• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    培養(yǎng)初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力

    2016-09-13 10:59:10劉振龍
    課程教育研究·學法教法研究 2016年17期
    關鍵詞:數(shù)學教學中學培養(yǎng)

    劉振龍

    【摘 要】創(chuàng)造性思維是以揭示事物的本質為前提,同時提出具有建設性的設想,能產生創(chuàng)造性學習成果和研究工作成果,是人的思維最高級別。在時代超速發(fā)展的今天,國際大環(huán)境充滿了競爭與創(chuàng)新,社會最需要的則是全能型人才,這就要求人才要有創(chuàng)造能力,在掌握專業(yè)知識的同時,還得提高創(chuàng)造能力。而中學生由于本身自制力差、好奇心重,容易受客觀環(huán)境的影響等原因,培養(yǎng)初中創(chuàng)造新思維的重任就落到了初中老師的身上。本文就初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提出相應的策略。

    【關鍵詞】中學 數(shù)學教學 創(chuàng)作性思維 培養(yǎng)

    【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)17-0111-02

    21世紀是人才的競爭,人才最貴。新世紀的人才不僅專業(yè)知識過硬,同時,也具備創(chuàng)造能力。這就要求從根本上改革我國的現(xiàn)有的教育制度,中學課程改革尤為重要,教育的重心在努力朝著培養(yǎng)全面發(fā)展的、有創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力人才的方向努力。對于初中數(shù)學課程來說,其目標已不是停留在教授學生一些基本的數(shù)學知識、數(shù)學技能,而是在數(shù)學教學中以促進中學生全面、持續(xù)、創(chuàng)新、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點,通過學生手腦并用,在教學中主動參與,通過實際體驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

    1、創(chuàng)造性思維能力對于初中數(shù)學教學的重要性

    思維是人腦的一種活動,它是人們認識世界,掌握世界,從而改造世界的前提?!皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力?!薄皼]有個人獨創(chuàng)性和個人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會?!眲?chuàng)新在人類發(fā)展的進程中有著不可忽視的作用。它不僅是社會經濟發(fā)展的推動力,也是人類文明的源泉。而學校教育作為最主要的教學方式,它以全面培養(yǎng)學生的綜合能力為目標,是培養(yǎng)和提升學生合作能力、創(chuàng)新能力和探究能力的重要場所。數(shù)學作為初中教學的基本學科,在應試教育體系下,數(shù)學教學只重視學生的解題能力,忽視了學生思維能力的培養(yǎng),壓抑學生的個性發(fā)展,思維能力作為衡量學生智力發(fā)展水平的標尺沒有發(fā)揮作用。隨著新課改的提出及不斷推進,學生的主體地位得到肯定,培養(yǎng)學生創(chuàng)新求異的能力,展現(xiàn)學生的獨特思維個性,已經成為數(shù)學教學改革的重要方向。同時,各種考試也開始考察學生的綜合性能力,已成為衡量學生能力的熱點和重點。

    2、培養(yǎng)初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的有效措施

    (1)注意提高初中數(shù)學教師業(yè)務素質,更新教育觀念。教師是教學活動的直接施用者,教師素質的好壞是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的關鍵。首先要求教師樹立創(chuàng)新的觀念,自身業(yè)務素質過硬,緊跟時代的步伐,及時汲取新的知識,優(yōu)化自己的知識結構.其次,要強化敬業(yè)精神,愛崗敬業(yè),上課激情,下課熱情,關心愛護學生。

    (2)注重教學情境的創(chuàng)設,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維意識。數(shù)學由于本身的理論性、思維性、抽象性等原因造就了其教學內容的沉悶和壓抑。無法吸引學生主動學習的興趣,這就要求初中老師在教學時通過對內容的研究,在肯定學生主體地位的前提下;采用情境教學的方式,充分調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生自主學習,培養(yǎng)探索精神;通過問題情境的創(chuàng)設,營造學習的氛圍,將數(shù)學內容與生活實際有效融合,通過趣味性的數(shù)學形式,呈現(xiàn)在學生面前;激發(fā)學生的潛在的數(shù)學思維,激活學生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣,孕育創(chuàng)造性思維能力。

    從根本上激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,然后引導學生運用所學知識,抓住問題條件,開展有效思維解題活動,從內心產生自主創(chuàng)新思維的主動性。

    (3)重視開放性教學,提升學生創(chuàng)新思維能力。數(shù)學教學以嚴謹著稱,但是在教學上要求教師以開放性教學,注重引導學生一題多解、一題多變,培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和變通性,善于聯(lián)想和應用。對所學的知識進行整合,形成系統(tǒng)整體看,面對不同難易、不同類型的數(shù)學問題引導學生從不同層面,不同角度進行思考,鼓勵學生求異質疑的思維,鍛煉學生思維創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學生有效創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和培養(yǎng),從而有效提升學生的創(chuàng)新思維能力。

    (4)運用數(shù)形結合,培養(yǎng)學生的直覺思維能力。數(shù)學是客觀的,模糊的、抽象的、復雜的邏輯性的思維方式。數(shù)學教學是一種聽覺教學,它主要靠教師的口頭講解來進行,較難掌握,而數(shù)形結合能化抽象的數(shù)學問題為形象化的圖形,給予學生直觀的視覺體驗,通過學生的主觀能動,進行聯(lián)想。簡化、明了復雜的數(shù)學問題,直觀的認知數(shù)學圖形和語言。

    (5)鼓勵初中學生在數(shù)學課堂上質疑置辯,傳統(tǒng)的課堂教學中教師是教學活動的主體,以“授、受”的方式教學,學生只負責聽和記錄,處于被動的狀態(tài),不利于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教學過程中教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式,引導學生通過小組討論的方式,鼓勵學生提出不同的意見和看法,并針對不同意見進行辯論,激勵學生從探索、討論的活動中提出問題,從新舊知識間的聯(lián)系、比較上發(fā)現(xiàn)問題,以創(chuàng)造性思維解決問題。

    (6)注意豐富課堂實踐操作,培養(yǎng)學生的動手能力。讀萬本書,不如行萬里路,實踐是獲得真知的主要手段,創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要進行廣泛的動手操作和實踐活動,教師在教學過程中,創(chuàng)設數(shù)學實驗,有目的的指導學生操作,使學生都能通過親自體驗來獲取知識,讓學生從中得到合作的快樂和成功的體驗,從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

    (7)采用合理的評價機制保護學生的創(chuàng)造性思維。初中時期是一個孩子自尊自信形成的階段,教師對其的評價,影響他們的學習態(tài)度,甚至是生活態(tài)度。這就要求教師對于學生要多點耐心和寬容。不以數(shù)字成績去斷定一個學生的好壞,要一視同仁,給予所有學生平等的待遇。對于學生要恩威并施,多些鼓勵,少些批評。允許學生無厘頭的思維方式,不隨便抹殺學生的個性。在教學中對學生的思維和個性加以引導,守護學生的創(chuàng)造性思維。

    3、結語

    綜上所述,我們發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造力對于初中學生的重要性,是社會發(fā)展的需要,是學生自我全面提升的需要,創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是教師在教學過程中需要重視的。創(chuàng)新是實施素質教育的關鍵,而創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的形成方式,在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,應尊重學生的主體地位,著重培養(yǎng)學生用數(shù)學方法對事物加以探索、研究和解決,促使他們拓展思維,主動探究的能力,從而使他們的數(shù)學創(chuàng)造性思維能力得到有效的訓練。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)也是素質教育的核心,要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,就要在各個方面入手調動教師和學生的積極性,才能更好地深化素質教育,為社會培育出更多合格的創(chuàng)新人才。

    參考文獻:

    [1]董寒暉.數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].科技信息,2007(18):153-154.

    [2]朱瑞璽.論初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].理論研究,2011(7):16.

    [3]王文.例說數(shù)學教學中中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀,2011(4):195.

    [4]鐘衣鈞.初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)探討[J].創(chuàng)新教育,2012(3):73.

    猜你喜歡
    數(shù)學教學中學培養(yǎng)
    從好演講中學什么
    在多解中學創(chuàng)新
    高中數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
    淺析新形勢下航空計量人才培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
    對數(shù)學教學實施“素質教育”的認識
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:09:44
    基于學生主動學習意識培養(yǎng)的數(shù)學教學方法研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:32:24
    注重交流提升數(shù)學學習廣度和深度探討
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:29:34
    培養(yǎng)學生社會適應能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35
    數(shù)學教學中“量感”的教學探究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:43:08
    創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究現(xiàn)狀及未來研究方向
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:46:28
    鹤岗市| 宁波市| 土默特右旗| 西平县| 奈曼旗| 大同市| 祁东县| 灵武市| 苍溪县| 巴楚县| 五峰| 新和县| 博爱县| 长治县| 古浪县| 信宜市| 镇赉县| 拜城县| 达孜县| 湖口县| 依安县| 河北省| 安丘市| 普兰县| 古交市| 黔西县| 桦甸市| 建水县| 龙井市| 呼和浩特市| 丰都县| 满城县| 贵南县| 彝良县| 新源县| 错那县| 庆城县| 铜梁县| 阜新| 易门县| 无锡市|