在校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
——以鐵嶺市高校為例

劉濤（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112008）

在校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
——以鐵嶺市高校為例

劉濤
（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112008）

目的 通過(guò)調(diào)查鐵嶺市4所高校大學(xué)生法律意識(shí)狀況，了解大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀，為有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生法律意識(shí)提升干預(yù)工作提供參考依據(jù)。方法 采用整群隨機(jī)抽樣法，抽取鐵嶺師范高等專科學(xué)校、鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、遼寧職業(yè)學(xué)院、遼寧工程職業(yè)學(xué)院1 750名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，用自填式問(wèn)卷對(duì)其進(jìn)行法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查。結(jié)果 鐵嶺市大學(xué)生法律意識(shí)普遍較好，但仍存在法律知識(shí)水平相對(duì)不高、法制觀念淡薄、缺乏法律信仰現(xiàn)象，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)和提高自身法律知識(shí)水平的意愿強(qiáng)烈。結(jié)論 提高在校大學(xué)生法律意識(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生心理干預(yù)、思想道德教育及傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，拓寬其了解法律知識(shí)的途徑，改革法律課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的法治校園氛圍，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與有關(guān)法律方面活動(dòng)的積極性。

大學(xué)生；法律意識(shí)；鐵嶺市

我國(guó)正在推進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程，依法治國(guó)和以德治國(guó)方略正在逐步落實(shí)。大學(xué)生是祖國(guó)的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)關(guān)系著我們法治國(guó)家的進(jìn)程。因此，筆者于2015年5—6月對(duì)鐵嶺市大學(xué)生法律意識(shí)狀況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下。

1　對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

采用整群隨機(jī)抽樣法，抽取鐵嶺師范高等專科學(xué)校、鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、遼寧職業(yè)學(xué)院、遼寧工程職業(yè)學(xué)院共1 750名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2方法

參照相關(guān)文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計(jì)“鐵嶺市在校大學(xué)生法律意識(shí)狀況調(diào)查問(wèn)卷”，由調(diào)查員統(tǒng)一發(fā)放和回收，學(xué)生不記名填寫(xiě)。問(wèn)卷內(nèi)容分4部分，共14題，包括對(duì)法律作用的了解及獲取法律知識(shí)的途徑，對(duì)正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)的態(tài)度和對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象是否違法的認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的認(rèn)可程度和監(jiān)督法律執(zhí)行情況的途徑，在校大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)教學(xué)的態(tài)度。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用EpiData3.0建立數(shù)據(jù)庫(kù)，使用SPSS13.0軟件對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2　結(jié)果

2.1鐵嶺市在校大學(xué)生一般情況

此次調(diào)查包括鐵嶺師范高等專科學(xué)校、鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、遼寧職業(yè)學(xué)院、遼寧工程職業(yè)學(xué)院共1 750名學(xué)生，最終得到有效問(wèn)卷1 642份，有效率為93.83%。其中鐵嶺師范高等專科學(xué)校467人，鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院433人，遼寧職業(yè)學(xué)院425人，遼寧工程職業(yè)學(xué)院317人。男女生比為0.99∶1；最小年齡17歲，最大年齡26歲。本次問(wèn)卷調(diào)查涉及專業(yè)包括哲學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類、理工類、教育類、文學(xué)類、歷史類、醫(yī)學(xué)類、管理類、農(nóng)學(xué)類、工程類。

2.2在校大學(xué)生對(duì)法律作用的了解及獲取法律知識(shí)的途徑

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)及“法律有何作用”時(shí)，有35.95%的學(xué)生認(rèn)為是懲罰犯罪分子，有23.21%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)維護(hù)統(tǒng)治有幫助，有24.87%的學(xué)生認(rèn)為是維護(hù)社會(huì)正常秩序，有24.38%的學(xué)生認(rèn)為可以緩和社會(huì)矛盾（見(jiàn)表1）。在“在校大學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑”問(wèn)題中，有43.67%的學(xué)生主要通過(guò)上課獲得，有25.86%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取，有15.43%的學(xué)生通過(guò)電視獲取，通過(guò)報(bào)刊雜志、家庭及其他途徑獲取法律知識(shí)的學(xué)生分別占8.12%、3.87%和3.05%（見(jiàn)表2）。

表1　對(duì)法律作用的了解情況（多選）

表2　在校大學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑

2.3在校大學(xué)生對(duì)正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)的態(tài)度和對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象是否違法的認(rèn)識(shí)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有52.53%的學(xué)生想通過(guò)法律途徑來(lái)解決，有14.17%的學(xué)生想通過(guò)尋找各種社會(huì)關(guān)系來(lái)解決，有16.79%的學(xué)生考慮用武力解決，還有16.51%的學(xué)生選擇自認(rèn)倒霉（見(jiàn)表3）。對(duì)幾種違法現(xiàn)象的判斷中，很多學(xué)生不知道飆車、購(gòu)買來(lái)路不明的二手自行車以及殺人讓其償命是違法的，而對(duì)常見(jiàn)的闖紅燈、拾到貴重物品不歸還失主和國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)考試作弊等違法現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)率不足60%（見(jiàn)表4）。

表3　在校大學(xué)生在正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)的態(tài)度

表4　在校大學(xué)生對(duì)常見(jiàn)違法現(xiàn)象的知曉率（多選）

2.4在校大學(xué)生對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的認(rèn)可程度和監(jiān)督法律執(zhí)行情況的途徑的認(rèn)識(shí)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于目前我國(guó)的權(quán)力與法律的關(guān)系，有31.78%的學(xué)生認(rèn)為法律大于權(quán)力；有21.34%的學(xué)生認(rèn)為權(quán)力大于法律；而42.46%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)人治大于法治，有時(shí)法治大于人治（見(jiàn)表5）。在調(diào)查法律執(zhí)行過(guò)程中哪些部門的監(jiān)督最有效這一問(wèn)題時(shí)，有63.32%的學(xué)生選擇了廣播、電視等新聞媒體，有13.75%的學(xué)生認(rèn)為是黨委、政府、人大、政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，有9.84%的學(xué)生認(rèn)為是執(zhí)法機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，有10.66%的學(xué)生認(rèn)為是群眾監(jiān)督（見(jiàn)表6）。

表5　在校大學(xué)生對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的認(rèn)可情況

表6　監(jiān)督法律執(zhí)行情況的有效途徑

2.5在校大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)教學(xué)的態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在問(wèn)及對(duì)法律知識(shí)教學(xué)的認(rèn)可程度時(shí)，有65.87%的學(xué)生認(rèn)為目前開(kāi)設(shè)的法律課程對(duì)于提升自己的法律意識(shí)有幫助；有64.91%的學(xué)生認(rèn)為有必要再通過(guò)一些其他渠道學(xué)習(xí)或了解法律知識(shí)；有13.43%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)法律知識(shí)，以后如果需要的話可以請(qǐng)律師幫忙（見(jiàn)表7）。

表7　在校大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)教學(xué)的認(rèn)可情況（多選）

3　討論

此次調(diào)查顯示，在校大學(xué)生法律意識(shí)整體情況較好，有繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的意愿。但大學(xué)生法律知識(shí)水平較低，法制觀念淡薄，缺乏法律信仰，獲取法律知識(shí)的渠道狹窄，這與以往大多數(shù)研究結(jié)果相似［1～5］。在校大學(xué)生處于生理、心理發(fā)育期，尚未形成成熟的、正確的、科學(xué)的人生觀及價(jià)值觀［5］，可塑性較強(qiáng)。為此，筆者建議從以下幾方面來(lái)提升在校大學(xué)生的法律意識(shí)。

（1）大學(xué)生的心理健康直接影響其法律意識(shí)，所以應(yīng)針對(duì)大學(xué)生實(shí)際心理狀況，開(kāi)展內(nèi)容豐富的心理健康干預(yù)活動(dòng)、心理訓(xùn)練活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等，以提高其法律修養(yǎng)。

（2）重視道德教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值準(zhǔn)則，形成“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值取向和追求國(guó)家富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升人文修養(yǎng)水平。

（3）法律課堂不僅僅是理論知識(shí)講授，還應(yīng)結(jié)合一些鮮活的案例，讓學(xué)生切身感受到法律知識(shí)的重要性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

（4）開(kāi)展第二課堂，利用普法宣傳日、宣傳周等，讓學(xué)生參與法律普及活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感［6］。

（5）營(yíng)造良好的法治校園氛圍，讓大學(xué)生從入校就感受到法律知識(shí)的重要性，不僅遵紀(jì)守法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自身合法權(quán)益不受侵害；讓大學(xué)生意識(shí)到不僅法律專業(yè)的學(xué)生要懂得法律、學(xué)習(xí)法律、學(xué)精法律，非法律專業(yè)學(xué)生也要拓展法律知識(shí)，強(qiáng)化自己的綜合技能［7］。

［1］徐子?xùn)|，李木子，林媛媛，等.“90”后大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查［J］.新西部，2011（32）：91-92.

［2］周治祥，扈力，曠凌齡.大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析［J］.重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：131-135.

［3］徐明磊，李會(huì)勛，于娜.大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查研究［J］.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，16（1）：54-55.

［4］任長(zhǎng)報(bào)，羅創(chuàng)業(yè).醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)況調(diào)查［J］.法制與經(jīng)濟(jì)，2009（7）：106-108.

［5］何冬莉.提升大學(xué)生法律意識(shí)的幾點(diǎn)思考［J］.法治與社會(huì)，2008（12）：294-295.

［6］李林濤.大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)初探［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2014（8）：191.

［7］季敏.新形勢(shì)下大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17（1）：81-83.

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