德育入心 成德于行

文/彭亞琴

德育入心 成德于行

文/彭亞琴

德育是一個潛移默化的過程，是學(xué)生形成自己道德準則、學(xué)會判斷、學(xué)會自律的過程。德育的實效性不是立竿見影的，也不是為了一兩個學(xué)生的品學(xué)兼優(yōu)，應(yīng)該是一代人融入社會所表現(xiàn)出來的整體精神風(fēng)貌。然而，復(fù)雜的社會環(huán)境和眼花繚亂的思潮影響，以及小學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展的不平衡，給學(xué)校德育工作增加了難度，如何提高德育教育的實效性，是學(xué)校迫切需要解決的問題。筆者認為，有效提高德育教育的實效性，必須加強德育隊伍建設(shè)，從而保證學(xué)校立德樹人整體德育目標的實現(xiàn)。

加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)

德育工作能否有效實施，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。為切實保障學(xué)校德育教育的有效開展，必須健全學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組成一支由校長書記掛帥、副校長主管、德育主任、教導(dǎo)主任和少先隊大隊輔導(dǎo)員組成的領(lǐng)導(dǎo)班子，組織德育領(lǐng)導(dǎo)參加德育工作培訓(xùn)，從師德培養(yǎng)、德育管理、德育教育觀、德育教育操作能力等深入進行校本培訓(xùn)，組織德育領(lǐng)導(dǎo)通讀德育教育書，舉辦德育教育專題講座，通過組織主題活動帶動引導(dǎo)整個德育教育隊伍管理能力的提高。

加強德育隊伍建設(shè)

在學(xué)校，德育無小事，事事育人，德育無閑人，人人育人。必須堅持德育為首、立德樹人，全員德育、全程育人理念。這是提高德育教育實效性的根本保障。

加強班主任隊伍建設(shè) 班主任老師在學(xué)生的思想教育方面占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著極其重要的作用。加強班主任隊伍建設(shè)首先要重視學(xué)習(xí)，拓展培訓(xùn)渠道，采用專家講座、自學(xué)管理書籍、舉辦經(jīng)驗交流會、開展案例評優(yōu)、主題班隊會展示、團體輔導(dǎo)課交流、學(xué)生評價評語共賞等形式，在講、評、結(jié)、議中尋亮點、找不足、議難點，積累工作經(jīng)驗，整體提升班主任育人理念、教育操作技能和班級管理水平；其次，要依托新《中小學(xué)生守則》的貫徹落實，強化常規(guī)管理，以“以禮育人”特色培養(yǎng)和“星級評比”為抓手，加強校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，爭當學(xué)校常規(guī)建設(shè)的模范；再次，定期開展班務(wù)工作評比，注重德育過程管理。黑板報、學(xué)習(xí)園地、圖書角，晨會、班會課這些班務(wù)工作，是班主任對學(xué)生進行思想政治教育、法律法規(guī)教育、品德教育、心理健康教育、安全教育的有效載體。定期開展班務(wù)工作評比，關(guān)注班主任工作動態(tài)，引導(dǎo)班主任認真、細致、高效地完成了德育工作，科學(xué)實施班主任工作考核，表彰、激勵德育工作先進，以年度優(yōu)秀班集體評選為契機，共享班主任德育教育管理的先進經(jīng)驗，達到高效的德育育人效果。

加強心理健康教育 學(xué)生心理健康教育作為德育工作的一個重要內(nèi)容，越來越受到關(guān)注。學(xué)校要設(shè)立專職心理健康教師，不斷挖掘和拓展心理健康教育途徑，以團體輔導(dǎo)課為突破口，堅持專家講座、集中培訓(xùn)與觀摩輔導(dǎo)相結(jié)合，教材內(nèi)容和本班實際相結(jié)合展開指導(dǎo)，提高學(xué)生認知，改善學(xué)生心理，提高教育實效。

強化專任教師的德意意識 在學(xué)校人人都是德育工作者。教育學(xué)之父——赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有課堂教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”加強專任教師隊伍建設(shè)，就是培養(yǎng)專任教師在課堂教學(xué)中進行德育教育滲透的能力，掌握把控課堂情感、態(tài)度、價值觀的方法，從而發(fā)揮課堂主渠道作用，培育和踐行社會主義核心價值觀。德育教育潛移默化的滲透還體現(xiàn)在專業(yè)教師對特長學(xué)生的輔導(dǎo)中。我校特色項目——快板，多次代表懷柔參加市級比賽并獲獎，學(xué)生在節(jié)目排練、接受電視記者采訪中，受到了愛國主義、中華傳統(tǒng)美德教育，提高了語言表達能力。在加強校內(nèi)專業(yè)教師的培養(yǎng)的同時我們還加強外聘社團教師的專業(yè)素養(yǎng)教育，實現(xiàn)全員德育的目標。

學(xué)校德育工作中要合理利用資源，充分發(fā)揮德育教育隊伍整體協(xié)調(diào)融合作用，發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任、專任教師、心理健康教師的集體智慧，強化德育管理工作的規(guī)范化、制度化，不斷提升工作能力，發(fā)揮德育教育工作者的聰明才智，強化常規(guī)管理，突出重點教育。把握學(xué)科滲透，開展社會實踐活動推進德育延伸教育，發(fā)揮校園文化傳遞德育信息，通過全員努力使學(xué)校每個角落都說話、都育人，使德育教育無處不在，無時不在，從而保障德育教育的實效性。

發(fā)揮隊干部作用

德育教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生文明做人，成功做事，享受幸福人生。少先隊工作是德育工作的重要陣地。學(xué)生干部是學(xué)校德育工作的小助手。加強小干部隊伍建設(shè)，完善隊干部工作任用機制，是提高德育管理效益的有效措施。學(xué)校堅持每學(xué)年小干部競聘上崗制度，組織學(xué)生競聘演講，擇優(yōu)選聘，崗前培訓(xùn)，嚴格考核，隨時監(jiān)督，優(yōu)化隊干部的選拔、任用、培養(yǎng)、考核機制，使學(xué)校隊干部的作用得到最大限度的發(fā)揮。

爭取家長配合

蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧?！绷己玫募彝ソ逃堑掠ぷ鞑豢苫蛉钡牟糠?。通過召開家長會、設(shè)立家長開放日、建立家長委員會吸引更多的家長參與學(xué)校各項活動，舉辦“我的家庭故事”家長演講、家長征文等形式，發(fā)揮了家長的特長與優(yōu)勢，使家長成為學(xué)校教育的重要力量，增強了學(xué)校德育教育的實效性。

學(xué)校德育教育領(lǐng)導(dǎo)隊伍、班主任隊伍、專業(yè)教師隊伍、心理健康教育隊伍、學(xué)生班隊干部隊伍和家長教育隊伍，是學(xué)校德育教育的整合體，只有不斷凸顯各自的教育優(yōu)勢，協(xié)調(diào)整合，形成德育隊伍教育的合力，才能更有效地提高德育教育的效能；領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)航，教師傳教，學(xué)生行動，家長配合，才能形成德育教育的合力，才能實現(xiàn)立德樹人的德育教育目標。

（作者單位：北京市懷柔區(qū)橋梓鎮(zhèn)中心小學(xué)）