如何培養(yǎng)高中生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

張厚軍

摘 要： 良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)物理學(xué)習(xí)，尤其對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 自主學(xué)習(xí) 勤于思考 多動(dòng)手 規(guī)范解題

我從事高中物理教學(xué)多年，高中物理讓學(xué)生“想說(shuō)愛(ài)你容易”。隨著學(xué)習(xí)不斷深入，難度增加，很多學(xué)生無(wú)從下手，對(duì)物理怕到恐懼。追究其原因，主要是物理學(xué)習(xí)良好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。所謂習(xí)慣就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展養(yǎng)成的一種自然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)性，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量。培根曾說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”那么高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。明確本節(jié)課的目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，才能達(dá)到事半功倍、提高課堂效率的效果。另外，在上課過(guò)程中還要求學(xué)生利用課前一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備好上課所需要的課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)、筆記、文具等，從而保證盡快進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，布置預(yù)習(xí)提綱，初步教給學(xué)生自學(xué)物理課本的基本方法?！笆谥詽O，而不是授之以魚(yú)”。獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生終身受益，讓學(xué)生養(yǎng)成專心上課的習(xí)慣，老師應(yīng)該通過(guò)充分備課讓每節(jié)課有興趣，吸引學(xué)生的注意力。但是作為學(xué)生自己應(yīng)該提高自己的專注度，讓自己投入課堂之中。積極思考，認(rèn)真觀察，跟著老師的思路，伴著老師的節(jié)奏，產(chǎn)生共鳴。老師在課堂中通過(guò)提問(wèn)、課堂實(shí)驗(yàn)等途徑，讓課堂過(guò)程層層深入，引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)的彼岸。

課后對(duì)于自己不理解、不明白的地方，要及時(shí)通過(guò)自己鉆研，與同學(xué)討論、請(qǐng)教，當(dāng)然最好的方法是向老師請(qǐng)教。要善于提出問(wèn)題，積極思考，讓自己領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，往往有些學(xué)生在解題中出錯(cuò)就是因?yàn)橐恢虢狻?/p>

養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)是對(duì)自己掌握知識(shí)情況的檢驗(yàn)，同時(shí)也是學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)踐。往往有些學(xué)生不會(huì)做就去看別人的，一看覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，甚至養(yǎng)成抄襲作業(yè)的惡習(xí)。日復(fù)一日，就越來(lái)越怕物理。所以獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，往往學(xué)生忽略這些，覺(jué)得作業(yè)是一種任務(wù)觀點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，多動(dòng)手的好習(xí)慣

高中物理不同于初中物理，概念抽象，內(nèi)容復(fù)雜，往往字面簡(jiǎn)單，但是深入理解需要多下工夫，以思考琢磨。比如高一物理中的摩擦力的方向：滑動(dòng)摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。看似很簡(jiǎn)單，有很多學(xué)生在分析受力方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以對(duì)于這些問(wèn)題就要多思考，掌握其關(guān)鍵點(diǎn)：相對(duì)運(yùn)動(dòng)。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在生活中有很多與物理相關(guān)的現(xiàn)象，這就為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡可能多做實(shí)驗(yàn)，不要怕實(shí)驗(yàn)耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生覺(jué)得物理不是那么抽象，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，何樂(lè)而不為呢？通過(guò)動(dòng)手也讓學(xué)生能領(lǐng)悟物理“高深的理論”。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的精髓。曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上“搖繩發(fā)電”，感受電磁感應(yīng)的“神奇”。學(xué)生非常興奮，積極參與，互相討論，獲得真知，在動(dòng)中學(xué)，在愉快中學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

解題是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的最好途徑。應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題是鞏固和檢查所學(xué)知識(shí)的重要途徑，是學(xué)習(xí)物理的重要一環(huán)。良好的解題習(xí)慣對(duì)物理學(xué)習(xí)有事半功倍的作用。很多學(xué)生怕做題，尤其對(duì)文字多、過(guò)程多的問(wèn)題，往往是“老虎吃天無(wú)法下手”。做題時(shí)要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟，即拿到一道題后，首先要仔細(xì)解讀題目所敘述的物理現(xiàn)象，認(rèn)真思考題目所給的每一個(gè)條件（尤其是隱含條件），用筆標(biāo)注出來(lái)關(guān)鍵的部分；其次，弄清題目所描述的物理情景，用筆畫(huà)出草圖，這個(gè)往往學(xué)生懶得動(dòng)手。從學(xué)習(xí)物理開(kāi)始就讓學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)草圖，以榜樣的力量要求學(xué)生。判斷物理過(guò)程服從什么規(guī)律，用什么方法進(jìn)行分析和判斷，對(duì)于一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題可以分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系，再靈活地運(yùn)用物理知識(shí)解決。顯然，弄清物理情景才是解題的關(guān)鍵，只有分析清楚各個(gè)狀態(tài)和過(guò)程，把握住具體的物理情景，才能正確運(yùn)用物理概念和規(guī)律，才能正確寫(xiě)出與實(shí)際情形相聯(lián)系的表達(dá)式求解。在分析過(guò)程圖上要盡可能地規(guī)范、美觀、準(zhǔn)確，這對(duì)題目分析有很大的幫助。從中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度。雖然物理是一門(mén)自然科學(xué)，但是它有很多美與和諧的地方，從解題的過(guò)程中去領(lǐng)悟、感受。

在書(shū)寫(xiě)解題時(shí)，要規(guī)范、整齊、美觀，讓人覺(jué)得視覺(jué)上美的享受。畫(huà)出必要的示意圖。有些學(xué)生，前面分析過(guò)程很到位，但是在書(shū)寫(xiě)公式顛倒位置，公式字母寫(xiě)得似不像，比如把q”寫(xiě)成“g”，甚至”9”。這樣無(wú)畏的出錯(cuò)太不值得。所以物理不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生細(xì)心，細(xì)節(jié)決定成敗。還有些學(xué)生把不重要的中間計(jì)算過(guò)程也寫(xiě)在上面，讓人覺(jué)得繁雜無(wú)章，喪失物理的簡(jiǎn)潔之美。所以在平時(shí)做題中要注意這些，做到過(guò)程書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)潔，整齊，美觀，突出重點(diǎn)。注重規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，其中包括筆記規(guī)范、解答問(wèn)題步驟規(guī)范清晰、利用直尺、鉛筆作圖及標(biāo)識(shí)的規(guī)范，考試卷面整潔、設(shè)計(jì)合理等習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生課后反思習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?！爸皇菍W(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑不解，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑”。我們可以把這句話視為孔子所提倡的一種讀書(shū)方法。一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。而如果一味空想?yún)s不進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要在課后之余不斷反思。高中物理知識(shí)有些抽象、復(fù)雜，可能通過(guò)一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和作業(yè)的練習(xí)還是不能夠完全理解，這就要求學(xué)生利用時(shí)間討論，動(dòng)手、動(dòng)腦反復(fù)推敲斟酌，把困難解決，深入理解其中內(nèi)涵。對(duì)知識(shí)的反思，可能出現(xiàn)柳暗花明的感覺(jué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功喜悅。高中學(xué)生完全具備課后反思的能力，通過(guò)培養(yǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生歸納的習(xí)慣

培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)框架的習(xí)慣，要求學(xué)生在開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)前，先復(fù)習(xí)歸納當(dāng)堂知識(shí)，從而起到復(fù)習(xí)回顧的作用，這樣在完成作業(yè)時(shí)才能提高效率、保證質(zhì)量。高中物理知識(shí)內(nèi)容豐富，但是其中有很多知識(shí)脈絡(luò)和聯(lián)系，把它們進(jìn)行總結(jié)與歸納，讓學(xué)生在大腦里形成條理知識(shí)框架，這樣學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)隨手拈來(lái)。

歸納可以從章節(jié)知識(shí)歸納，還有規(guī)律、方法進(jìn)行歸納，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。有了歸納能力學(xué)生把繁雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、條理化，重新認(rèn)識(shí)知識(shí)，這種能力讓學(xué)生受益終身。

綜上所述，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。