農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀與思考

杜巧菊

摘要：信息技術(shù)成為培養(yǎng)學(xué)生在信息化的社會獲取信息等素養(yǎng)的一門重要學(xué)科，所以信息技術(shù)課程越來越得到重視。農(nóng)村信息技術(shù)教育的路途漫長而又艱辛，而我們信息技術(shù)教育工作者的幸福就在于心中常有希望、腳下勇于探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)狀；思考

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0029

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，在信息化社會的21世紀(jì)，信息流量大，涉及面廣，而迅速、準(zhǔn)確地篩選信息并加以加工和處理將是所有社會成員所必須具備的一項(xiàng)基本技能。信息技術(shù)成為培養(yǎng)學(xué)生在信息化的社會獲取信息等素養(yǎng)的一門重要學(xué)科，所以信息技術(shù)課程越來越得到重視。如今，作為必修課的信息技術(shù)課在開展的過程中又有怎樣的現(xiàn)狀呢？面對現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何提高信息技術(shù)的水平、質(zhì)量呢？筆者想通過在信息技術(shù)教學(xué)中的親身實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀

與前幾年相比，農(nóng)村中小學(xué)在硬件設(shè)施的配備、軟件的應(yīng)用以及師資力量等方面都有了明顯的改善，特別是遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，大大加快了農(nóng)村中小學(xué)信息化的建設(shè)。然而，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生在接受信息、分析信息、處理信息等方面的水平與城市學(xué)生相比，還是有著很大的差距。利用信息技術(shù)獲取信息等方面仍有不足。為什么農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程的開展?fàn)顩r如此不盡人意呢？

1. 從學(xué)生基礎(chǔ)來看

農(nóng)村家長對電腦教育方面不夠重視，不能正確地加以引導(dǎo)。由于所處的環(huán)境以及所受教育等方面的影響，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生家長對信息技術(shù)方面的教育也不夠重視。很多家長可能根本不知道什么是信息技術(shù)課，對電腦認(rèn)識也不多，更不要說對孩子信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)了。而城市學(xué)生的家長一方面由于自身的原因接觸電腦比較多，另一方面也充分認(rèn)識到了電腦在當(dāng)今信息化的社會中所起的重要作用，從而充分認(rèn)識到電腦操作以及信息的獲取、分析、辨別和應(yīng)用等方面的重要性。因此，城市學(xué)生家長能夠正確地指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查詢有用信息。

2. 從信息技術(shù)專業(yè)教師來看

由于社會環(huán)境影響，高校計算機(jī)專業(yè)、信息技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)的學(xué)生都不愿到學(xué)校從事信息技術(shù)教學(xué)，他們選擇一些IT公司、軟件公司。要來農(nóng)村中學(xué)、小學(xué)從事信息技術(shù)教學(xué)，他們是不想來，不愿來的。因此，絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校都沒有配備專業(yè)的信息技術(shù)教師。如：很多學(xué)校并沒有配備專業(yè)的信息技術(shù)教師，信息技術(shù)課只是由一些懂得電腦操作的教師在教授。其實(shí)，這也是學(xué)校將信息技術(shù)課與電腦課等同的一種錯誤看法，只覺得學(xué)生懂得一些簡單的電腦操作就可以了，卻忽略了在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是非專業(yè)教師容易忽略以及不能很好地完成的，從而無法高質(zhì)量完成信息技術(shù)教學(xué)課程。

3. 從學(xué)生接受知識的情況來看

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生因?yàn)樘厥獾慕逃h(huán)境，他們渴望學(xué)好信息技術(shù)，有較高的熱情，整體是好的，但也出現(xiàn)了不容樂觀的現(xiàn)象：

（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識不強(qiáng)。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是學(xué)會計算機(jī)操作。而忽視了計算機(jī)操作中的理論知識學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)會了操作就等于掌握了所有的基礎(chǔ)知識。上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完成等現(xiàn)象時有發(fā)生，他們認(rèn)為不中考或高考就無所謂，把信息技術(shù)課堂當(dāng)作是玩的好地方。

（2）學(xué)生的動手能力不強(qiáng)。很多學(xué)生在信息技術(shù)課上無所事事，對著電腦屏幕發(fā)呆，只有教師手把手地教時才看見他們笨拙地握著鼠標(biāo)進(jìn)行操作。而教師的目光一但離開，他們又不知道該怎樣操作了。

二、解決農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程開展中出現(xiàn)的問題的建議

針對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)和探討，更需要針對問題拿出可行的方案，從而解決問題。以下是筆者的幾點(diǎn)建議：

1. 轉(zhuǎn)變師生觀念，明確目標(biāo)任務(wù)

目前，在廣大的農(nóng)村中小學(xué)，雖然已開設(shè)了信息技術(shù)課，但由于其分?jǐn)?shù)不加入中考，這使得其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語數(shù)外等科目，成為師生眼中的“副課”。認(rèn)為信息技術(shù)課是無關(guān)重要的，從而忽視了其培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)。而《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”那么，我們必須深刻地反思、不斷地更新教育理論。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平

農(nóng)村中小學(xué)掌握信息技術(shù)教育理論的專業(yè)人才鳳毛麟角，多數(shù)教師自身專業(yè)水平不高，對現(xiàn)代教育意識與現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用。教育信息化首先是人的信息化，因此師資培訓(xùn)就成為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。在采取激勵政策，吸納具有高水平計算機(jī)知識的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時，必須增強(qiáng)自身的造血功能，就地取材，發(fā)揮縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)師資的優(yōu)勢，培養(yǎng)信息技術(shù)教育專職教師。并對在職中小學(xué)教師定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高他們對教育信息化的認(rèn)識水平和管理水平，提高教育信息的基本技能，適應(yīng)教育信息化的發(fā)展。通過培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)信息化技術(shù)的教師隊(duì)伍。

3. 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)過程中，教師必須要注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。而信息技術(shù)這門學(xué)科，由于其自身的特殊性，學(xué)生對于這門學(xué)科還是比較感興趣，但是由于其認(rèn)識的錯誤等，并沒有真正明確學(xué)習(xí)這門學(xué)科的目的和作用，往往只是停留在表層的學(xué)習(xí)層面上。這就需要教師積極正確的引導(dǎo)。

在當(dāng)今社會里，信息技術(shù)雖不是萬能的，但沒有信息技術(shù)是萬萬不能的。因此，我們需要努力，改變不了大的環(huán)境就從改變小環(huán)境開始，從改善課堂開始。農(nóng)村信息技術(shù)教育的路途漫長而又艱辛，而我們信息技術(shù)教育工作者的幸福就在于心中常有希望、腳下勇于探索。為了農(nóng)村中小學(xué)生的未來，作為信息技術(shù)教育者，必須不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，為農(nóng)村信息技術(shù)教育邁上一個新臺階而積極努力、加油。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué) 746000）