學(xué)生探究能力在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

熊建國(guó)

【摘要】科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的一項(xiàng)極為重要的能力。怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的探究能力就變成了如今的重點(diǎn)，本文就是針對(duì)這一問(wèn)題提出了相關(guān)的方案。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 探究能力 小學(xué) 科學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0144-01

一、學(xué)生探究能力在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的現(xiàn)狀

學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的目的就是要學(xué)會(huì)探究，擁有探究能力。但是通過(guò)多種方式的觀察我們可以了解到現(xiàn)在的科學(xué)課主要是以老師的講解為主體，學(xué)生們要做到的只是完成老師布置的任務(wù)，參與性不大。老師們熱衷于給學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生們往往缺乏實(shí)踐知識(shí)。對(duì)于小學(xué)的科學(xué)課，學(xué)生們的反應(yīng)很積極，他們很喜歡這門課程，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生還處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，而科學(xué)課恰恰滿足了他們這一特點(diǎn)。科學(xué)課是一門需要學(xué)生動(dòng)手，又需要學(xué)生動(dòng)腦的一門學(xué)科，在動(dòng)手方面會(huì)有很多有趣的小制作，這些制作有的是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ?jiàn)的，所以他們就會(huì)對(duì)此非常感興趣，所以說(shuō)，其實(shí)小學(xué)科學(xué)課程很受學(xué)生們的歡迎。但是老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有去著重地培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，很多老師甚至選擇了忽略。所以說(shuō)在小學(xué)的科學(xué)課中存在著很多的問(wèn)題。接下來(lái)我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題并且解決這些問(wèn)題。

二、學(xué)生探究能力在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)科學(xué)探究的理解

我們都知道，在上小學(xué)科學(xué)課的時(shí)候，最好的方式就是讓小學(xué)生也能夠參與到其中，小學(xué)生們也會(huì)集體動(dòng)手操作。這樣課堂的氣氛會(huì)非常好，學(xué)生們都樂(lè)在其中，在課堂上他們會(huì)表現(xiàn)的很積極主動(dòng)，這是一種非常好的現(xiàn)象。但是，科學(xué)課最重要的還是教會(huì)小學(xué)的學(xué)生們擁有探究的能力，而不僅僅是教給他們親自動(dòng)手實(shí)踐的能力。一節(jié)課即使是結(jié)束了，學(xué)生們也不知道自己做了什么，他們無(wú)非是玩玩鬧鬧一節(jié)課而已，對(duì)于他們動(dòng)手操作是為了探究什么毫不知情，這樣的課堂上缺乏一種求真的科學(xué)探究元素。所以，一堂課程下來(lái)學(xué)生們根本就沒(méi)有學(xué)到任何東西?？茖W(xué)探究不僅僅停留在表面的動(dòng)手操作，更重要的是學(xué)會(huì)探索求真，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（二）不能全員參加，使學(xué)生缺乏興趣

在上科學(xué)課的時(shí)候，大部分老師都會(huì)將所有的學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)，這樣可以將全班學(xué)生分成若小組，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候以小組為一個(gè)活動(dòng)單位。學(xué)校的學(xué)生比較多，老師不可能照顧到每一位同學(xué)，所以就會(huì)有同學(xué)得不到充分的幫助。有的學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，他們就會(huì)在這門課程中進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)探究，深入地理解所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是還有一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課存在著一些盲區(qū)，他們不會(huì)甚至不懂的該去怎樣做，該做什么，所以他們的參與性就會(huì)很低。因此，就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生參與不進(jìn)去這節(jié)科學(xué)課，一整節(jié)課他們可能什么都學(xué)不到，老師也很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，這樣就不能實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課的真正目的。

（三）課堂沒(méi)有以學(xué)生為主

雖然教育法一直在強(qiáng)調(diào)小學(xué)的教育要以學(xué)生為主體，但是通過(guò)觀察你就會(huì)知道在真正的教育體系中，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還是非常困難的。大多數(shù)小學(xué)都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。主要是因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谥v課的時(shí)候太過(guò)于注重學(xué)生們學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，他們過(guò)于追求教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，所以他們的教學(xué)是老師講課，學(xué)生主要是聽(tīng)課，從而形成了以老師為主體的現(xiàn)象。雖然可能會(huì)有一些課堂是想要以學(xué)生們?yōu)橹黧w進(jìn)行教育的，但是在實(shí)際講課的時(shí)候還是適得其反。

三、學(xué)生探究能力在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的策略

（一）課堂上老師講解理論知識(shí)及依據(jù)

在小學(xué)科學(xué)課的課堂上，老師不能直接讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，直接動(dòng)手做任務(wù)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的理論知識(shí)跟不上。課程結(jié)束了，學(xué)生們的手工制作做完了，可能學(xué)生們做的還不錯(cuò)，值得老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)。但是即使是學(xué)生們將所有的手工制作做完了他們也并不理解為什么要這么做，學(xué)生們?nèi)狈碚撝R(shí)。所以在每一節(jié)科學(xué)課開(kāi)始老師都需要對(duì)同學(xué)們講解這節(jié)課需要制作什么，為什么要這么做，這么做的理論依據(jù)又是什么。讓小學(xué)的學(xué)生們學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)。

（二）利用課程特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣

小學(xué)的學(xué)生們具有一個(gè)天生的興趣愛(ài)好，那就是玩。小學(xué)階段的學(xué)生們還處于對(duì)任何事物都好奇的階段，所以我們就可以利用小學(xué)生這一個(gè)特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在進(jìn)行科學(xué)課的時(shí)候讓學(xué)生們自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)，憑借自己的能力去感受科學(xué)的魅力，這樣既能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)課感興趣，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如果是要上自然科學(xué)課，就放一些視頻讓學(xué)生自己體驗(yàn)風(fēng)雨雷電。如果是上動(dòng)物課，就帶著學(xué)生們?nèi)ネ饷婵纯蠢ハx(chóng)，看看魚(yú)兒飛鳥(niǎo)，看看常見(jiàn)的貓貓狗狗。利用這些辦法來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）課堂上以學(xué)生為主，老師為輔

在上課的時(shí)候，老師盡量不要一直進(jìn)行講授，要給學(xué)生一些思維，想象的空間，要幫助學(xué)生們進(jìn)行暢想，而不是一直在進(jìn)行理論講解。在課堂上應(yīng)該以學(xué)生的參與為主，而不是以老師的講解為主要的部分。所以在課堂上老師們要做的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，并且將課堂交給學(xué)生。學(xué)生們要好好掌控自己的主導(dǎo)地位，在科學(xué)課的課堂上努力培養(yǎng)自己的探究能力。老師們也要在旁進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生們提升自己的探究能力。合理并且合法的進(jìn)行課堂的研究與探討。

小學(xué)的科學(xué)課的主要目的就是要學(xué)生學(xué)會(huì)探究，培養(yǎng)他們的探究能力。現(xiàn)在的學(xué)生們的探究能力不強(qiáng)，老師們也不會(huì)去著重培養(yǎng)他們這方面的能力。因此小學(xué)生們就需要得到學(xué)校的幫助來(lái)提升探究能力。所以，本文就著重對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析與策略，希望能夠?qū)蠋煂W(xué)生們有所幫助。

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