小組合作環(huán)境下時(shí)政課堂模式初探

汪立云

摘 要： 初中思想政治課的特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的時(shí)政性，要求通過(guò)緊密聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)時(shí)事，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并提高分析和解決問(wèn)題的能力。但現(xiàn)實(shí)情況是大部分中學(xué)生對(duì)時(shí)政的敏感度不高，課外時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞的很少，所以他們知識(shí)面狹窄，對(duì)學(xué)習(xí)中作為背景材料出現(xiàn)的時(shí)政熱點(diǎn)事件非常陌生，學(xué)習(xí)效果不理想。本文從學(xué)生關(guān)注時(shí)事的現(xiàn)狀、小組合作開展時(shí)政課堂活動(dòng)的可能性、時(shí)政課堂的幾種可用模式等方面探討如何提高學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度，提高學(xué)生搜集整理信息、語(yǔ)言表達(dá)、合作探究的能力。

關(guān)鍵詞： 時(shí)政熱點(diǎn) 小組合作 時(shí)政課堂模式

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確提出：“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力?！?/p>

時(shí)政課堂指由學(xué)生對(duì)最新國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，或者是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，進(jìn)而拓寬視野，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和思想品德修養(yǎng)的一種教學(xué)方式。這種課堂模式把時(shí)政熱點(diǎn)事件作為一節(jié)課的先行，與課堂教學(xué)融為一體，讓學(xué)生說(shuō)明事實(shí)本身的同時(shí)，進(jìn)行一定的價(jià)值評(píng)判，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種更高層次要求，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的需要，也是政治課教學(xué)的一種本質(zhì)要求。

一、現(xiàn)狀：學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度不高，知識(shí)狹窄，達(dá)不到學(xué)科能力要求。

現(xiàn)在大部分學(xué)生生活閱歷淺，對(duì)時(shí)政新聞的關(guān)注度低。在某次評(píng)講練習(xí)時(shí)，有幾位女同學(xué)居然問(wèn)我“表哥”、“房叔”、“房嬸”都是些什么人？我當(dāng)時(shí)真的是一臉愕然——對(duì)于這些之前在社會(huì)上曾被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新聞事件，他們居然完全不知情。由此可見(jiàn)，學(xué)生在課外時(shí)間主動(dòng)閱讀時(shí)政新聞，了解國(guó)內(nèi)外重大事件，關(guān)注社會(huì)生活方面真是做得很差。這與思想品德課要求提高時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度，特別中考出題十分注重以最新的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政事件作為出題背景，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的要求不符。所以，我決定在班上組織開展“時(shí)政課堂”活動(dòng)。

二、“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂改革實(shí)踐為時(shí)政課堂活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)指出：“必須確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。”我校自2012年9月起開始“小組合作學(xué)習(xí)模式”的課堂改革試點(diǎn)，至今已經(jīng)在學(xué)校全面鋪開。通過(guò)大量培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉，學(xué)生在自我調(diào)控、組織管理、合作探究、學(xué)習(xí)成果展示等方面的表現(xiàn)均達(dá)到一個(gè)較高水平，教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上，先后有廣東華僑中學(xué)、廣州市知用中學(xué)、順德大良梁開中學(xué)、樂(lè)從大墩中學(xué)、大良南江中學(xué)、勒流新球中學(xué)等多所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師到我校開展聽課交流活動(dòng)。因此，我認(rèn)為，在小組合作基礎(chǔ)上深入開展“時(shí)政課堂”活動(dòng)更是得心應(yīng)手。

三、小組合作環(huán)境下時(shí)政課堂模式的探究。

由于是第一次在班上組織專門的時(shí)政課堂活動(dòng)，為了使課堂活動(dòng)更順利地開展，并能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，開學(xué)初，我就告訴學(xué)生：開展時(shí)政課堂是為了提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治事件的關(guān)注度，拓寬知識(shí)面，使自己寫作文或者與朋友交談時(shí)，能有新穎的素材，盡可能對(duì)政治試題當(dāng)中作為出題背景的時(shí)政材料提前熟悉，提前思考，進(jìn)而提高學(xué)生搜集處理信息、分析問(wèn)題、綜合運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)、合作探究等方面的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。為此，我們需要循序漸進(jìn)地分階段采用不同的課堂模式。

（一）初步嘗試階段：輪流“坐莊”。

我校作為一所義務(wù)教育階段的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)參差不齊：有些能力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己的同學(xué)，課堂上主動(dòng)發(fā)言，積極參與班級(jí)管理；反觀有些性格內(nèi)向，人際交往能力差，不善于或不敢表現(xiàn)自己的同學(xué)則總是躲在教室最僻靜的角落，看著別人“登臺(tái)唱戲”，上初二了，自己可能連一次走上講臺(tái)，當(dāng)著全班同學(xué)講幾句話的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。為了給每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，慢慢提高全班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我決定第一階段的時(shí)政課堂采用“輪流上臺(tái)發(fā)言”的形式。具體要求：

1.在每次政治課上課之前，同學(xué)們利用課余時(shí)間，通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集最新的時(shí)政熱點(diǎn)事件，摘抄在《時(shí)政熱點(diǎn)記錄本》上，并運(yùn)用所學(xué)書本知識(shí)對(duì)事件發(fā)表自己的看法，適當(dāng)參考他人的評(píng)論也是允許的。學(xué)生發(fā)言時(shí)要求盡量脫稿，水平高的可以制作成PPT課件，個(gè)別水平差的學(xué)生拿著讀也可以，但一定要站姿端正、聲音響亮、吐字清晰，說(shuō)完后附上“我的發(fā)言完了，謝謝大家”作為結(jié)束語(yǔ)。這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，它能在提高學(xué)生發(fā)言質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本的演講禮儀。

2.在每次上課前的3～5分鐘，安排兩位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。為了盡量避免出現(xiàn)學(xué)號(hào)在前邊兩位成績(jī)好的同學(xué)同時(shí)都表現(xiàn)出色，而學(xué)號(hào)在后面成績(jī)相對(duì)較差的兩位同學(xué)同時(shí)都表現(xiàn)得很差的情況，在發(fā)言順序的編排，我安排一名成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生和一名成績(jī)好的學(xué)生在同一組先后發(fā)言，并故意挑起“戰(zhàn)火”——成績(jī)好不代表每種能力都強(qiáng)，成績(jī)暫時(shí)落后也不代表不能寫，在同一個(gè)講臺(tái)上，“優(yōu)生”和“差生”要好好地斗一斗，讓全班學(xué)生都看看自己的真實(shí)水平。這樣一來(lái)，“差生”有了打垮“優(yōu)生”的盼頭，“優(yōu)生”要充分做好不被“差生”打敗的準(zhǔn)備。一來(lái)一往，學(xué)生做準(zhǔn)備的用心程度和發(fā)言質(zhì)量大大提高。

3.為了防止個(gè)別暫時(shí)沒(méi)有輪到的學(xué)生偷懶而不準(zhǔn)備，所有同學(xué)的《時(shí)政熱點(diǎn)記錄本》都要上交給老師檢查、批改。在搜集資料的過(guò)程中，我提醒家里條件不允許的學(xué)生可以充分利用學(xué)校的閱覽室，通過(guò)圖書、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)查找適當(dāng)?shù)乃夭摹?duì)于個(gè)別能力比較差的同學(xué)，小組內(nèi)部還指定了互助的同學(xué)，必要時(shí)可以給予幫助，共同完成時(shí)政搜集和發(fā)言的任務(wù)。

4.活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制：每次演講結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)：如果明顯感覺(jué)實(shí)力差距懸殊的，就通過(guò)掌聲的熱烈程度判定輸贏；如果兩位同學(xué)的實(shí)力接近，就通過(guò)舉手投票的形式分出勝負(fù)。對(duì)勝出的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)得分統(tǒng)計(jì)表中個(gè)人加4-5分，對(duì)暫時(shí)落后的同學(xué)加2-3分，分別頒發(fā)一些糖果、卡片之類的小獎(jiǎng)品。

（二）基本熟悉階段：“抽獎(jiǎng)”定主角。

經(jīng)過(guò)第一輪學(xué)生資料搜集和輪流上臺(tái)發(fā)言訓(xùn)練以后，學(xué)生的膽量、資料搜集能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都有了一定程度的提高，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的操作流程也比較熟悉。第二階段，為了增加活動(dòng)的刺激程度，更加吸引學(xué)生，我事先給各班準(zhǔn)備好裝有全班學(xué)號(hào)的箱子，要求在人人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在每次上課之前由上一個(gè)發(fā)言的同學(xué)以抽簽的形式，確定當(dāng)堂的發(fā)言學(xué)生，如果抽中了連續(xù)3周發(fā)言的同學(xué)就跳過(guò)重新“抽獎(jiǎng)”。這樣一來(lái)，學(xué)生就更活躍了，每次上政治課之前都充滿期待，總是抱著又喜又怕的心情期待著“開獎(jiǎng)”結(jié)果。所以，每次政治課，同學(xué)們的心情都是興奮的，情緒是高漲的，為后面理論知識(shí)學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的情緒氛圍。

（三）完全成熟階段：擬定主題，小組合作。

前面兩個(gè)階段的時(shí)政課堂活動(dòng)，主要發(fā)揮的是學(xué)生個(gè)人能力。當(dāng)進(jìn)入成熟階段以后，我就要求學(xué)生以小組為單位，合作完成一次比較正式的展示，展示形式可以是PPT課件講解，也可以是小品表演后點(diǎn)評(píng)，但必須人人參與，分工合作。由于這種集體展示的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，這個(gè)階段的時(shí)政活動(dòng)課就不能只使用上課初期的3～5分鐘，而必須專門用一節(jié)課讓所有小組全部上臺(tái)展示。

在教師不規(guī)定主題的情況下，基本操作流程是這樣：第一，小組每人準(zhǔn)備一個(gè)熱點(diǎn)材料，組長(zhǎng)安排一個(gè)時(shí)間組織展開討論，共同確定一個(gè)自己小組的演示主題。第二，主題確定后，小組長(zhǎng)根據(jù)組員的能力與特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。如果是采用PPT課件展示的形式，則分工如下：組員一、二負(fù)責(zé)搜集文字資料和圖片，組員三負(fù)責(zé)制作課件，組員四、五負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)發(fā)言。如果采用小品表演形式，則分工如下：組員一、二負(fù)責(zé)搜集材料，寫好表演稿，組員三、四負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)表演（假如劇情需要可以安排更多人參與進(jìn)來(lái)），組員五負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。如果剛好碰上了重要節(jié)日或者突發(fā)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政，就會(huì)要求全班學(xué)生按照規(guī)定的一到兩個(gè)主題準(zhǔn)備。這樣更加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化或重大時(shí)事的關(guān)注度，討論更深刻。比如，在10月份國(guó)慶黃金周之前，我布置“國(guó)家成就”（1、3、5、7小組負(fù)責(zé)）和“文明出游”（2、4、6、8小組負(fù)責(zé)）兩個(gè)主題讓學(xué)生回去準(zhǔn)備。下面是第2小組的PPT課件展示：

1.任務(wù)分工：小明和小東搜集文字資料和圖片，小齊負(fù)責(zé)制作課件，小蘭和小波負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)發(fā)言。

2.展示過(guò)程：①主題：“走上真正文明旅途”。②12張圖片展示游客出游時(shí)的不文明行為：亂刻亂畫、亂扔垃圾、公共場(chǎng)所吸煙、大聲喧嘩、買票不排名、不顧禁令拍照，等等。③文字新聞：隨著旅游市場(chǎng)的日漸紅火，不文明旅游現(xiàn)象日益引起人們關(guān)注?！笆弧遍L(zhǎng)假前后，新華網(wǎng)組織了有關(guān)“文明旅游”的一系列互動(dòng)和調(diào)查，吸引了數(shù)百萬(wàn)網(wǎng)友的目光，參與發(fā)言的人數(shù)達(dá)數(shù)萬(wàn)人，如何走上文明旅途成為大眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題。④小紅分析：一方面部分游客文明旅游意識(shí)淡漠，在面對(duì)新鮮事物、新鮮環(huán)境的時(shí)候忽視對(duì)自身行為的約束。另一方面不文明行為出現(xiàn)暴露景區(qū)景點(diǎn)監(jiān)督管理缺失及對(duì)人文情懷的忽視。⑤小李總結(jié)：如何杜絕不文明行為需要多方面共同努力。第一，景區(qū)管理體現(xiàn)人文關(guān)懷。面對(duì)亂涂亂畫的現(xiàn)象，景區(qū)可以嘗試開辟出專門地方供游客留言。第二，景區(qū)管理注重嚴(yán)格規(guī)范。一方面通過(guò)嚴(yán)格的制度對(duì)工作人員分工明確，追究責(zé)任，使其履行責(zé)任及時(shí)遏制不文明行為。另一方面嚴(yán)格制度規(guī)范游客的行為，如在門票、宣傳冊(cè)等景點(diǎn)重要位置明確提示違法失德行為，而面對(duì)不夠自覺(jué)的游客堅(jiān)決用法律手段使其為自己的行為負(fù)責(zé)。第三，家庭、學(xué)校要加強(qiáng)文明出游教育，讓文明成為一種自覺(jué)行為。

總體來(lái)說(shuō)，這種高層次的時(shí)政課堂和主題班會(huì)課的形式差不多。為了避免小組展示內(nèi)容重復(fù)，我們?cè)诖_定大主題的前提下還要明確各小組的分主題。比如，在“文明出游”的大主題下，我們可以分設(shè)：愛(ài)護(hù)旅游文物、遵守公共秩序、旅游法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、在出游中維護(hù)國(guó)人形象等分主題。在評(píng)價(jià)方式上，這次我們采用各小組派出一名代表組成評(píng)委團(tuán)，專門給每個(gè)小組的演示進(jìn)行打分，最后根據(jù)得分情況，按名次高低分別給小組加分：第一、二名+5分，第三、四、五名+4分，第六、七、八名的+3分，分別頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

四、教學(xué)反思

（一）由于初二學(xué)生人生閱歷淺，分析歸納能力不強(qiáng)，對(duì)于許多熱點(diǎn)事件的分析更多的是參考別人的評(píng)論，而不能形成自己的想法。

（二）個(gè)別同學(xué)對(duì)活動(dòng)目的不明確，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，準(zhǔn)備不充分，把它當(dāng)做一種義務(wù)隨便應(yīng)付了事，有些過(guò)分依賴課件和講稿，理論分析和口頭表達(dá)能力都有待提高。

（三）學(xué)生選擇的素材經(jīng)常偏離課本內(nèi)容，如果作為當(dāng)堂課引入，能與當(dāng)堂課教學(xué)內(nèi)容融為一體還必須提前給予要求和引導(dǎo)。

（四）在評(píng)價(jià)和激勵(lì)方式上，還應(yīng)該更加多樣化，避免學(xué)生出現(xiàn)活動(dòng)疲勞，最終把活動(dòng)當(dāng)成“作秀”而不能發(fā)揮其應(yīng)有功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云方.小課堂大社會(huì)——時(shí)政點(diǎn)評(píng)在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用.

[2]楊翠霞.讓時(shí)事政治活躍政治課堂[J].少智報(bào)（文綜），2012（6）.