如何提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)效果

劉志燕

摘要：計(jì)算機(jī)是職業(yè)學(xué)校的主要課程，如何既結(jié)合學(xué)生的實(shí)際又能搞好計(jì)算機(jī)教學(xué)，亦即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一直困擾著許多教師。本文就這個(gè)問(wèn)題做了許多新的嘗試，并記錄、總結(jié)下來(lái)，在此論述。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生；教學(xué)策略；興趣；實(shí)踐技能；鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)效果；創(chuàng)造能力

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0100

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)今合格人才的必備素質(zhì)之一。職中的孩子們畢業(yè)后將面臨就業(yè)，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才，就必須改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能真正讓孩子們“學(xué)有所獲”，而職中的學(xué)生又具有他們自身的特點(diǎn)，因此職中計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)講究方法和策略。

下面，筆者結(jié)合自己多年來(lái)從事職中計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要

“興趣是最好的老師”。學(xué)生不論學(xué)什么課，只要對(duì)它始終饒有興趣，將會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在課堂教學(xué)中，筆者除了注意在導(dǎo)入中激勵(lì)學(xué)生的興趣，還特別注意在課堂用語(yǔ)中詼諧幽默、生動(dòng)具體，同時(shí)利用一些教學(xué)軟件，進(jìn)行直觀、形象的教學(xué)，這種集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且容易被學(xué)生理解和接受，也不失為一種有效激發(fā)學(xué)生興趣的方法。但是，職中的學(xué)生由于以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)什么也是三分鐘熱度，這就要求筆者必須另辟蹊徑，來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在視頻制作課中，筆者采用的素材全部是有關(guān)學(xué)生自己的圖片和視頻，或由學(xué)生自己下載；而在VFP6.0中，則讓學(xué)生給自己的班級(jí)建庫(kù)，來(lái)學(xué)習(xí)處理和自己息息相關(guān)的數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)效果挺好。同時(shí)，在課堂教學(xué)中分配學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)各種小組競(jìng)賽，客觀上也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能是最大目標(biāo)

計(jì)算機(jī)是一門(mén)技能性很強(qiáng)的課程，它的某些理論性的內(nèi)容有些確實(shí)比較抽象，我們的學(xué)生理解有一定困難。筆者認(rèn)為，職中學(xué)生側(cè)重點(diǎn)應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，也符合學(xué)生就業(yè)的要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，筆者在教學(xué)中以上機(jī)為主。在機(jī)房采取多種多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能；筆者的角色也由以往的知識(shí)傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生活動(dòng)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰?wèn)。而且，通過(guò)十幾年的教學(xué)，筆者還總結(jié)了一套比較實(shí)用的教學(xué)模式，即“先做后教、當(dāng)堂比試”的教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)模式是先讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐來(lái)完成教師分配的任務(wù)，在完成的過(guò)程中先自學(xué)方法；然后教師糾錯(cuò)、總結(jié)或講解一些難懂的、易錯(cuò)的知識(shí)；最后再在課堂上進(jìn)行實(shí)踐比試，來(lái)求得最佳的結(jié)果或效果。這種模式體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了“教學(xué)要適應(yīng)學(xué)習(xí)”“要走在學(xué)生發(fā)展前面”的現(xiàn)代教學(xué)思想。更重要的是，學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐同步結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教師的糾錯(cuò)和點(diǎn)拔，使學(xué)生豁然開(kāi)朗，學(xué)到的知識(shí)必然印象深刻，后面的筆試環(huán)節(jié)，也促成了學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中對(duì)自己的高要求。

三、學(xué)生自學(xué)是一種重要方法

“自學(xué)”即學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。比如自己閱讀理解，自己尋找錯(cuò)誤，以上第二點(diǎn)中談到的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐摸索，也是一種自學(xué)形式，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，筆者努力做到一個(gè)臨時(shí)顧問(wèn)的角色。這樣做是因?yàn)?，給學(xué)生留足個(gè)人空間，在自己尋找答案的時(shí)候，不因有教師的引導(dǎo)在思維上有太多的制約，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)有所探尋，會(huì)經(jīng)常性地提出一些有個(gè)性和有價(jià)值的問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。另外，學(xué)生自學(xué)時(shí)，筆者也非常認(rèn)真地和他們一起學(xué)習(xí)，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，筆者比平時(shí)講課更忙，讓學(xué)生最大程度地暴露出弱點(diǎn)和疑問(wèn)的同時(shí)，筆者還要及時(shí)和最大限度地發(fā)現(xiàn)它們，并整理歸類，為后面的教學(xué)工作作準(zhǔn)備。對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科中的一些理論課，或?qū)嵺`課中的一些理論和概念也并不意味著一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。例如，筆者在VFP6.0的教學(xué)過(guò)程中，理論課只講一些難懂的如關(guān)系、索引、結(jié)構(gòu)化、與過(guò)程等等。而那些文本的編輯、命令的使用和建庫(kù)的步驟，由于書(shū)上寫(xiě)得很詳細(xì)、易懂，所以一般不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在實(shí)踐課中，也只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去自學(xué)、去摸索創(chuàng)造，也會(huì)留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生自始至終在教師的安排、控制下好得多。

四、注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。時(shí)代在發(fā)展，我們的學(xué)生將來(lái)走上工作崗位后，面對(duì)的將是形形色色的新軟件，只有在學(xué)校的教學(xué)中注重自學(xué)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后面對(duì)陌生的東西不至于束手無(wú)策，并能主動(dòng)地學(xué)習(xí)利用。所以，在平時(shí)的課堂中，筆者就通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的這種品質(zhì)。在進(jìn)行《視頻制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者要求每一個(gè)學(xué)生制作自己的電子相冊(cè)，由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在素材選擇和技術(shù)的應(yīng)用上力爭(zhēng)做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容步驟，產(chǎn)生把知識(shí)向外擴(kuò)張的欲望。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，指出計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和個(gè)人創(chuàng)意的五花八門(mén)，視頻制作沒(méi)有最好，只有更好的思想；讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今小視頻制作的先進(jìn)水平；將學(xué)生的作品傳上網(wǎng)，組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評(píng)講，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，在對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生視頻制作水平不斷提高，既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和效果，也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造能力，為終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

“學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定式?！惫ぷ?5年來(lái)，是我國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)展最快的15年，每一屆的學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度也不盡相同。總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容和方法要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)方法上要適應(yīng)學(xué)生的狀態(tài)和要求，一切的學(xué)法與教法無(wú)非是達(dá)到學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)以致用的目標(biāo)。教學(xué)形式要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。今年的職中學(xué)生是什么狀態(tài)，他們對(duì)知識(shí)的需求在什么程度，筆者將用什么方法開(kāi)發(fā)他們的潛力，使他們最大限度地學(xué)好知識(shí)，這還等著筆者去再次探索研究。

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