淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化的教學(xué)實(shí)踐

吳玉明

【摘 要】小學(xué)階段是學(xué)生整體學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)與啟蒙階段，其直接影響了學(xué)生日后的終身學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)研究數(shù)量關(guān)系、空間形式的，具有較強(qiáng)抽象思維性、邏輯性及規(guī)律性的學(xué)科，有其嚴(yán)密的符號(hào)體系與獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)，而小學(xué)生的年齡較小，注意力不易集中，所以如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情，促使其積極主動(dòng)參與教師的教學(xué)過(guò)程，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，就顯得尤為重要，這也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育所面臨的一個(gè)重要課題。本文旨在探討游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲 實(shí)踐 研究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0120-02

興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力影響，教師在教學(xué)過(guò)程中需通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文探討通過(guò)開(kāi)展游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

一、以游戲化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩是其愛(ài)好的最好詮釋。所以，教師應(yīng)關(guān)注其在校園與家庭中的生活，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生比較容易接受的具有形象性、具體性及生動(dòng)性的具體事物，從感官上刺激學(xué)生的興趣與熱情的產(chǎn)生，促使其更好地學(xué)習(xí)與生活。

例如：在“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中，教師就可以事先多準(zhǔn)備一些世界著名或具有較強(qiáng)代表性的建筑物圖片，如：金字塔、世貿(mào)大廈、故宮、東方明珠電視塔、趙州橋等；組織學(xué)生玩“找圖片”的游戲：由教師說(shuō)建筑物名稱，讓學(xué)生自己找圖片，看哪些同學(xué)能夠完成的又多又好，在感受建筑工人的偉大杰作時(shí)，思考從這些建筑物中都看到了什么形狀？

這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生認(rèn)知，拓展學(xué)生的知識(shí)外延，而圖片這種富有形象化、色彩化的方式更能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容具體、生動(dòng)地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握能力。

教學(xué)實(shí)例：教學(xué)“按比例分配”時(shí)，教師說(shuō)李同學(xué)和父母及鄰居王阿姨十一黃金周去近郊游玩，共付出16元車費(fèi)，同學(xué)們認(rèn)為各家應(yīng)付多少錢(qián)？

學(xué)生：可以按人數(shù)來(lái)計(jì)算，一共參加游玩的是4個(gè)人，每人支付4元車費(fèi)，李家應(yīng)支付12元，王阿姨支付4元。

實(shí)例分析：教師導(dǎo)入新課程時(shí)考慮到將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生都有十一黃金周出門(mén)游玩的經(jīng)歷，也會(huì)遇到需要付車費(fèi)及分配車費(fèi)的問(wèn)題，這樣的教學(xué)實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力，還能用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)實(shí)用性強(qiáng)而且有趣味性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提升后就能很好地消化課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

在游戲中引入新課程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，引入新課程方式恰當(dāng)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生很快集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣教師在教學(xué)中將新教材和生活結(jié)合，并應(yīng)用游戲的方式讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以起到寓教于樂(lè)的作用。

教學(xué)實(shí)例：教學(xué)“按比例分配”時(shí)，教師說(shuō)李同學(xué)和父母及鄰居王阿姨十一黃金周去近郊游玩，共付出16元車費(fèi)，同學(xué)們認(rèn)為各家應(yīng)付多少錢(qián)？

學(xué)生：可以按人數(shù)來(lái)計(jì)算，一共參加游玩的是4個(gè)人，每人支付4元車費(fèi)，李家應(yīng)支付12元，王阿姨支付4元。

實(shí)例分析：教師導(dǎo)入新課程時(shí)考慮到將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生都有十一黃金周出門(mén)游玩的經(jīng)歷，也會(huì)遇到需要付車費(fèi)及分配車費(fèi)的問(wèn)題，這樣的教學(xué)實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力，還能用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)實(shí)用性強(qiáng)而且有趣味性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提升后就能很好地消化課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲與課程相互推動(dòng)

1、講課時(shí)引入游戲。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，將游戲方式引入課堂教學(xué)，運(yùn)用教具和電化教學(xué)方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)加強(qiáng)學(xué)生之間以及師生之間的交流互動(dòng)。

教學(xué)實(shí)例：在《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引入游戲方式創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境。教學(xué)時(shí)教師在講臺(tái)上放置6個(gè)小玩具，并標(biāo)明這些玩具各自的價(jià)格和購(gòu)買(mǎi)要求，教師組織幾名學(xué)生分別扮演售貨員和顧客參與購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)此次購(gòu)買(mǎi)是否符合購(gòu)買(mǎi)要求。

學(xué)生在參與購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，在教師引導(dǎo)下用正確的方式購(gòu)買(mǎi)了每件玩具，而且購(gòu)買(mǎi)方式符合購(gòu)買(mǎi)要求，參與活動(dòng)的學(xué)生們都對(duì)人民幣有了進(jìn)一步的了解，都能采用正確方式購(gòu)買(mǎi)玩具。

實(shí)例分析：教師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將生活場(chǎng)景和游戲以及數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣的使用方式，這樣的教學(xué)氛圍熱烈而活潑，拓寬了學(xué)生思維能力。

2、鞏固練習(xí)時(shí)引入游戲。鞏固練習(xí)可以幫助學(xué)生在掌握新數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)其數(shù)學(xué)技能，還能起到發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的作用。結(jié)合學(xué)生心理研究可知學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后便需要緩解學(xué)習(xí)疲勞提高注意力，在教學(xué)中為了保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可在鞏固練習(xí)時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。

鞏固練習(xí)教學(xué)實(shí)例：兩步應(yīng)用題的教學(xué)。

教師提問(wèn)：有30米布剪下15米做床單，剩下的布料用來(lái)做衣服，每件衣服需要用3米布料，請(qǐng)問(wèn)剩下的布料可做幾件衣服？

學(xué)生：這道題應(yīng)該是兩步應(yīng)用題，通過(guò)兩步應(yīng)用題的分析和解題方法便可以解答這道題。首先剪下15米布料還會(huì)剩余15米布料，而每件衣服要用3米布料，這樣剩下的15米布料就可以做5件衣服。

實(shí)例分析：這類題型是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析，依據(jù)一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)已知條件，然后補(bǔ)充另一個(gè)問(wèn)題需要的條件。解題時(shí)學(xué)生通過(guò)分析兩步應(yīng)用題解題方法便可以解決這個(gè)問(wèn)題。教師在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生可通過(guò)引入游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師在游戲活動(dòng)中通過(guò)將教材中新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活以及游戲方式相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可通過(guò)引入思考性較強(qiáng)的，適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，開(kāi)拓其數(shù)學(xué)思維能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的注意事項(xiàng)

游戲化的教學(xué)方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，實(shí)現(xiàn)手、口、腦參與活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，但需要注意的是，教師應(yīng)重視游戲內(nèi)容的選擇，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)合理選擇教材所需要的游戲項(xiàng)目，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的目的；明確游戲化教學(xué)的目的，，在教學(xué)中處理好方法與目的的關(guān)系，避免一些流于形式、毫無(wú)價(jià)值的游戲的應(yīng)用。

總之，游戲具有多種多樣的形式，也可以設(shè)計(jì)多種多樣的知識(shí)，許多普通的事物與現(xiàn)象都可以組合為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周建國(guó).提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與探索[J].新課程（小學(xué)），2004，（11）