自主學(xué)習(xí)模式下的高中信息技術(shù)教學(xué)探討

張琳娜

【摘要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)步入了信息社會(huì)，信息技術(shù)在人們各種信息活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。國(guó)家教育部門也開始重視信息技術(shù)教學(xué)工作，部分地區(qū)從小學(xué)就開設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)和技能。而高中的信息技術(shù)課程是的一門應(yīng)用性學(xué)科，更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和實(shí)踐的應(yīng)用。將自主學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)效率、充分利用各種教學(xué)資源。本文基于自主學(xué)習(xí)模式的高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí)模式 高中信息技術(shù) 信息技術(shù)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，教育事業(yè)對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展非常重要。高中信息技術(shù)課程雖然不影響學(xué)生的高考成績(jī)，但對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要，所以越來(lái)越多的學(xué)校和老師開始重視信息技術(shù)課程的教學(xué)。

一、自主學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1、自主學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵。自主學(xué)習(xí)模式是我國(guó)教育事業(yè)推行的一種主要教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要方法，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，它以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，掌握基本知識(shí)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的思考、實(shí)踐、分析來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率[1]。、

2、自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)模式是一種新的教學(xué)模式，具有自身顯著的特點(diǎn)。第一，自主學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。信息技術(shù)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在課堂上親自動(dòng)手操作，才能加深其對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和掌握，所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考、探究和操作；第二，自主學(xué)習(xí)模式重視教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要采取有效的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣；第三，自主學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)水平[2]。

二、自主學(xué)習(xí)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

2.1滿足社會(huì)人才需求

信息時(shí)代的到來(lái)要求學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)，并將信息技術(shù)理論應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考行為，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，較好的理解和吸收所學(xué)知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.3強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

在自主教學(xué)模式當(dāng)中，教師是教學(xué)課堂的引導(dǎo)者，教師可以利用科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化安排，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、在高中信息技術(shù)教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的主要方法

1、教師需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，需提高教師的整體素質(zhì)水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣學(xué)生才能更加努力的學(xué)習(xí)，教師才會(huì)有機(jī)會(huì)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展自主教學(xué)模式。利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、改變教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位。信息技術(shù)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂模式，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主導(dǎo)作用，給學(xué)生提供多樣的課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)參與各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)教師可以采用多元化的教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。要想自主學(xué)習(xí)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中順利實(shí)施，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？梢岳脤W(xué)生的愛(ài)好游戲的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣結(jié)合起來(lái)，這在一定程度上能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，由于信息技術(shù)知識(shí)較為枯燥和抽象，教師在課程設(shè)計(jì)上，可以將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成視頻、動(dòng)畫、音頻等，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)制作[4]。

4、充分利用各種教學(xué)資源開展教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取資源的有效途徑。學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選，選擇有利的教學(xué)資源，秉棄低俗的、錯(cuò)誤性的資源，給學(xué)生提供有效的信息技術(shù)實(shí)踐課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)操作中存在的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

結(jié)論：自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中非常重要，可以培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才，也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在新的教育體制改革下，高中信息技術(shù)教師可抓住機(jī)遇，積極推進(jìn)自主教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 吳茜.對(duì)當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，22： 289+291.

[2] 陳旭.高中信息技術(shù)課程應(yīng)用主題式教學(xué)的實(shí)踐研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015， 31（4）：163-164.

[3] 金學(xué)文.高中信息技術(shù)課程中的主題式教學(xué)的應(yīng)用研究[J]. 中國(guó)信息技術(shù)教育，2014， 4：159.

[4] 付霞.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)中導(dǎo)向性信息的作用[J].中文信息，2015，11：119.