芻議多媒體在高中漢語教學(xué)中的應(yīng)用

宋春祥

【中圖分類號】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

當(dāng)今世界，是信息技術(shù)拼搏的時代，誰掌握的信息量大、誰掌握著最先進(jìn)的高科技，那么誰就是“龍頭”。將多媒體技術(shù)引入學(xué)校，使我們的教育發(fā)展和改革增添了新的動力源，打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使我們的教育面臨著有史以來最為深刻的變革。以多媒體技術(shù)為核心現(xiàn)代科學(xué)化教學(xué)，為我們帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)輔助漢語教學(xué)迅猛地影響和沖擊著我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，隨之而來，我們的教育思想、教學(xué)理念、課堂內(nèi)容和教學(xué)方法等也在發(fā)生著變化。教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。利用多媒體技術(shù)輔助高中漢語教學(xué)給我們高中漢語教學(xué)課堂帶來了一縷曙光，使我們漢語教學(xué)課堂充滿了歡聲笑語，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣舒適的環(huán)境中貪婪地吸吮著知識的乳汁，從而使我們初中漢語教學(xué)的課堂真正活了起來，提高了課堂效率。

一、多媒體在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生們的主動性和積極性，增加課堂信息量的輸入，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會。比如，在復(fù)習(xí)介詞一語法項(xiàng)目時，教師可以把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和近幾年高考的考點(diǎn)、練習(xí)等設(shè)計(jì)編制成課件，大大節(jié)省了講解和板書時間，突出了該項(xiàng)語法知識的重、難點(diǎn)，為復(fù)習(xí)鞏固“騰出了時間”。利用多媒體，教師可以精講多練，步步為營，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了復(fù)習(xí)的效果。另外，漢語教師大部分是任教兩個教學(xué)班，如果把教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)設(shè)計(jì)成課件，就可以反復(fù)使用，這樣，老師也不必過于辛苦去重新板書，減輕了不少的工作量。同時，多媒體輔助教學(xué)還有助于學(xué)生對所學(xué)知識的及時反饋，老師在課件中設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，或利用軟件中原有的練習(xí)，及時檢測，鞏固提高。

二、增加課堂容

運(yùn)用多媒體進(jìn)行練習(xí)時，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，教師擺脫了單純口授或局限于應(yīng)用傳統(tǒng)媒體（掛圖、板書、小黑板、幻燈片）進(jìn)行講授的方式，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)媒體形象、生動、動態(tài)、直觀的特點(diǎn)，教學(xué)信息量大，課堂內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)手段多樣，顯著地提高了課堂效率。而這種優(yōu)勢尤其在復(fù)習(xí)課、語法總結(jié)中更是表現(xiàn)得淋漓盡致，其特點(diǎn)是：多、有層次。計(jì)算機(jī)輔助的多媒體教學(xué)能變“死”為活，化靜為“動”。

三、多媒體提真實(shí)語境

多媒體的使用首先要精心設(shè)計(jì)課件，并合理利用精美的課件，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。多媒體技術(shù)的運(yùn)用為漢語學(xué)習(xí)者提供了一個真實(shí)的語言學(xué)習(xí)、交流應(yīng)用環(huán)境，并對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語言知識的轉(zhuǎn)化起著重要的作用。眾多的漢語聽力網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供了練習(xí)聽力的極好素材。制作精美的多媒體課件，其承載的不僅僅只是傳授知識，也是一種藝術(shù)美的傳播。同時，對聲音附以構(gòu)圖優(yōu)美、色澤鮮艷的圖片或流暢的動畫，給學(xué)生營造出美的情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動、活潑、主動地參與教學(xué)活動。使學(xué)生耳目一新，身臨其境，從而結(jié)束了“面朝黑板，耳朝（錄音）機(jī)”“雙手忙碌，嘴緊閉”的單調(diào)課堂生活，投入到情景模擬、邊學(xué)邊用的新式學(xué)習(xí)生活中。在制作課件時，筆者還注重課件背景與內(nèi)容的搭配，文字的顏色與字體，畫面出現(xiàn)的方式。

四、利用多媒體突出教學(xué)重難點(diǎn)

一般來說，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)錄制成聽力材料。利用課件中自定義動畫、組合等特殊功能，可以提醒學(xué)生所學(xué)知識的重難點(diǎn)，把靜態(tài)的文字賦予動態(tài)的變化，使學(xué)生印象深刻。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)漢語中去。從而即掌握了語言難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時提高了漢語聽力。

五、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

長期以來，我們的英語課大多由老師講，學(xué)生聽，學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會少。尤其有些課程語言點(diǎn)多而繁瑣，40分鐘下來，教師的板書密密麻麻，學(xué)生也只能機(jī)械麻木地記筆記，對一些知識點(diǎn)只能囫圇吞棗，根本來不及消化，就更談不上對語言的運(yùn)用了。而多媒體教學(xué)正好能克服這一缺點(diǎn)，它可事先把重、難點(diǎn)，課文、板書要點(diǎn)、練習(xí)題等一并存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，并可用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)。這大大節(jié)省了講解和板書時間，避免了教師對重難點(diǎn)繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為新材料，知識點(diǎn)的操練鞏固騰出了時間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。這對于復(fù)習(xí)課大容量呈現(xiàn)，大容量練習(xí)也是相當(dāng)有效的。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動學(xué)生參與活動，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。