guò)程中還存著各種各樣的問(wèn)題,而幼兒園作為前線的“戰(zhàn)場(chǎng)”,處于解決問(wèn)題的關(guān)鍵突破口,且隨著越來(lái)越多的研究人員加入到幼教隊(duì)伍中,開(kāi)展研究、解決問(wèn)題刻不容緩、時(shí)不可待。
第四,隨著越來(lái)越多學(xué)前教育相關(guān)法令、文件的出臺(tái),新《規(guī)程》更加強(qiáng)調(diào)依法依規(guī)治園,園長(zhǎng)、教師、保健人員在應(yīng)聘條件、工作職責(zé)方面都出臺(tái)了相應(yīng)的文件,如幼兒登記注冊(cè)制度、幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園園長(zhǎng)資格審定制度、幼兒學(xué)前班管理辦法,這使得幼兒園在人員管理、工作安排、監(jiān)督檢查上更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,有力地推動(dòng)了幼兒園的科學(xué)管理。
(三)教職工隊(duì)伍建設(shè)更加專業(yè)化和人性化
第一,對(duì)于教職工的專業(yè)性提出更高的要求。首先,將以前使用的工作人員統(tǒng)一改為教職工,凸顯了幼兒教育這個(gè)職業(yè)的專業(yè)性、特殊性。第三十八條將醫(yī)務(wù)人員和事務(wù)人員統(tǒng)稱為衛(wèi)生保健人員,更加簡(jiǎn)潔凝練。其次,在對(duì)園長(zhǎng)的要求上,與2010年新頒布的《教師資格條例》掛鉤,在之前要求的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)園長(zhǎng)要有3年以上幼兒園工作的經(jīng)歷,這一硬性要求可以在一定程度上提升對(duì)新任園長(zhǎng)的工作資歷方面的要求。對(duì)保育員的學(xué)歷要求從之前的初中提升到高中,因?yàn)楸S龁T的知識(shí)儲(chǔ)備、思想品質(zhì)也會(huì)一定程度上對(duì)幼兒造成影響。在對(duì)醫(yī)務(wù)人員的要求上,提出嚴(yán)格的資格證書要求,獲得相關(guān)證書才能進(jìn)入幼兒園工作。
第二,對(duì)于教職工的工作職責(zé)進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。在園長(zhǎng)的具體職責(zé)中,將建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度放入到第一點(diǎn)中,將關(guān)心教職工身心健康獨(dú)列為一條,體現(xiàn)了以人為本的管理理念,過(guò)去更多的強(qiáng)調(diào)教師的身體狀況,很少顧及教師情緒、心理狀況,很難考慮到這種情緒對(duì)于幼兒的影響。在對(duì)教師的職責(zé)要求中,將創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、提供游戲加入單列一點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了生活、教學(xué)游戲化的重要性。在保育員職責(zé)要求中加入消毒工作和科學(xué)照料,體現(xiàn)了對(duì)保育員質(zhì)量要求的提升。職責(zé)從原來(lái)的5點(diǎn)變成6點(diǎn),增加了負(fù)責(zé)對(duì)幼兒檢查和健康檔案的管理。
第三,教師的合法權(quán)益得到保障。一方面,在園長(zhǎng)的工作職責(zé)中明確突出了關(guān)心教職工身心健康,不再將教師當(dāng)成是工作機(jī)器,取而代之是有感情、有思想的社會(huì)個(gè)體,在他們工作時(shí)不僅要關(guān)注他們有健康的身體,還要有良好的精神狀態(tài),這樣才能給幼兒帶來(lái)積極向上的影響;另一方面,第六十三條提出,要保障教師們帶薪休假的合法權(quán)益,不得以任何理由侵害幼兒教師的正當(dāng)利益。
(四)幼兒保育教育更加科學(xué)化
第一,注重幼兒全身心和諧健康的發(fā)展。第三條幼兒園任務(wù)中添加了“遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律”,折射出一種科學(xué)的兒童觀和教育觀,遵循自然客觀規(guī)律來(lái)把握兒童的內(nèi)心世界。第五條介紹了幼兒園保教目標(biāo),身體發(fā)展目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了心理健康的不可缺失,性格培養(yǎng)中將友愛(ài)、勇敢提前,好問(wèn)退后,體現(xiàn)出新的《規(guī)程》更強(qiáng)調(diào)人的全面培養(yǎng),而不是以知識(shí)為本。
第二,強(qiáng)調(diào)為幼兒提供更好的環(huán)境與教育,突出游戲的重要性和必要性。一方面,將物質(zhì)、心理環(huán)境、家園社區(qū)的合作納入到幼兒園教育中,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)于幼兒發(fā)展的隱形影響,并且提倡充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展幼兒園教育,有利于拓寬教育途徑和廣度。在教育的內(nèi)容上,明確提出幼兒園不能教小學(xué)內(nèi)容,不能開(kāi)展違背幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)。另一方面,突出幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),收獲知識(shí)。新《規(guī)程》做出兩個(gè)變動(dòng):在幼兒園園舍設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)優(yōu)先擴(kuò)大幼兒游戲和活動(dòng)空間;在戶外活動(dòng)場(chǎng)地上,增設(shè)水池這一場(chǎng)地,在一定程度上都擴(kuò)大了幼兒的游戲空間和種類。
第三,關(guān)注到更多的特殊幼兒,在新《規(guī)程》中有兩處體現(xiàn),第八條中對(duì)于幼兒園的接收對(duì)象新添了家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒和具有接受普通教育能力的殘疾兒童,并且按照國(guó)家和地方的規(guī)定給予特殊照顧。第三十二條中添加了“幼兒園應(yīng)當(dāng)為在園殘疾兒童提供更多的幫助和指導(dǎo)”,這反映了我國(guó)學(xué)前教育的廣泛性和接納性,也符合發(fā)達(dá)國(guó)家流行的全納教育理念,將一切教育帶給一切人。
(五)家園、社區(qū)合作共育常態(tài)化
第一,突出強(qiáng)調(diào)了家庭、社區(qū)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性,正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“家庭教育好比植物的根苗,根苗茁壯,才能枝繁葉茂,開(kāi)花結(jié)果,良好的學(xué)習(xí)教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。”[3]兒童要獲得各方面的發(fā)展,不是單純靠幼兒園教學(xué)就能達(dá)到的,他必須到更廣闊的天地中去看、去接觸、去嘗試。應(yīng)開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源,打破傳統(tǒng)觀念,把社區(qū)看成是兒童教育的重要的大環(huán)境,樹(shù)立起“學(xué)習(xí)化社區(qū)”、“學(xué)習(xí)化家庭”的觀念。[4]因此,在與家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ)上,發(fā)揮社區(qū)特有的優(yōu)勢(shì)和資源,才能促進(jìn)幼兒更好更快地成長(zhǎng)。
第二,突出幼兒園信息應(yīng)公開(kāi)透明化,接受來(lái)自市場(chǎng)的監(jiān)管。例如,幼兒園對(duì)園內(nèi)的收費(fèi)明細(xì)、食品留樣、管理規(guī)定等進(jìn)行公示,給家長(zhǎng)、社會(huì)明明白白、放心滿意的交代,這種方式可以使家長(zhǎng)更好地了解孩子所在的幼兒園教學(xué)管理情況,從而利于家園合作地開(kāi)展。
第三,加大了家長(zhǎng)參與幼兒園工作的力度,使得委員會(huì)的職責(zé)更加有針對(duì)性。新《規(guī)程》中的家長(zhǎng)委員會(huì)不僅旨在幫助家長(zhǎng)了解工作和為幼兒園提建議,而且讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)上,將家長(zhǎng)當(dāng)作是促進(jìn)幼兒和幼兒園成長(zhǎng)的重要監(jiān)護(hù)者和支持者。
新《規(guī)程》呈現(xiàn)出的新特點(diǎn),將會(huì)對(duì)幼兒園的相關(guān)工作產(chǎn)生哪些可能性的變化?筆者從學(xué)前教育事業(yè)、幼兒園管理、幼兒園安全、教職工隊(duì)伍四方面作出了一個(gè)展望。
(一)保障學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展
一方面,學(xué)前教育作為一個(gè)孩子接受教育的第一步,有著奠基性和啟蒙性作用,是決定人一生發(fā)展的關(guān)鍵階段,而且越來(lái)越多的人都意識(shí)到早期教育對(duì)于人智力開(kāi)發(fā)的重要性。政府在意識(shí)到其重要性之后,提高了重視程度,使得學(xué)前教育地位得到大大的提升,必然會(huì)給予政策優(yōu)先和財(cái)政支持,這些都會(huì)給學(xué)前教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
另一方面,新《規(guī)程》中將之前《規(guī)程》中的第五十七條中的教育研究單獨(dú)拉出作為一條,目的是強(qiáng)調(diào)教研的重要性和緊迫性。幼兒園作為實(shí)踐探究的最佳場(chǎng)所,有著大量的原始數(shù)據(jù)和資料,不斷接受科研培訓(xùn)的教師和新涌進(jìn)的研究人員將會(huì)對(duì)日常生活的中的常見(jiàn)問(wèn)題、教學(xué)難點(diǎn)、課程設(shè)置等進(jìn)行深入思考和探究,在理論指導(dǎo)下更有效的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),并且創(chuàng)造出新的思路和方法,不僅有利于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)層面的總結(jié),還能充實(shí)學(xué)前教育的理論發(fā)展。
(二)促進(jìn)幼兒園管理水平持續(xù)提升
首先,提升幼兒園整體工作的管理水平,這二十年間出臺(tái)的相關(guān)政策文件,如,2010《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等規(guī)范了幼兒園的辦園條件、經(jīng)費(fèi)籌集、安全監(jiān)管、信息管理、工作機(jī)制等一系列管理工作,但幼兒園的相關(guān)法令、規(guī)定目前還沒(méi)有實(shí)施到幼兒園工作的每一處,新《規(guī)程》的出臺(tái),幼兒園的相關(guān)制度、法令一定會(huì)越來(lái)越完善、越細(xì)致。其次,對(duì)于教職工的管理,從入職要求、進(jìn)修培訓(xùn)、政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)質(zhì)量等多個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范,如,2001年出臺(tái)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件有了明確的要求。最后,對(duì)于家園合作的管理,增加了幼兒園與家庭、社區(qū)間資源的共享,強(qiáng)調(diào)幼兒園有向幼兒家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)的義務(wù),加大了家庭委員會(huì)參與幼兒園工作的力度,以促進(jìn)幼兒更好更快發(fā)展,積極加強(qiáng)家園之間的深度合作。
(三)有力遏制幼兒園安全事故發(fā)生
新《規(guī)程》加入了幼兒園的安全專項(xiàng)內(nèi)容,突出了安全問(wèn)題的重要性。幼兒園安全問(wèn)題可能來(lái)自各個(gè)方面,所以,健全門衛(wèi)、房屋、消防、食品、交接等安全防護(hù)和檢查制度是從源頭遏制意外出現(xiàn)的最好辦法。在幼兒園安全防護(hù)方面,要從房屋、設(shè)備、電源、火源、食品等方面保證其安全可靠。關(guān)于監(jiān)管制度方面,幼兒園自身應(yīng)定期對(duì)園內(nèi)的安全隱患進(jìn)行檢查,監(jiān)管部門應(yīng)進(jìn)行不定期的抽查。對(duì)于違規(guī)或者由于失職造成事故的行為嚴(yán)格執(zhí)行處置與懲罰,并且以此來(lái)告誡提醒大家。同時(shí),教師也是遏制安全事故的關(guān)鍵力量,他們通過(guò)日常的教學(xué)、生活向幼兒傳授基本的安全知識(shí),如,發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何做,不能聽(tīng)信陌生人的話等。相信幼兒園和監(jiān)管部門齊心努力做好安全防護(hù)和檢查工作,幼兒園的安全事故會(huì)得到有效遏制。
(四)提升幼兒園教職工整體素養(yǎng)
新《規(guī)程》中對(duì)園長(zhǎng)、教師、保育員、衛(wèi)生保健人員等職責(zé)進(jìn)行了較為詳細(xì)的規(guī)定,從入職標(biāo)準(zhǔn)到工作細(xì)則都進(jìn)行了調(diào)整,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于幼兒園教職工要求的不斷提升。幼兒園全體教職工是一所幼兒園最靈活、最關(guān)鍵的能動(dòng)因素,他們的一舉一動(dòng)可能都關(guān)系到每個(gè)幼兒的身心發(fā)展,所以,作為示范者和傳教者的教師和保育人員,肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和希望,對(duì)他們的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的要求更加嚴(yán)格,首先,幼兒園教職工應(yīng)是堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者和馬克思主義者,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),聽(tīng)黨指揮;其次,應(yīng)各司其職,做好自己的崗位工作。如,園長(zhǎng)應(yīng)做好全園的統(tǒng)籌、管理工作,規(guī)劃好全園的發(fā)展方向;教師應(yīng)建立正確的兒童觀和教育觀,用積極熱情的心態(tài)對(duì)待幼兒,創(chuàng)設(shè)好教育環(huán)境,安排好課程內(nèi)容,組織好游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展;保育員在負(fù)責(zé)好班級(jí)衛(wèi)生工作的同時(shí)科學(xué)的照料幼兒生活;衛(wèi)生保健人員對(duì)全園幼兒的身體健康負(fù)責(zé),并做好向教職工和家長(zhǎng)的衛(wèi)生宣傳和指導(dǎo)工作。在履行相應(yīng)職責(zé)后,應(yīng)盡可能多的去參加培訓(xùn)進(jìn)修,提升自己的業(yè)務(wù)水平,朝更專業(yè)化的方向發(fā)展。
對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),未來(lái)將是光明與艱巨并存,一方面,幼兒園教師的社會(huì)地位、政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇都會(huì)隨著國(guó)家重視程度的提高而提升,隨著國(guó)家實(shí)施二胎政策,幼兒教育又會(huì)迎來(lái)大發(fā)展,幼兒教育這個(gè)朝陽(yáng)事業(yè),會(huì)成為人們的追求;另一方面,從新《規(guī)程》中可以看出,幼兒教師肩上的擔(dān)子也越來(lái)越沉重,不僅要關(guān)注幼兒的發(fā)展,還有教學(xué)和科研的壓力,環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是一個(gè)很重的工作,所以,幼兒教師未來(lái)的工作將繁雜而艱巨。
綜上所述,新《規(guī)程》從各個(gè)層面、各個(gè)角度闡述了幼兒園工作的重點(diǎn),具有全面性和細(xì)致性,將幼兒園工作的規(guī)范推向了一個(gè)新高度。因此,要深入領(lǐng)會(huì)和貫徹新《規(guī)程》必須與有關(guān)法律法規(guī)和政策文件統(tǒng)籌考慮,一方面,要兼顧國(guó)家和地方不同層面的相關(guān)要求,將各級(jí)各類幼兒園納入《規(guī)程》要求的規(guī)范管理體系;另一方面,要建立嚴(yán)格的常態(tài)化管理和監(jiān)督機(jī)制,對(duì)各級(jí)各類幼兒園進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),引導(dǎo)和促進(jìn)各級(jí)各類幼兒園不斷提升辦園行為規(guī)范和保育教育質(zhì)量。[4]
[1]孫振輝.擅自給幼兒喂藥行為的刑法分析—以西安楓韻幼兒園“病毒靈”案件為例[J].法制與經(jīng)濟(jì),2014(13).
[2]劉占蘭.權(quán)威解讀幼兒園工作新規(guī)程.http://www.yitong.com/news_sub/items/1911_1005.html(2016/3/22).
[3]解建輝.貫徹幼兒園工作規(guī)程確保家園教育的一致性[J].學(xué)前教育研究,1997(3).
[4]郭麗.談社區(qū)資源在幼兒園教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(4).
[責(zé)任編輯 張雁影]
A study on the characteristics and prospects of the newkindergartenworkingprocedure
XIEZhe
(SchoolofEducation,Shaanxi,NormalUrnversity,Xi’an710062,China)
Thekindergartenworkingprocedureis a kindergarten to guide the work of, for kindergarten development plays a specification and commanding role. After a lapse of 20 years, trial years
kindergarten working procedure; preschool education; prospect
2016-03-18;
2016-05-20
謝哲,女,安徽黃山人,陜西師范大學(xué)教育學(xué)院2014級(jí)碩士研究生。
■學(xué)前教育管理
G617
A
2095-770X(2016)07-0113-04