淺議當下發(fā)展足球教育的改革途徑

魏小明

摘 要 足球等體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)工作發(fā)展也會促進經(jīng)濟發(fā)展。當先足球的發(fā)展受傳統(tǒng)觀念和培養(yǎng)模式的限制，發(fā)展停滯不前。因此要從宏觀規(guī)劃，借鑒國外的先進經(jīng)驗，從少年抓起。

關(guān)鍵詞 足球改革 足球運動 足球教育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

2016年3月16日，國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。方案提出把發(fā)展足球運動納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)范，實行“三步走”戰(zhàn)略的主要目標。制定了包括“積極申辦國際足聯(lián)男足世界杯，國家男足國際競爭力顯著提升，進入世界強隊行列”在內(nèi)的遠期目標。如何實現(xiàn)該目標，筆者認為可以從以下幾個方面著手：

1國家政策支持

從國務(wù)院頒布的上述方案來看，筆者認為應(yīng)將足球事業(yè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。足球事業(yè)一直在我國是弱勢項目。黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運動。建設(shè)體育強國的重要性擺上日程，習近平總書記多次指示要下決心把我國足球事業(yè)搞上去，李克強總理高度重視足球等體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)工作。

2打破傳統(tǒng)觀念和培養(yǎng)模式的限制

在國內(nèi)大部分的家長的傳統(tǒng)觀念中，功成名就似乎與足球，甚至是體育運動關(guān)聯(lián)甚少，因此，在某種程度上，部分少兒、青少年的足球夢被家長質(zhì)疑和反對的。這就是傳統(tǒng)理念對體育運動的不重視，也是對身體健康和思想健康同等重要的不認可。既然是追求腦力極限和思想深度的高等知識分子可以成功，追求體能極限和運動智商的優(yōu)秀運動員也必然會獲得成功。

從國務(wù)院頒布的足球改革50條中由此得出，教育應(yīng)該從小抓起，而這次足球改革的總體方案也透露體育強國應(yīng)從小抓起，從早抓起的思路，面對“13億國民中選出11個足球運動員”的質(zhì)疑。我們的回答是肯定的，我們有這樣的球員，有這樣的天賦少年，成功的關(guān)鍵在于去發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)一批優(yōu)秀的足球運動員，實現(xiàn)再創(chuàng)造體育強國的偉大中國夢。

在它們比較中我們應(yīng)當發(fā)現(xiàn)，足球運動的開展并不僅僅是一般時間的繁榮于落后。更是較長周期的成果，甚至于上百年。對于巴西人來說，足球運動不僅是一種體育運動更是一種文化。足球是巴西人生活不可缺少的一部分，在各個地方……比如海灘、街道貧民窟，都有很多孩子在踢足球。僅僅從足球運動的熱情和文化氛圍來著。我們與足球強國的差距是顯而易見的，以史為鑒?？梢灾d潛，宜人力鑒，可以得明失，在對比中發(fā)現(xiàn)差距，在比較重發(fā)現(xiàn)不足，我們要努力的地方還有很多。

3制度保障

經(jīng)過長時期訓練來看，中國職業(yè)聯(lián)賽的技戰(zhàn)術(shù)水平和足球界的整體素質(zhì)沒有任何提高，可以說是原地踏步，其效果甚至還不如 “賽會制”。為了刺激市場，部分投資人甚至不擇手段打假球，賄賂裁判，用以維持逐漸沒落的足球市場，在功利主義的摸爬滾打下忽略青少年足球的建設(shè)?！白闱蛞獜耐尥拮テ稹焙芏鄷r候只是一句空談，他有的功利思想，不會也不可能為足球這個產(chǎn)業(yè)作長期的投資，一個不良循環(huán)的根源在于沒有一個好的制度來限制資本利益下所衍生的與主流價值觀相悖的現(xiàn)象。對中國足球來說，他們的生存條件不已市場為基礎(chǔ)，因為他們的體制是“應(yīng)試”性質(zhì)的，在任何業(yè)績和發(fā)展的兩廂權(quán)衡下，他們更傾向于前者，也許很多人會說，此次改革的力度之大，決策之新，決心之強前所未有。但是，如果僅僅以此作為中國足球的春天很快到來的依據(jù)則稍顯不足。以德國足球為例，其天生的紀律性和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的來源于其百年的文化積淀和價值取向，無倫是騎在培養(yǎng)國家青少年足球運動員的后背人才，還是球隊教練球場紀律的優(yōu)良傳統(tǒng)，都充分體現(xiàn)出這一點。

從長期角度出發(fā)，我們想加強足球運動發(fā)展，僅靠足球改革來彌補足球文化的差異和價值差異絕非易事，要靠國家、人民、社會共同努力重視足球運動發(fā)展，也是跟重要的。

參考文獻

[1] 葉盛.淺議我校足球課教學中存在的問題[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（31）.

[2] 高科.關(guān)于大專院校足球教學存在的問題及對策探討[J].東方青年-教師，2013（5）.