淺談如何構(gòu)建高中語文高效率的課堂教學(xué)模式

【摘要】隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，在新課改的背景下，如何提高課堂教學(xué)效率，是我們每一位教師追求的目標(biāo)。新課程的改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給高中語文教學(xué)帶來了一縷曙光。如何才能在新課程實施的過程中提高語文課堂效率，是擺在我們教師面前的一個“攔路虎”，筆者結(jié)合自己語文教學(xué)的經(jīng)驗和對新課程的認(rèn)識，對如何構(gòu)建高中語文高效率的課堂教學(xué)模式的看法做了一些總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；高效率；課堂教學(xué)；新課改；構(gòu)建

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”新一輪課程改革的號角，吹遍了祖國教育的每一個角落。在新一輪的課程改革的背景下，我們高中語文教學(xué)的課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化。新課程要求我們語文課堂以提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法為目的，通過生動的課堂教學(xué)，把學(xué)生的眼球吸引到我們語文教學(xué)的課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變以往課堂過于注重言傳的授課模式，通過教師科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何獲取知識，養(yǎng)成自主學(xué)生的良好習(xí)慣，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)中，教師具有雙重角色，既是知識的傳授者，又是學(xué)生知心的朋友。換句話說教師就是學(xué)生的良師益友。在教學(xué)中，教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是一些基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，更加需要教師的耐心呵護(hù)。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)，例如對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，提一些有一定難度的問題，對于學(xué)生差點(diǎn)的學(xué)生，提一些難度系數(shù)低的問題，這樣使每個學(xué)生通過自己不懈的努力，都能感受到語文課堂帶來的溫暖。使語文教學(xué)的課堂，真正成為一個人人平等，相互促進(jìn)的課堂。從而使我們語文教學(xué)達(dá)到良好的效果。新一輪的課程改革，給我們語文課堂教學(xué)帶來了一場革命，把新老教師放在同一個起跑線上，如何在新課改的環(huán)境下，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，學(xué)到無限多的知識，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是擺在我們教師面前的一個“攔路虎”。筆者結(jié)合自己語文教學(xué)的經(jīng)驗和對新課程的認(rèn)識，對如何構(gòu)建高中語文高效率的課堂教學(xué)模式的看法做了一些總結(jié)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造課堂學(xué)習(xí)的氛圍

隨著素質(zhì)教育走進(jìn)我們高中的校園，我們高中語文教學(xué)的課堂改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式。隨著學(xué)生年齡的不斷變化，他們的思想也在一天天的變化著。對于高中學(xué)生來說，更為理性化。也就是說，在我們高中語文教學(xué)中，良好的師生關(guān)系更為重要。俗話說得好“愛其師，則信其道”，所以只要教師通過自己對學(xué)生的愛心，換來學(xué)生對教師的敬愛，只要這樣，學(xué)生才樂意學(xué)習(xí)教師所傳授的知識。因為愛心是我們課堂教學(xué)的“原動力”。因此，在我們的課堂教學(xué)中，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，不僅僅在課堂中對學(xué)生關(guān)心，在生活中學(xué)生同樣需要教師的關(guān)心。只有這樣，讓學(xué)生感受到教師的愛，就會對教師產(chǎn)生好感，就會努力學(xué)生老師所教授的課程。和諧的師生關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生上課的氛圍，可以促進(jìn)課堂教學(xué)的效率。

二、更新觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法

新課程要求我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)模式向“多言堂”轉(zhuǎn)變。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主人。所以在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該本著新課改“以人為本”的教育教學(xué)理念，充分改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀和教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的良好習(xí)慣。例如在高一語文中學(xué)習(xí)王維的《山居秋暝》一文時，教師可以提出這樣的問題：“空山新雨后，天氣晚來秋。”詩中明確寫有浣女漁舟，詩人怎下筆說是“空山”呢？通過這樣的有趣問題，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生去思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這里也許可以得到學(xué)生不同的答案，原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人來，世中遙望空云山”（《桃源行》）。一般人自然不知中有人來了。“空山”兩字點(diǎn)出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。相信這樣做一節(jié)課上得很輕松，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓我們語文教學(xué)的課堂真正的活起來，提高語文教學(xué)的課堂效率。

三、靈活有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇和發(fā)揮是教師創(chuàng)造性和藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式，教有定則，但教無定法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)的實際條件，個人特長和教學(xué)風(fēng)格，確定不同的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。良好的教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法，讓游戲走進(jìn)我們的語文課堂，讓游戲與語文教學(xué)緊密的結(jié)合，可以引起學(xué)生極大的興趣。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語文，不僅陶冶了情操，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但也不能放任自流

“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，語文教師要做好引路人，尤其我們高中語文教師，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把語文課堂的舞臺交給學(xué)生，讓孩子在這個嶄新的舞臺上把自己的才能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。教師要做好領(lǐng)航員的角色。由于學(xué)生的思想好處于傳統(tǒng)教育的陰影中，把語文課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生在知識的海洋里容易迷失方向，他們無法駕馭知識的航線，于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象，學(xué)生作為課堂的主體，老師講的少了，課堂上亂哄哄的討論，想和誰交流就和誰交流，想怎么交流就怎么交流。一節(jié)課上完了，課堂氣氛活躍了，卻沒有充分達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“主體”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，教師要具備在課堂上“多重備課”的能力。只有這樣，我們語文教學(xué)的效率才會慢慢提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：馬蕊，女，1987年生，回族，從事高中語文教學(xué)工作，單位：甘肅省臨夏州康樂縣第一中學(xué)。

（編輯：龍賢東）