巧用信息技術與家園的互動

王夢娜

陳鶴琴先生指出，幼兒家庭教育和幼兒園教育在兒童成長中的作用和意義都非常重大，但二者不能脫節(jié)，必須共同合作才能取得較好的教育效果?！队變簣@指導綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！笨梢姡彝ズ陀變簣@兩方面必須相互配合，家園合作交流共同促進幼兒身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術已經(jīng)成了人們生活的一部分，聊天、博客、音頻、視頻，這些網(wǎng)絡工具便捷的功能使我們的學習、生活、交流更加方便、迅速。網(wǎng)上聊天的談話方式，由于沒有面對面時的緊張，也不像面對面交流時需要迅速做出應對，從而給人更大的思考空間，因此成為許多人選擇的一種輕松、自由的交流方式。網(wǎng)絡時代，不僅豐富了人們的生活，而且為開辟家園共育新形式帶來了契機，隨著信息技術越來越廣泛進入學校和家庭，幼兒園與家庭溝通的渠道不再局限于家訪、家庭聯(lián)系本、家長會、教學開放日、電話等形式，現(xiàn)代信息技術的運用，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑。

為了讓現(xiàn)代信息技術為家園共育提供更廣闊的發(fā)展空間，我班積極探索運用現(xiàn)代信息技術促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡互動，促進家園共育新渠道的開發(fā)與整合。

一、建構家園網(wǎng)絡，有效發(fā)揮互動功能

隨著社會的進步，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，一些年輕家長平時工作比較繁忙，很少接送孩子，與老師之間的溝通較少，但是他們是最關心孩子成長發(fā)展的。因此，為了讓他們能及時地了解自己孩子的發(fā)展狀況，及時地與老師聯(lián)系，我園在網(wǎng)站上開辟了家長之聲、班級交流空間等論壇欄目，這些網(wǎng)上論壇是在家長與老師之間進行的，也是在家長與家長之間進行的，還可以是家長之間和老師三者一起進行討論、溝通的。

1.我班開展自制體育器械活動，老師需請家長協(xié)助收集廢舊物品，及時在網(wǎng)上論壇中貼示出來，并說出理由和作用，家長了解后馬上和孩子一起在家收集廢舊物品，在第一時間送到了學校，使我班的活動能順利開展。

2.在幼兒園“家長論壇”專欄中，我們不確定話題，由家長自發(fā)發(fā)起討論。以保持經(jīng)常的聯(lián)系，交流教育觀念，協(xié)調(diào)教育方法，如“孩子該拿來比嗎”、“如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣”等一系列話題，引發(fā)家長各抒己見。

二、建構資源網(wǎng)絡，共享教育信息資源

在信息技術高度發(fā)展的今天，幼兒園網(wǎng)站的建立為宣傳、交流提供了方便，成了現(xiàn)代家園共育的新載體，網(wǎng)站從視頻、音像、圖文等方面，及時將最新的教育動態(tài)向家長傳遞，以便讓家長了解最新最先進的教育理念、教育資訊，對孩子進行科學教育。

1.在班級網(wǎng)站上，我們會把近期開展的教育主題內(nèi)容上傳，每周的課程計劃上傳。如學習散文詩《云彩和風兒》后，我們將散文詩內(nèi)容上傳到班級網(wǎng)站上，讓家長幫助孩子理解記憶和消化。

2.老師會在班級網(wǎng)站上的班級新聞——“請您配合”欄目上發(fā)一些需要家長配合的通知。秋天到了，我們請家長帶著孩子找找秋在哪里，并把自己在秋天的發(fā)現(xiàn)與大家共享。家長們把豐富多彩的照片發(fā)到班級網(wǎng)站上供大家欣賞，有的家長把孩子的發(fā)現(xiàn)記錄了下來上傳到網(wǎng)站，還有的家長和孩子共同收集了許多秋天的葉子做成了美麗的樹葉貼畫，加深了孩子們對秋天的認識。

3.在班級網(wǎng)站上，我們還展示幼兒在園開展各類活動的照片，如消防車進校園活動、愛心一元捐活動等向家長介紹孩子在幼兒園的大事記?，F(xiàn)代家園共育新模式的開展，家長參與教育的積極性提高了，平時，家長在別的網(wǎng)站上看到一些好的家教文章，或適合孩子學習的內(nèi)容，都會向大家推薦，真正做到了教育資源共享。

幼兒園網(wǎng)站為家長和教師架起了一個快捷、方便、生動、形象的信息平臺，傳遞著豐富的家庭教育的信息資源。家長擔負著教育幼兒的責任，因此，家長應該了解幼兒園的教育，教師有義務向家長宣傳幼兒園的教育理念、家庭教育的知識和方法等。

三、利用各種平臺有效促進家園共育

1.創(chuàng)建班級QQ群。QQ群同時具有同步性與異步性的特點，為老師與家長的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，為促進家園共育提供了切實可行的交流平臺。我們會把家長的QQ號加入到由教師管理的班級QQ群中，通過QQ群的“群聊”功能，家長可以方便地和老師及其他家長進行實時的溝通，通過“群空間”功能，老師和家長既可以在論壇里發(fā)表觀點，又可以自由上傳或下載有價值的資源、信息等，實現(xiàn)“資源共享”，達到家園協(xié)同教育的目的。

2.充分利用校園短信平臺“校訊通”。單單通過班級網(wǎng)站交流和學習是遠遠不夠的，“校訊通”同樣架起了家園共育的橋梁，通過“校訊通”短信平臺，可以方便地向家長群發(fā)短信，告知班級的動態(tài)和臨時的通知，也可以隨時就幼兒在園的點滴表現(xiàn)與家長進行及時溝通，讓家長在百忙之中也可以輕松、及時地掌握孩子的基本動態(tài)。另外，家長可以通過手機短信平臺發(fā)表看法和建議，幫助教師和家長及時解決孩子在任何時刻出現(xiàn)的問題，可以讓老師和家長及時捕捉到教育契機。

四、構建學習網(wǎng)絡，促進親子感情交流

大千世界，無奇不有，無所不容，它們都是活生生的教育內(nèi)容，由于教育時空與條件的限制，局限了孩子們的視野，而網(wǎng)絡以開放性、多元性、自主性等特征彌補了這些不足，使幼兒、家長足不出戶就能了解各種知識，為幼兒的學習搭建了平臺，促進了親子感情交流。我們給家長提供了豐富多樣的親子游戲內(nèi)容及親子活動方方面面的指導，豐富多彩的親子活動不僅有益于親子之間的情感交流，促使親子關系健康發(fā)展，對幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促進和影響作用。

總之，現(xiàn)代信息技術的構建不僅使我班的家園合作更具時代特征，為每個幼兒的發(fā)展起到不同程度的積極催化作用，而且進一步激活家園互動，家家互動，以更快、更廣的方式豐富家園間的聯(lián)絡形態(tài)，實現(xiàn)快速雙向互動的家園共育，開創(chuàng)家園共育新局面。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）.

[2]方明.推進家園共育，提高幼兒素質(zhì).學前教育研究.

[3]陳鶴琴.家庭教育——怎樣教孩子.中國致公出版社.

[4]幼兒教育學.人民教育出版社