淺談工科大學(xué)生教育技術(shù)素養(yǎng)的提高

許楚楚 李社教

摘要：本文在對工科大學(xué)生教育技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了提高工科大學(xué)生教育技術(shù)素養(yǎng)的對策。

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)生；教育技術(shù)素養(yǎng)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）13/14-0150-03

● 工科大學(xué)生的教育技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.信息技術(shù)水平總體不高

首先，很多工科大學(xué)生樂于享受信息技術(shù)帶來的便利性。其次，他們在使用信息技術(shù)的焦慮程度方面呈現(xiàn)不平衡的特點。在相對輕松的氛圍下他們愿意使用計算機，體驗新技術(shù)帶來的新奇感，然而，一旦面對嚴(yán)肅的場合或涉及到更加深入的專業(yè)領(lǐng)域，對技能不夠熟練及對專業(yè)知識的挖掘不夠會導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生焦慮感，這暴露出他們對計算機操作不自信，同時又愿意參與體驗的矛盾心理。再次，信息技術(shù)水平有待加強。工科大學(xué)生在上網(wǎng)、收發(fā)郵件、下載資料以及基本的Office辦公軟件方面的技能水平較高，而在連接外部設(shè)備等硬件操作方面的技能水平較低，這表明他們雖然已經(jīng)掌握了信息時代的部分語言，但尚未與數(shù)字文化真正融合在一起。

2.運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力不強

首先，主要表現(xiàn)在利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)交流工具、數(shù)字圖書館等獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力相對薄弱。他們利用信息檢索知識的能力一般，檢索方式單一，解決問題時，偏向于利用百度、谷歌搜索關(guān)鍵字，利用數(shù)字圖書館或其他檢索方式等進行深度檢索來獲取信息的仍占少數(shù)。在利用網(wǎng)絡(luò)交流工具方面，大部分學(xué)生有自己的微博和微信號，但用于學(xué)習(xí)的卻很少；少數(shù)學(xué)生利用網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及手機APP進行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生很少聽說，甚至沒聽說過MOOC、Blackborad平臺和微課等，更不會利用其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)和交流，信息技術(shù)學(xué)習(xí)意識和能力相對欠缺，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主多元化學(xué)習(xí)的能力相對較弱。其次，網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)能力相對不足，除計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)的工科生或個別愛好者外，其他學(xué)生對常用的網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)工具、一些常見的靜態(tài)和動態(tài)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)及開發(fā)語言都鮮有了解和應(yīng)用。

3.信息安全意識和信息道德整體水平欠佳

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的各個角落，制作或傳播計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)信息非法泄露、網(wǎng)絡(luò)盜竊、計算機欺詐、網(wǎng)上散布傳播有害信息等犯罪現(xiàn)象層出不窮。然而工科大學(xué)生信息安全意識并不高，同時，部分學(xué)生存在網(wǎng)上說謊、使用粗言穢語、閱讀不良信息、傳播病毒等行為。

● 存在問題的原因

1.信息技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力參差不齊，追求掌握信息技能的差異大

在一定程度上，工科大學(xué)生的信息技術(shù)水平發(fā)展社會因素和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。首先，城市和農(nóng)村偏遠地區(qū)的硬件設(shè)備普及程度不同，城市地區(qū)硬件設(shè)施條件普遍比農(nóng)村地區(qū)好。其次，學(xué)生受信息技術(shù)教育的程度也不同，城市地區(qū)普遍從小學(xué)已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)課程，而偏遠地區(qū)的課程開設(shè)相對落后。雖然大學(xué)計算機課程的開設(shè)在很大程度上促進了學(xué)生對信息技術(shù)的掌握，然而當(dāng)前單純的計算機課堂上所獲取的技能并不能滿足學(xué)生對信息技術(shù)探索的欲望。再次，性別差異導(dǎo)致興趣差異。一般來說，女生在對計算機編程及其他技術(shù)知識的掌握和動手操作能力方面不如男生。最后，手機等移動設(shè)備完成了他們上網(wǎng)的主要目的，如在線交流、娛樂活動和獲取信息等，由此削弱了大學(xué)生的計算機應(yīng)用技能深度掌握的內(nèi)在動力，導(dǎo)致他們越來越忽視對計算機技能的深入應(yīng)用和挖掘。

2.重教育技術(shù)能力，忽視發(fā)展教育技術(shù)素養(yǎng)

促進學(xué)習(xí)是教育技術(shù)的最高目標(biāo)，但目前課堂教學(xué)重點大都放在計算機知識與操作、軟件使用、程序設(shè)計和上網(wǎng)技巧等方面，而在運用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)、進行學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)造性地解決實際問題能力的培養(yǎng)方面卻存在很大的漏洞。此外，專業(yè)課程考試及各類計算機等級考試的內(nèi)容也只涉及相關(guān)的基本知識和基本操作，大部分學(xué)生認為考證只是增加就業(yè)的砝碼，完全忽略了計算機作為最基本的應(yīng)用工具的本質(zhì)屬性——如何把信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在學(xué)習(xí)生產(chǎn)力這一重要因素。

3.學(xué)習(xí)方式較為單一，多元化的教育方式尚未普及

雖然MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、手機課堂、移動學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)等多種類型的教育方式走進了課堂，各種教育資源正在飛速向社會釋放，然而，信息技術(shù)與教育并未真正深入融合，多元化的教育方式尚未成熟更談不上普及。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等方式進行持續(xù)性學(xué)習(xí)的比例還是少數(shù)。

4.普遍忽視教育信息人文環(huán)境和管理模式的建設(shè)和維護

朱永海等認為：“當(dāng)前教育信息化建設(shè)的眾多困惑與問題表現(xiàn)為教育信息生態(tài)失調(diào)，亟待加強教育信息政策與法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、信息倫理道德等人文環(huán)境的建設(shè)”。由于信息人文環(huán)境建設(shè)滯后，導(dǎo)致信息技術(shù)教育過程缺乏相關(guān)的信息法律法規(guī)和道德規(guī)范等的引導(dǎo)，學(xué)生運用信息技術(shù)的情感態(tài)度與價值觀缺失。此外，管理模式也存在一定問題，如有些學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全事件時有發(fā)生，只管硬件忽視軟件，只管建設(shè)不顧安全，只管數(shù)據(jù)采集不顧數(shù)據(jù)維護的粗放式管理模式普遍存在。

● 提高工科大學(xué)生教育技術(shù)素養(yǎng)的方法和措施

第一，針對基礎(chǔ)設(shè)施參差不齊和個體差異性大的現(xiàn)象，我們要引導(dǎo)全社會關(guān)注，采取不同方法分階段實施信息技術(shù)教育。首先，加大資金投入，包括對硬件基礎(chǔ)設(shè)施等有形資產(chǎn)，以及軟件資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運行管理、升級維護的投入，鼓勵信息技術(shù)教育改革創(chuàng)新。其次，加強信息技術(shù)的推廣和引導(dǎo)，完善監(jiān)管體制，提升我國信息技術(shù)研究和應(yīng)用實力，在全球信息化競爭中奪取新的制高點。再次，充分發(fā)揮計算機課堂教學(xué)的作用，提升信息技術(shù)教學(xué)水平。

第二，針對學(xué)生忽視教育技術(shù)素養(yǎng)的問題，我們首先要不斷提高教師的教育技術(shù)素養(yǎng)。若要將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用到教育教學(xué)中，實現(xiàn)教育信息化，就要提高教師的信息化教學(xué)能力，提高教師教育技術(shù)素養(yǎng)，使教師在課堂教學(xué)中完美地將信息技術(shù)與課程深入融合，將實用技術(shù)的觀念和方法帶給學(xué)生。也只有這樣，才能提高教學(xué)效率，改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)的能力。

第三，針對教育技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方式單一的現(xiàn)象，我們要綜合運用多元化的培訓(xùn)方式并探索網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)新模式。首先，采用多種方式開展信息技術(shù)培訓(xùn)。例如，采用開設(shè)相關(guān)課程或?qū)ｎ}講座，建設(shè)數(shù)字圖書館，營建良好的資源環(huán)境等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)類檢索工具書進行檢索、分析和利用信息的能力，使他們能夠承擔(dān)研究各項科研課題，為重大的理論和實踐研究提供信息依據(jù)。其次，利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)新模式來培養(yǎng)學(xué)生的教育技術(shù)素養(yǎng)。例如，采用“合作—輔導(dǎo)性”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生信息意識；采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生信息應(yīng)用能力；采用“自主性學(xué)習(xí)”方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；等等。

第四，針對信息安全意識和信息道德不強的問題，綜合運用多種信息道德教育方式提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。首先，提升學(xué)生對信息安全意識和信息道德的重視程度。吉斯·史蒂芬斯在《計算機領(lǐng)域中的犯罪》中指出：“展望未來，要通過技術(shù)或常規(guī)的方法程序去遏制信息空間的犯罪活動困難重重。最根本的辦法只有一條，那就是道德與人生價值觀?！币虼耍畔⒌赖滤仞B(yǎng)作為教育技術(shù)素養(yǎng)的一部分，必須受到重視。其次，綜合運用多種信息道德教育方式。①在教材中增設(shè)信息道德內(nèi)容，教學(xué)中不斷滲透信息道德教育，并開設(shè)相關(guān)的信息道德知識講座等。②利用信息技術(shù)制作專題網(wǎng)站，構(gòu)建信息道德案例庫和計算機犯罪案例庫，宣傳信息道德，并展開交流和評價。③建立科學(xué)的信息道德評估體系，評價信息道德的過程及實際效果，調(diào)節(jié)信息道德教育活動。④要注重培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨”精神，將社會對信息行為的道德要求內(nèi)化為他們自身的要求，使其逐步走向自律。

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